融媒時代高校視覺傳達(dá)專業(yè)的改革與優(yōu)化

（渭南師范學(xué)院 714000）

數(shù)字媒體技術(shù)給社會帶來了很大變化，改變了人們的生活和生產(chǎn)方式，推動人們逐漸進入全媒體時代。在此背景下，傳統(tǒng)媒體與新媒體融合發(fā)展已成為未來媒體發(fā)展的主要方向。在融媒時代，視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)也面臨著很大的改革，只有不斷調(diào)整與創(chuàng)新視覺傳達(dá)教學(xué)，才能跟得上時代的變革。

一、融媒體概述

“融媒體”是充分利用媒介載體，把廣播、電視、報紙等既有共同點，又存在互補性的不同媒體，在人力、內(nèi)容、宣傳等方面進行全面整合，實現(xiàn)“資源通融、內(nèi)容兼融、宣傳互融、利益共融”的新型媒體。

從內(nèi)涵層面來看，“融媒體”表現(xiàn)為一種理念，此種理念意味著在推廣新媒體技術(shù)的同時，對于傳統(tǒng)媒體技術(shù)所具備的優(yōu)勢并未摒棄，而是能夠推動二者實現(xiàn)協(xié)同，進而達(dá)到在技術(shù)層面以及傳媒層面優(yōu)勢互補的目的。

二、視覺傳達(dá)設(shè)計教育改革現(xiàn)狀

從國內(nèi)視覺傳達(dá)設(shè)計教育的總體發(fā)展情況來看，對比于發(fā)達(dá)國家，國內(nèi)高校開設(shè)這一專業(yè)普遍較晚，因而使得國內(nèi)這一專業(yè)欠缺足夠的專業(yè)底蘊，所設(shè)計的課程教學(xué)體系也基本是直接照搬而來的。在進入新世紀(jì)之后，信息時代已然來到公眾的身邊，與此同時，國內(nèi)高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)相相繼步入改革與調(diào)整時期，以便確保所培養(yǎng)的人才能夠真正符合用人單位對于現(xiàn)代人力資源的實際需要。從國內(nèi)高校視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)改革的做法來看，其大致涵蓋下述幾種情況：

第一，專業(yè)細(xì)分。此種做法乃是先行設(shè)定好整體性專業(yè)框架，并在這一整體性專業(yè)框架之中，設(shè)定不同的專業(yè)。如若出現(xiàn)已有的專業(yè)課程同市場對于人才的要求出現(xiàn)不匹配的情況，則會對其加以調(diào)整。由此可以說，專業(yè)的增減在相當(dāng)大的程度上取決于外部市場的變化。舉例而言，像書籍設(shè)計專業(yè)、包裝設(shè)計專業(yè)以及廣告設(shè)計專業(yè)等，這些專業(yè)的共同特點為：先前都未能作為獨立的專業(yè)，而是隨著專業(yè)的發(fā)展，從原有的專業(yè)體系當(dāng)中逐漸細(xì)化出來的新專業(yè)。在信息技術(shù)時代的影響之下，諸多新專業(yè)隨之問世，諸如游戲設(shè)計專業(yè)、多媒體設(shè)計專業(yè)、影視動漫設(shè)計專業(yè)等。通過對原有專業(yè)內(nèi)容的細(xì)分，能夠確保各專業(yè)所培養(yǎng)的人才可以最大程度地貼近外部市場的要求，同時亦能夠依托此種專業(yè)細(xì)分的模式，實現(xiàn)對專業(yè)設(shè)計人才的精細(xì)化培養(yǎng)。

第二，專業(yè)重組。此種做法乃是通過對原有專業(yè)體系的打破，實現(xiàn)對專業(yè)的調(diào)整與重組。國外高校的專業(yè)重組較為普遍，目前國內(nèi)部分院校已經(jīng)開始給予專業(yè)重組以足夠的重視，并相繼著手實施和推進專業(yè)重組，由此推衍生出諸多全新專業(yè)名詞，諸如數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計、公共藝術(shù)設(shè)計等。從前述專業(yè)的設(shè)置情況來看，其中一些專業(yè)被納入到視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的框架之中，一些專業(yè)同視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)相并列，還存在部分專業(yè)并設(shè)置在其它學(xué)院的情況，由此能夠看出目前不同學(xué)科之間出現(xiàn)了交叉、融合的趨勢。

三、融媒體時代高校視覺傳達(dá)專業(yè)教育的改革與優(yōu)化

（一）融媒體時代視覺傳達(dá)設(shè)計的特點

1.人機交互

在信息技術(shù)急速發(fā)展的當(dāng)下，社會公眾對于如何能夠提升彼此之間的溝通以及交流效率表現(xiàn)出強烈的興趣。作為信息技術(shù)的代表性術(shù)語之一，“交互”乃是指對象之間彼此的影響。所謂的“人機交互”乃是指主體借助電子計算機的輸入設(shè)備，實現(xiàn)對電子計算機的對話，也就是用戶實現(xiàn)了同電腦的溝通。

2.交互設(shè)計

此種設(shè)計亦被稱之為互動式設(shè)計，此種設(shè)計的目標(biāo)在于通過對使用者使用產(chǎn)品時的行為的掌握，實現(xiàn)對使用者行為特質(zhì)的分析。由此看來，此種設(shè)計不是單純的軟件層面的互動，而是更為關(guān)注主體同物體之間的互動，并且真正做到了“人本主義”。

