淺談“訂單式”藝術(shù)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建學生職業(yè)能力

（三江學院 210000）

現(xiàn)在高等教育非常普及，許多大學生畢業(yè)后工作難找。這個問題涉及的原因較多，學校、用人單位和大學生自身、政府調(diào)控、社會經(jīng)濟發(fā)展等多方面原因。在某一角度說明我國高校人才培養(yǎng)模式滿足不了社會各崗位的職業(yè)需求，對于人才職業(yè)培養(yǎng)方面針對性不高。所以，高校需要努力探索學生就業(yè)需求的方向，提出適合學生就業(yè)能力的方法進行改革。實際增強大學生的實踐動手能力，提高他們的就業(yè)競爭力。

應(yīng)用型本科教育工作現(xiàn)今面臨一項重要而緊迫的任務(wù)，為適應(yīng)市場的需求，對人才培養(yǎng)模式進行改革。以就業(yè)為導(dǎo)向，大力推進校企合作，使學生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中，“訂單式”人才培養(yǎng)模式可以真正體現(xiàn)其價值與作用。

一、“訂單式”人才培養(yǎng)模式的價值分析

“訂單式”人才培養(yǎng)模式必將逐漸成為我國應(yīng)用型本科教育的主要模式，它注重學生職業(yè)技能培養(yǎng)，提高學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實踐能力。我國是世界較大的制造業(yè)國家，專業(yè)技術(shù)人員短缺是現(xiàn)狀，所以，為了解決這樣的問題，“訂單式”人才培養(yǎng)就孕育而生。這種培養(yǎng)培養(yǎng)模式還解決了高校學生實習期迷茫的問題，現(xiàn)實企業(yè)中，“訂單式”藝術(shù)人才培養(yǎng)模式可以為應(yīng)用型本科教育人才提供新的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)方向和方法，提高高校人才的就業(yè)率，為企業(yè)的培訓時長的縮減起到?jīng)Q定性的作用，也為整體經(jīng)濟縮減提供了有效的措施。

二、在藝術(shù)教學中采取“訂單式”教學構(gòu)建學生職業(yè)能力

1.“訂單式”藝術(shù)人才培養(yǎng)模式制定

我國在高校中，應(yīng)當根據(jù)學生所學專業(yè)以及專業(yè)中所有課程特點，針對性的聘請課程與教育專家與高校教師共同成立“專業(yè)教學指導(dǎo)委員會。通過職業(yè)與專業(yè)的具體需求，制定相符合與人才與企業(yè)雙向的教育方針，同時根據(jù)市場的需求力量，具體制定教學指標和教學難度，并且根據(jù)企業(yè)需求的人才類型去制定學習計劃和建設(shè)需求所需的實習場地，使得在校高校生在進入企業(yè)之前就擁有與自己專業(yè)相符的實際技能與知識。而且在就業(yè)中，企業(yè)與人才總是雙方面的需求，企業(yè)需要對口型專業(yè)人才，學生需要與努力相符的收入，所以在這種模式的培養(yǎng)中，需要雙方共同簽訂相關(guān)協(xié)議，高校負責培養(yǎng)與企業(yè)工作相關(guān)的高素質(zhì)人才，保證學生進入企業(yè)之前就對企業(yè)文化與工作技能有所掌握，以及向企業(yè)推送合格的員工，而工作單位則是保證用人不疑，相信高校所保送人才的技術(shù)水準，給與應(yīng)聘者對應(yīng)的薪資酬勞，多勞多得，少勞少得，不會出現(xiàn)現(xiàn)實社會中的“裙帶關(guān)系”狀況這樣可以真正達到“訂單式”培養(yǎng)模式的精髓，實現(xiàn)高校、企業(yè)與學生三者的互贏互利。

