淺談小學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)

賈巧玲

摘 要：眾所周知，小學(xué)生處于剛進(jìn)校學(xué)習(xí)的階段，這里的學(xué)習(xí)指的不光是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還有行為習(xí)慣的培養(yǎng)。這兩者的學(xué)習(xí)是同等重要的，缺一不可，只有培養(yǎng)了學(xué)生的良好的行為習(xí)慣，才能為其今后的學(xué)習(xí)和生活提供幫助，促進(jìn)其朝著健康的方向發(fā)展。在多年的班主任工作中，我對(duì)小學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)方式作出了一些研究和探討，希望能夠?yàn)閺V大教師提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；行為習(xí)慣；培養(yǎng)方式

小學(xué)生受到年齡因素的原因，往往他們對(duì)于做一件事的理解都是不清楚的，他們不懂得什么事是可以做的，什么事是不可以做的，并且他們也不具備良好的自制能力，這就使他們的個(gè)人行為很容易受到他人行為的影響。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從中深刻的體會(huì)到，對(duì)于小學(xué)生的教育不能依靠書本上的知識(shí)，還需要結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生的行為舉止作出正確的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，只有這樣，才能使學(xué)生更加健康成長(zhǎng)和發(fā)展。那么具體該采取什么樣的方式來培養(yǎng)小學(xué)生的行為習(xí)慣呢？我認(rèn)為可以從下面幾個(gè)方面做起。

一、從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起

值得注意的事，良好的行為習(xí)慣并不是一朝一夕所能養(yǎng)成的，這需要從生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。教師除了應(yīng)該在教學(xué)課堂中指導(dǎo)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還應(yīng)該在課后培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。行為習(xí)慣的教育不能像學(xué)習(xí)習(xí)慣那樣，僅僅是依靠書本上的理論知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，而是要經(jīng)過具體的實(shí)踐。例如：教師可以充分的利用每周的班會(huì)隊(duì)會(huì)課堂，給學(xué)生講解校規(guī)制度，告訴學(xué)生對(duì)于他們而言哪些事情是可以做的，哪些事情是不能做的。在這個(gè)過程中，教師不能只是紙上談兵，還需要設(shè)置一些學(xué)生行為案例，并且引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行討論，分析案例中學(xué)生的行為是否是正確的。除此之外，教師還需要在生活中培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，對(duì)于上課遲到的學(xué)生要進(jìn)行批評(píng)教育，對(duì)于認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生要對(duì)其全班鼓勵(lì)。

二、利用評(píng)比活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣

給學(xué)生樹立榜樣，使其通過學(xué)習(xí)榜樣學(xué)生的行為是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的有效方式。教師在一個(gè)班的教學(xué)生活中，會(huì)面對(duì)多種多樣不同的學(xué)生，如果將培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的任務(wù)全部交給教師，那么勢(shì)必會(huì)給教師帶來巨大的負(fù)擔(dān)。對(duì)此，教師就可以重點(diǎn)培養(yǎng)一兩個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生在班級(jí)里要有一定的地位，如班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員，通過對(duì)這些學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并且讓他們樹立起其在班級(jí)中的榜樣地位，讓其余的學(xué)生能夠向他們學(xué)習(xí)，如此就可以減輕教師的負(fù)擔(dān)。不僅如此，教師還需要注意自己的行為習(xí)慣，只有教師自己養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，才能對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)的作用。教師可以利用校內(nèi)生活中的一些活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行評(píng)比，如運(yùn)動(dòng)會(huì)中的精神文明評(píng)比活動(dòng)、課間操的隊(duì)列評(píng)比活動(dòng)、教師衛(wèi)生評(píng)比活動(dòng)等，通過這些活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的行為作出評(píng)價(jià)，可以使學(xué)生更加積極的表現(xiàn)自己。在這個(gè)活動(dòng)的評(píng)比結(jié)果上，會(huì)出現(xiàn)一些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，教師就可以鼓勵(lì)其他的學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，從而使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、家校合作促成習(xí)慣養(yǎng)成