（二）融媒體時代視覺傳達(dá)教育改革與優(yōu)化

1.與時俱進，改革教育觀念

融媒體時代，視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)面臨著一定的變革，必須要與時俱進，不斷改革教育觀念，充分結(jié)合社會發(fā)展現(xiàn)狀，適應(yīng)國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展需求，積極主動革新思想觀念，在教學(xué)中緊扣新的設(shè)計理念及發(fā)展方向。同時，可結(jié)合專業(yè)課程需求打造互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺，以有效補充教學(xué)資源。

2.加大對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的養(yǎng)成力度，注重對學(xué)生實操水平的提高

視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)教師在平日里的教學(xué)過程當(dāng)中，必須善于實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新思維的養(yǎng)成，并注重對學(xué)生實操水平的提高。當(dāng)然，要做到這一點并非僅僅依賴專業(yè)教師的力量便可以完成，高校必須給予專業(yè)教師以足夠的支持，在課程體系設(shè)計環(huán)節(jié)安排足夠的實踐操作課時，對專業(yè)教師所采取的有利于學(xué)生創(chuàng)新思維養(yǎng)成的教學(xué)方法以及教學(xué)手段給予肯定和支持。

4.關(guān)注學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)

融媒時代，我們耳邊充斥著更多的思路、更廣泛的表達(dá)，故而學(xué)生獨立思考的能力越來越寶貴，否則會因周圍的喧囂而迷失。因此，老師在授課時，應(yīng)當(dāng)有意識的培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，作業(yè)的時間安排上，前期給與足夠的時間和空間充分了解課題，再著手進行設(shè)計；設(shè)計執(zhí)行階段，應(yīng)當(dāng)從項目整體出發(fā)進行引導(dǎo)，不應(yīng)只著眼于學(xué)生設(shè)計執(zhí)行階段的細(xì)節(jié)問題；在設(shè)計項目結(jié)束時，應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生進行項目復(fù)盤，重新回顧整個項目的流程和思路，讓學(xué)生思考并總結(jié)自己的想法，問題和改進的措施，確保下次設(shè)計能夠鞏固自己的優(yōu)點，改進自己的缺點。

5.安排足夠的教學(xué)經(jīng)驗交流活動，使視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)教師的整體水平能夠得到進步和提升

課堂教學(xué)是教育體系當(dāng)中的關(guān)鍵內(nèi)容，作為視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)而言，專業(yè)教師具備何種授課水平、能否依托行之有效地教學(xué)手段和教學(xué)方法確保學(xué)生可以真正地投身于自己的課堂之上，都直接關(guān)系到視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的整體人才培養(yǎng)質(zhì)量。有鑒于此，視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)教研室應(yīng)當(dāng)為廣大專業(yè)教師安排足夠的教學(xué)經(jīng)驗交流活動，以便使廣大專業(yè)教師通過教學(xué)心得分享、教學(xué)經(jīng)驗交流、教學(xué)方法展示等形式，彼此互補短長，達(dá)到共同進步和提高的目的。同時，依托組織教學(xué)經(jīng)驗交流活動，亦能夠使廣大專業(yè)教師實現(xiàn)知識的分享，諸如對行業(yè)前沿動態(tài)信息的了解、其它院校同專業(yè)教改內(nèi)容的了解等，這樣將會確保視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的廣大教師能夠根據(jù)這些信息，對自己的教案以及教學(xué)內(nèi)容加以調(diào)整和優(yōu)化，從而可以再課堂上為學(xué)生傳授更為精準(zhǔn)的知識。除此之外，視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)教研室亦應(yīng)當(dāng)組織本專業(yè)教師開展講課、評課以及說課等活動，這些教學(xué)活動的開展主旨應(yīng)當(dāng)定位為內(nèi)部教學(xué)交流，以免讓廣大教師產(chǎn)生不必要的壓力，當(dāng)參加前述活動的教師能夠輕裝上陣后，其必然能夠發(fā)揮出最佳的教學(xué)水平，這便可以為其他教師提供全新的教學(xué)設(shè)計思路。

6.教師不斷提升自身素質(zhì)

融媒時代，教學(xué)面臨著更廣闊的天地，與此同時教師也面臨著更大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法不再適應(yīng)時代發(fā)展，如果教師不著力于提高自身素質(zhì)，則無法順應(yīng)時代發(fā)展，為學(xué)生提供最好的教學(xué)。為此，教師應(yīng)該認(rèn)識到這一情況，認(rèn)識到融媒體對于視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)所帶來的機遇與挑戰(zhàn)，根據(jù)融媒體所帶來的機遇與挑戰(zhàn)改革教學(xué)策略，提升自身素質(zhì)，加強實踐培訓(xùn)力度，深入設(shè)計公司或企業(yè)中去，增強設(shè)計實踐能力，同時更新自己的教學(xué)方法，并授予學(xué)生。

四、結(jié)語

本文對融媒時代高校視覺傳達(dá)專業(yè)的改革與優(yōu)化進行了探究，希望能為相關(guān)教師提供教學(xué)參考。本文所論述的幾個方面是建立在視覺傳達(dá)教育現(xiàn)狀的教學(xué)，以及相關(guān)現(xiàn)象調(diào)研與分析的基礎(chǔ)上而展開的，綜合國內(nèi)當(dāng)下視覺傳達(dá)教育現(xiàn)狀與市場需求來看，這些針對當(dāng)下的教育與人才培養(yǎng)方面所闡述了個人的思考，希望能夠引起相關(guān)從業(yè)者的共同思考與探討。