2.轉(zhuǎn)變教學內(nèi)容構(gòu)建學生職業(yè)能力

學校應(yīng)多注重和創(chuàng)意型企業(yè)合作，尤其是高素質(zhì)，高要求及高規(guī)模的大型創(chuàng)意型公司，并且要和這種公司建立長久的合作關(guān)系，以行業(yè)人才需求為依據(jù)開設(shè)具有前瞻性的課程，了解企業(yè)基礎(chǔ)和管理人員的基本素質(zhì)，工作性質(zhì)內(nèi)容和基本知識與主要技能，這樣在高校教學中才會有針對性的訓練和指導(dǎo)，通過這種建立長久合作的友好關(guān)系，可以實現(xiàn)與大型企業(yè)共同學習的良好機會，通過他們的資源，更加高效的簡潔的培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)性人才。具體高校應(yīng)當在教學中應(yīng)結(jié)合實際快速的互聯(lián)網(wǎng)思維來培訓專業(yè)人才的自主解決任務(wù)的專業(yè)能力，通過大數(shù)據(jù)時代的互聯(lián)網(wǎng)潮流，專項定制人才培養(yǎng)計劃。加快技能人才培養(yǎng)是實現(xiàn)中華騰飛的歷史責任與現(xiàn)實需要，應(yīng)用型本科藝術(shù)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識技能的人才。學生課程設(shè)置應(yīng)有根據(jù)訂單培養(yǎng)目標，將學生進入企業(yè)崗位所需文化知識、專業(yè)技能和職業(yè)道德課程納入教學范疇。課程設(shè)置主要有四大模塊，分別是專業(yè)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)核心模塊、訂單模塊、綜合實踐模塊。訂單模塊主要是根據(jù)企業(yè)對具體崗位的要求制定相應(yīng)課程，提高學生適應(yīng)崗位的能力，綜合實踐模塊是學生通過對實際項目的設(shè)計，提高實踐動手能力，整合以前所學課程。

在藝術(shù)教學的過程中，學生學習所用教材應(yīng)具有實踐操作性和針對性。學校與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)課程，聯(lián)合開發(fā)適應(yīng)崗位特點的教材。學校聘請行業(yè)專家與專業(yè)教師針對學生具體的實習環(huán)境與就業(yè)企業(yè)，制定符合人才需求的新課程標準，制定培訓計劃，編輯具體實訓的課程資料，使學生在動手實踐之前就掌握與其相關(guān)的理論知識，不會造成學生腦中知識空缺以及不全面的特殊情況。

“訂單式”藝術(shù)人才培養(yǎng)除了使學生獲得崗位專業(yè)知識與實際操作能力，還會培養(yǎng)學生的工作道德問題，三者相輔相成，缺一不可。高校中的教育人員與企業(yè)人員應(yīng)該懂得，公司想要正常的穩(wěn)步運轉(zhuǎn)與效益提升，員工的品德與道德的標準是必須合格的，所以，在企業(yè)選拔人才中，不但要注重人才的專業(yè)知識與專業(yè)技能，學生的工作道德品質(zhì)也是不可缺少的一部分，如果在用人過程中，用到的人員品德不過關(guān)，這對公司的聲譽會有著不良的影響，同時也影響著高校與企業(yè)的良好合作關(guān)系。所以，在我們著重培養(yǎng)學生的專業(yè)知識和專業(yè)技能的同時，不要忘記加入道德標準的課程，通過“行規(guī)”對比的形式對學生進行職業(yè)道德教育，這才能讓學生很好理解與學習，讓他們不僅注重專業(yè)技能同時又重視自己的職業(yè)道德修養(yǎng)。

3.更新教學方式構(gòu)建學生職業(yè)能力

以往的教學都是以教師和課堂為中心，在教學改革中，要拋棄這種傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，建立“教、學、做為一體，以合作為主題的新型師生關(guān)系，采用項目教學法進行教學，在項目教學法的具體實踐中，教師是一名向?qū)Ш皖檰?，與同學一起探索和實踐，讓同學在研究的道路上有著正確的方向與方法，使學生在獨立研究時不再迷茫。學生在研究中經(jīng)過教師的悉心教導(dǎo)與指引，不僅會快速提高學生的理論知識和實踐能力，而且通過與教師的合作，了解了在工作中互幫互助的團體意識。同時，對于教師來講，陪學生成長的過程也是自己眼界開闊和知識水平提升的過程，項目教學法提倡先操作后講解，先學習后教授知識，提高學生自主學習能力，從而通過教師的指引提高學生的創(chuàng)作性思維，動手能力以及合作創(chuàng)新意識。在項目教學中，學生與教師都參與在一個實踐活動中，在實踐中學生通過親手實踐操作，他們會體驗到在實踐中的趣味性，從而增加對于本職工作內(nèi)容只是的興趣，更好的將所學知識運用到實踐中，成長為一個高素質(zhì)可用型人才。通過這樣的培養(yǎng)方法也間接的加強了學校與企業(yè)的聯(lián)系，實行工學結(jié)合、校企合作。

