關(guān)于在信息化環(huán)境下高職英語教學(xué)現(xiàn)狀與實踐探究

摘 要：其實無論從理論還是從實踐的角度來講，以信息化環(huán)境為背景，優(yōu)化調(diào)整高職英語教學(xué)都是非常有意義的，能夠使該項教學(xué)與時俱進(jìn)，真正地貼近學(xué)生，良好地教授和培養(yǎng)學(xué)生，促使學(xué)生逐漸成為祖國需要的技能型人才。那么如何在信息化環(huán)境下優(yōu)化調(diào)整高職英語教學(xué)呢？本文將對此問題予以分析和研究。

關(guān)鍵詞：信息化環(huán)境；高職院校；英語教學(xué)；現(xiàn)狀；實踐創(chuàng)新

在改革開放事業(yè)與國內(nèi)國外形勢不斷發(fā)展變化的情況下，我國越來越重視高等教育人才的培養(yǎng)。而高職院校作為人才培養(yǎng)的搖籃，應(yīng)當(dāng)優(yōu)化調(diào)整教育教學(xué)，使之與時俱進(jìn)，符合信息化環(huán)境的特點。就以高職英語教學(xué)來說，應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識信息化環(huán)境下英語教學(xué)存在的不足，并以此為準(zhǔn)來優(yōu)化調(diào)整英語教學(xué)，提高該項教學(xué)的實用性、教育性及可行性。

一、 信息化環(huán)境下高職英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析

以信息化環(huán)境為大背景，著重分析現(xiàn)階段我國高職院校英語教學(xué)實際情況，發(fā)現(xiàn)該項教學(xué)現(xiàn)狀不佳，未能考慮學(xué)生個體差異，因材施教。比如對英語基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生來講，英語課堂教學(xué)內(nèi)容難度稍高，自身難以扎實地掌握英語知識，運用英語語言在不同情境下進(jìn)行交流和溝通。對于英語基礎(chǔ)比較扎實的學(xué)生來講，英語課堂教學(xué)內(nèi)容過于簡單，反復(fù)學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握的知識自身難以尋求突破。另外，從學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)來看，現(xiàn)階段高職英語教學(xué)方式方法過于傳統(tǒng)單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，致使學(xué)生被動地學(xué)習(xí)英語知識，最終導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果不佳。由此看來，高職英語教學(xué)存在諸多不足，未能與時俱進(jìn)，不利于其在信息化環(huán)境中良好發(fā)展。

二、 高職英語教學(xué)信息化的優(yōu)勢及效益

高職英語教學(xué)之中有效應(yīng)用信息技術(shù)及多媒體技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)是非常正確的舉措，能夠使該項教學(xué)具有信息化特點，符合現(xiàn)代教育理念，能夠良好地教授和培養(yǎng)學(xué)生，提高學(xué)生英語水平。比如英語教學(xué)之中學(xué)生能夠靈活地運用多媒體來搜集與英語知識相關(guān)的信息，更加深入地了解英語語言的文化背景及風(fēng)俗習(xí)慣；更加全面地解讀英語知識，以便自身能夠?qū)Σ煌榫跋掠⒄Z知識的運用予以掌握。而對教師來說，在英語教學(xué)之中巧妙地運用多媒體來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能夠轉(zhuǎn)變以往死板枯燥的教學(xué)狀態(tài)，呈現(xiàn)靈活多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地參與到英語知識學(xué)習(xí)中來。所以無論是從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度還是從教師教學(xué)的角度出發(fā)，高職英語教學(xué)信息化都具有非常明顯的優(yōu)勢與效益。

三、 信息化環(huán)境下高職英語教學(xué)的優(yōu)化對策

（一） 強化多媒體教育技術(shù)的運用

為了使高職英語教學(xué)能夠在信息化環(huán)境中良好展開，首先注意強化多媒體教育技術(shù)的應(yīng)用。具體的做法應(yīng)從以下兩方面展開，即：一方面在英語教學(xué)之中，注意以開展信息化多媒體技術(shù)為主的網(wǎng)絡(luò)討論和輔導(dǎo)，也就是教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)要求及教學(xué)內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上搜集與之相關(guān)的信息材料，以此來豐富教學(xué)內(nèi)容，并設(shè)置與教學(xué)重點、難點相關(guān)的問題，鼓勵學(xué)生嘗試?yán)枚嗝襟w網(wǎng)絡(luò)來探討和解答問題。最后教師根據(jù)學(xué)生問題回答情況，對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)教育，提高學(xué)生的英語水平。另一方面是利用多媒體來豐富實踐教學(xué)。為了使學(xué)生能夠真正地掌握英語這門語言，不僅要教會學(xué)生理論知識，還要學(xué)生鼓勵學(xué)生進(jìn)行英語實踐。所以教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生開展英語實踐教學(xué)活動，并將多媒體應(yīng)用其中，比如呈現(xiàn)外國影片或者創(chuàng)設(shè)相對真實的英語交流情景等等，引導(dǎo)學(xué)生參與其中鍛煉自身的英語聽力能力、英語寫作能力、英語閱讀能力等。

（二） 提高教師信息素養(yǎng)

要想使高職英語教學(xué)具有信息化特點，單純地依靠多媒體等先進(jìn)技術(shù)是難以實現(xiàn)的，還需要教師具有極高的信息素養(yǎng)，能夠真正地認(rèn)識到多媒體技術(shù)或信息技術(shù)應(yīng)用的重要性，靈活地運用該技術(shù)來展開英語教學(xué)活動。為此教師在日常教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注意了解和學(xué)習(xí)不同的信息化教學(xué)方法，并且嘗試將信息化教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)活動當(dāng)中，創(chuàng)新教學(xué)活動。并在這一過程當(dāng)中總結(jié)經(jīng)驗以便自身能夠靈活合理地應(yīng)用信息化教學(xué)來展開英語教學(xué)。

（三） 將課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相融合

其實，創(chuàng)新調(diào)整英語教學(xué)，使之符合信息化環(huán)境的特點的根本是將傳統(tǒng)教學(xué)與信息化教學(xué)相融合。為了能夠真正地做到這一點時，高職英語教學(xué)與

實踐還應(yīng)當(dāng)注意將課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相融合。也就是教師提前將課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的背景知識、教學(xué)難點及相關(guān)問題發(fā)布到學(xué)校網(wǎng)站的個人主頁上，以便學(xué)生能夠提前有針對性地預(yù)習(xí)教材，并且利用網(wǎng)絡(luò)搜集與之相關(guān)的資料，自主學(xué)習(xí)新知識，并嘗試解答新問題。最后教師在英語課堂上有側(cè)重性地教授學(xué)生英語知識，幫助解決學(xué)生學(xué)習(xí)困惑，如此勢必能夠大大提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

四、 結(jié)束語

面對現(xiàn)階段我國諸多地區(qū)高職英語教學(xué)不佳的情況，應(yīng)當(dāng)以信息化環(huán)境為背景，結(jié)合高職學(xué)生的特點，積極探尋有效措施來優(yōu)化調(diào)整英語教學(xué)，使之與時俱進(jìn)，如強化多媒體教育技術(shù)的運用、提高教師信息素養(yǎng)、將課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相融合等等。

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作者簡介：姚忠芳，高級講師，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市，赤峰工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。