學(xué)生的行為習(xí)慣不僅受到教師和同學(xué)關(guān)系的影響，還受到家庭教育的影響。所以說，對(duì)于學(xué)生行為習(xí)慣的教育不僅是學(xué)校的責(zé)任，還是學(xué)生家長(zhǎng)所要關(guān)注的問題。即家長(zhǎng)對(duì)于孩子的教育，需要循序漸進(jìn)，注意和孩子之間的溝通，從自身的行為做起，才能做好做足家庭教育。對(duì)此，就需要學(xué)校教師能夠根據(jù)學(xué)生的在校情況，及時(shí)和他們的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同完成對(duì)學(xué)生的教育工作。家校合作是一種有效的方式，其具體開展的措施如下：

1.加強(qiáng)家長(zhǎng)會(huì)的執(zhí)行力度

學(xué)校舉行家長(zhǎng)會(huì)，就是將所有學(xué)生的家長(zhǎng)召集在一起，教師對(duì)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況作出總結(jié)，使家長(zhǎng)可以對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)情況有一定的了解。教師可以通過家長(zhǎng)會(huì)，引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子的家庭教育，并且教師需要使家長(zhǎng)明白自己的行為舉止是影響孩子的關(guān)鍵。但是，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)由于工作的原因，對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的目的沒有深刻的認(rèn)識(shí)，或是缺席、或是遲到，沒有積極的參與到家長(zhǎng)會(huì)的活動(dòng)中。對(duì)此，就需要學(xué)校加強(qiáng)家長(zhǎng)會(huì)的執(zhí)行力度，使家長(zhǎng)能夠明白家長(zhǎng)會(huì)開展活動(dòng)的重要性。

2.加強(qiáng)教師和家長(zhǎng)之間的溝通

家校合作的方式不僅僅是通過家長(zhǎng)會(huì)開展的，教師還可以通過建立微信群，將所有學(xué)生的家長(zhǎng)拉入微信群，如此就能夠及時(shí)的向家長(zhǎng)反映他們孩子在校的學(xué)習(xí)情況，并且教師還可以在微信群里推薦一些關(guān)于孩子家庭教育的好的書籍，讓家長(zhǎng)知道家庭教育對(duì)孩子良好行為培養(yǎng)的重要性。

四、科學(xué)評(píng)價(jià)引導(dǎo)習(xí)慣養(yǎng)成

1.學(xué)生自評(píng)

學(xué)生自評(píng)是學(xué)生通過對(duì)自己的評(píng)價(jià)來發(fā)現(xiàn)自己身上的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中可以通過讓學(xué)生寫作文來進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。學(xué)生在寫作的過程中，總結(jié)出自己的身上的不足之處，并且及時(shí)的作出整改，如此就可以有效的促進(jìn)他們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.學(xué)生互評(píng)

學(xué)生互評(píng)的活動(dòng)是在學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行的，往往一個(gè)人可以很容易的發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，但是對(duì)于自己的缺點(diǎn)卻難以發(fā)現(xiàn)。所以說，學(xué)生互評(píng)活動(dòng)的開展就是很有必要的，通過這項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)于別的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以發(fā)現(xiàn)他們之間的一些缺點(diǎn)，并且根據(jù)缺點(diǎn)大家一起作出整改，這有利于他們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.教師評(píng)價(jià)

在小學(xué)生的眼里，教師的地位是神圣的，他們對(duì)于教師所說的話都是深信不疑的，所以說教師對(duì)于學(xué)生之間的評(píng)價(jià)也是最為客觀的。教師應(yīng)該尊重每一個(gè)學(xué)生，不論成績(jī)的好壞，對(duì)學(xué)生作出最為公平的評(píng)價(jià)。學(xué)生通過教師對(duì)于自己的評(píng)價(jià)，作出整改，能夠促進(jìn)他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

五、結(jié)論

總的來說，對(duì)于小學(xué)生的教育不能僅僅停留在書本知識(shí)，行為習(xí)慣的培養(yǎng)也是很重要的，這需要引起廣大教師的注意。教師應(yīng)該從自身做起，結(jié)合家長(zhǎng)的幫助，共同完成學(xué)生良好行為習(xí)慣的工作。

參考文獻(xiàn)

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