4.加強注重實踐教學與學生實踐創(chuàng)新能力

實踐能力是學生在進入本職工作崗位之前的核心競爭力，在校期間，學生參加實踐是至關(guān)重要的?，F(xiàn)實生活中，學生實踐經(jīng)驗少，動手獨立完成任務(wù)的能力弱已成為社會就業(yè)的一大現(xiàn)實問題，因此。高校應(yīng)在藝人培養(yǎng)方案中突出實踐教學與實踐培訓的重要地位。需要在人才培養(yǎng)方案中加大實踐教學的比例，并且需要高校與企業(yè)商討，共同建立實習場地，為學生日后的理論知識學習以及實際操作能力做一個安全的保障，使理論知識與實踐教學處于相對平衡的狀態(tài)下，通過現(xiàn)實社會問題，將課堂知識教學與實踐課程相結(jié)合．例如大學生現(xiàn)在正在實行的社團活動、各種國內(nèi)、國外技能大賽，創(chuàng)新設(shè)計競賽等，提高學生實踐創(chuàng)新能力。

積極創(chuàng)建大學生實踐基地，如建立學生專業(yè)技能實習基地、創(chuàng)業(yè)方法與能力實踐基地、志愿者服務(wù)基地等。就是讓學生更好地體驗社會生活，廣泛增加學生對工作環(huán)境的認識，融入工作環(huán)境。讓學生在步入社會之前就能在能力上得到提高，同時也可以減少學生即將步入社會的恐懼感，而作為學生，就應(yīng)該積極參與，好好鍛煉自己，早日成為符合企業(yè)實際需求的“適崗人才”。同時，學校應(yīng)完全利用企業(yè)的有效資源，例如企業(yè)的專業(yè)設(shè)備，專業(yè)技能培訓書籍，以及專業(yè)人員來共同參與到學生實踐操作中來，一方面為高校節(jié)省實踐培訓資源成本支出，另一方面為企業(yè)與教師實現(xiàn)雙師型的狀況提供重要支持。另外就學生創(chuàng)業(yè)來講，應(yīng)聘請專業(yè)創(chuàng)業(yè)顧問，提升學生創(chuàng)業(yè)知識水平，設(shè)計工作室實體，為大學生實踐、創(chuàng)業(yè)、成才的提供平臺。

5.改善了師資隊伍的建設(shè)

為了適應(yīng)教育改革發(fā)展的新形勢，高校應(yīng)深入加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，進一步提高教師的技術(shù)應(yīng)用能力和實踐能力，形成和一支教育觀念新，改革創(chuàng)新意識強，有較高教學水平和較強實踐能力的教師隊伍。組織教師到企業(yè)實踐是提高教師專業(yè)能力的有效途徑和措施，請企業(yè)結(jié)合教師專業(yè)安排實踐崗位，指定技術(shù)過硬的企業(yè)專家或?qū)I(yè)能手指導(dǎo)教師進行企業(yè)實踐，并要求實踐教師要盡快的熟悉企業(yè)運作流程，了解當前行業(yè)發(fā)展新形勢，嚴格遵守企業(yè)的規(guī)章制度，帶著問題進企業(yè)，帶著收獲出企業(yè)，這對提高教育水平和學生的職業(yè)能力具有積極的意義。

三、結(jié)語

“訂單式”人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)了一批又一批既有理論知識又有實際動手能力的學生，這成為應(yīng)用型本科藝術(shù)教育的一大亮點。這樣的企業(yè)在接收到實習人員時，很快這些新入職的員工能獨立完成公司所交付的任務(wù)，成為公司中不可缺少的一份骨干力量，同時也使新入職員工的薪資待遇滿足其需求，這樣整個城市的幸福指數(shù)也會逐漸提高，國家安全因素也會逐漸趨于穩(wěn)定。