基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的高職英語(yǔ)教學(xué)模式研究

趙麗 朱吉松 張蕊

摘 要：隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，高等職業(yè)教育的最主要工作已經(jīng)變成了如何提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)中，高職英語(yǔ)教學(xué)的地位是非常特殊的，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，為了適應(yīng)環(huán)境的變化，英語(yǔ)教學(xué)需要及時(shí)地進(jìn)行變革。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用能夠更好地改變現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境，學(xué)?？梢越Y(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)變革現(xiàn)有的英語(yǔ)教學(xué)模式，為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；職英語(yǔ)教學(xué)模式；重要性；應(yīng)用

近年來(lái)，我國(guó)加快了教育改革的步伐，很多高職院校都應(yīng)用到了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，這使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式得到改變，能夠獲得更多的英語(yǔ)教學(xué)資源，課堂也不再是枯燥乏味，這樣才能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地與老師溝通，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才是高素質(zhì)的人才。在高職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，教學(xué)內(nèi)容不再是枯燥的教材知識(shí)，學(xué)生可以擁有更多的教學(xué)資源，能夠靈活地利用教學(xué)時(shí)間，教師也可以單獨(dú)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，可以加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的溝通，學(xué)生才會(huì)有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才會(huì)喜歡英語(yǔ)，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量才能得到保障。

一、 高職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的重要性

隨著計(jì)算機(jī)在各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，高職教育的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也是未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與高職教育這兩者相融合所帶來(lái)的巨大的教育意義是我們不能忽視的，憑借著計(jì)算機(jī)等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，高職英語(yǔ)教學(xué)也迸發(fā)出了新的特色，實(shí)現(xiàn)了更加個(gè)性化與自主化的教學(xué)目標(biāo)。高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑大大擴(kuò)展，不僅在課堂上，還包括可以在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)自己感興趣的各種英語(yǔ)知識(shí)，一方面，能夠幫助學(xué)生獲得更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源和興趣，學(xué)生可以積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)；另一方面，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有哪些不足，從而能更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。但是，很多學(xué)生并不了解如何使用這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，不能很好地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，體現(xiàn)不出網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的價(jià)值。

二、 高職英語(yǔ)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是一種現(xiàn)代化技術(shù)，是最新穎的教學(xué)模式，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以避免教學(xué)的枯燥乏味，使得課堂能夠更生動(dòng)形象，能夠更好地幫助高職學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。一方面，在英語(yǔ)教學(xué)中使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以加強(qiáng)學(xué)生與老師間的交流。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用，能夠方便師生之間的交流，也可以加強(qiáng)學(xué)生之間的合作精神，能很好地幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，解決他們遇到的各種問(wèn)題，這樣學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，才會(huì)對(duì)英語(yǔ)充滿興趣，學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。另一方面，在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以獲得更多的英語(yǔ)教學(xué)資源。這和傳統(tǒng)的教學(xué)方式有很大的不同，學(xué)生也真正地參與到課堂中來(lái)，教師講課不再單純地以英語(yǔ)教材為主，傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程是非?？菰锓ξ兜?，學(xué)生很難理解老師課堂上講述的知識(shí)，更不要說(shuō)在現(xiàn)實(shí)中使用了。

三、 高職英語(yǔ)教學(xué)模式中網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用

（一） 在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師要想更好地教授給學(xué)生相應(yīng)的英語(yǔ)知識(shí)，就要不斷地提高自身的教學(xué)水平，及時(shí)地豐富與英語(yǔ)有關(guān)的教學(xué)資源。教師需要根據(jù)教材上的內(nèi)容，并仔細(xì)分析每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，充分地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，建立一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)體系。要想建立一個(gè)良好的教學(xué)體系必須加強(qiáng)應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在高職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是每個(gè)教師必備的教學(xué)技術(shù)，除了講述教材知識(shí)以外，還要對(duì)其他的有益于學(xué)生提升自己英語(yǔ)能力的教學(xué)資源進(jìn)行分類整合，利用現(xiàn)在多元化的交流方式，開闊多種途徑加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，比如QQ群或微信群，使高職英語(yǔ)真正地成為完善的教學(xué)體系，具有系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的特點(diǎn)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

（二） 在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，應(yīng)該重視學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以讓學(xué)生獲得更多的英語(yǔ)資源，而不是只聽老師講述的課本知識(shí)。使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取自己感興趣的英語(yǔ)資料，這是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教師在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。之后在英語(yǔ)課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，加強(qiáng)全班學(xué)生之間的溝通交流，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程才是生動(dòng)形象的，而且對(duì)于英語(yǔ)課堂形式的發(fā)展也有其重要的意義，英語(yǔ)課堂變得更加的活躍，學(xué)生才能得到更好的發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)到更多的英語(yǔ)知識(shí)，為今后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三） 在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)要結(jié)合實(shí)際的課堂教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用讓我們獲得更多的英語(yǔ)資源，也能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)教學(xué)。實(shí)時(shí)教學(xué)的應(yīng)用能夠更好地幫助老師時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可以幫助學(xué)生掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)，從而達(dá)到學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。但是，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也有非常不利的一面，網(wǎng)絡(luò)上有著許多的教學(xué)資源，也存在著大量的黃色信息，非常容易誘惑學(xué)生。所以，在高職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)與課堂教學(xué)之間的銜接，使兩者相輔相成。

（四） 在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上有著豐富的教學(xué)資源，學(xué)生可以隨時(shí)獲取，老師可以在課上與課下的時(shí)間里，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生具有積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)，成立合作學(xué)習(xí)小組，小組成員之間互相幫助，避免學(xué)生單獨(dú)學(xué)習(xí)的枯燥。老師要仔細(xì)分析各個(gè)小組之間的不同，幫助學(xué)生制定適合他們學(xué)習(xí)的計(jì)劃，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)能夠獲得更多的知識(shí)。

四、 結(jié)語(yǔ)

高職教育中非常重要的組成部分就是高職英語(yǔ)，通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，高職英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用，課堂的教學(xué)形式也因網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用而豐富多彩。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用可以使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，增加他們學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，為國(guó)家的發(fā)展培養(yǎng)大批優(yōu)秀人才。

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作者簡(jiǎn)介：趙麗，朱吉松，張蕊，山東省德州市，德州科技職業(yè)學(xué)院。