新課改下中高年級數(shù)學課堂新模式

摘 要：隨著我國的小學教育進入新課改時代以來，如何提升小學中高年級的數(shù)學教學效果是國內(nèi)很多小學數(shù)學老師都在努力的方向。小學老師能夠在日常的數(shù)學教學過程中，了解學生在數(shù)學學習過程中所存在的問題，進而可以從多個方面提升對小學生的數(shù)學教學效果?；谝陨详P(guān)于小學數(shù)學教學的實際背景，本文從多個角度對新課改下的小學中高年級數(shù)學課程創(chuàng)新方面進行了探究，并且提出了幾點建議。

關(guān)鍵詞：小學生；數(shù)學課堂；新課改；新模式

一、 引言

隨著新課改在國內(nèi)學校的進一步開展，我國對小學數(shù)學教學的重視程度也得到了進一步加深。小學老師在進行數(shù)學教學過程中，不但需要完成新課改要求的教學目標，而且需要從小學生如何對數(shù)學課堂產(chǎn)生興趣的角度進行創(chuàng)新，讓小學生能夠在數(shù)學課堂中更加喜歡數(shù)學課程，這樣才可以更好地在對小學生進行數(shù)學教學的過程中，提升數(shù)學教學效果，從而成功地實現(xiàn)新課改背景下的小學中高年級的數(shù)學課堂創(chuàng)新。

二、 新課改背景下，小學中高年級數(shù)學教學的現(xiàn)狀及所存在的問題

筆者通過查詢一些國內(nèi)小學中高年級的數(shù)學教學資料，并且對中高年級的數(shù)學老師進行走訪交流之后發(fā)現(xiàn)存在以下幾個方面的問題，具體如下所示：

首先，國內(nèi)當下的小學老師在進行數(shù)學教學的過程中，無法有效地引導中高年級的學生對數(shù)學課程產(chǎn)生持續(xù)不斷的學習興趣。雖然一些小學數(shù)學老師在日常的教學過程中，能夠很好地調(diào)動數(shù)學課堂學習氛圍，吸引學生的學習興趣，但是多數(shù)小學數(shù)學老師無法讓小學生對數(shù)學課堂產(chǎn)生持久不斷的學習興趣。

其次，小學中高年級的數(shù)學老師在對學生布置課后作業(yè)的過程中，不能夠?qū)W生進行良好的課后指導。多數(shù)小學老師均是在課堂末尾對學生進行家庭作業(yè)的布置，然后第二天或者第三天讓學生交作業(yè)，老師進行批改。但一部分老師由于課時關(guān)系，對課后習題無法做到認真、全面的講解。

最后，小學數(shù)學老師在教學過程中，無法在數(shù)學課堂中有效地利用多媒體設備或者網(wǎng)絡資源對學生進行現(xiàn)代化教學。由于國內(nèi)一些小學所處地區(qū)較為偏僻，教育基礎設施水平較為落后，教師也沒有得到過多媒體設備或者網(wǎng)絡資源利用方面的技能培訓，導致一些小學在對中高年級進行數(shù)學教學的過程中，無法有效地利用多媒體教學設備。

針對以上三個問題，筆者認為，小學老師在對中高年級的小學生進行數(shù)學教育的過程中，應該要以全面促進小學生的數(shù)學能力提升為核心，以多元化教學方式為創(chuàng)新點。這樣不但可以大大提升小學生在數(shù)學學習方面的進步，還可以實現(xiàn)新課改背景下的數(shù)學課堂創(chuàng)新。

三、 新課改背景下，高年級數(shù)學課堂新模式

（一） 基于智能教學設備（VR和AR）的現(xiàn)代化數(shù)學課堂新模式

當下國內(nèi)一些小學數(shù)學老師在對中高年級的學生進行數(shù)學教學的過程中，仍舊以傳統(tǒng)的教學模式為主，而不能很好地使用多媒體教學設備實現(xiàn)現(xiàn)代化教學，更無法利用網(wǎng)絡教學資源實現(xiàn)多元化的高效率教學。例如，當下的一些小學數(shù)學課堂教學中，在對方程和應用題的講解過程中，老師采用智能教學設備（VR技術(shù)和AR技術(shù)），讓學生在現(xiàn)代智能技術(shù)中更好地領悟方程和應用題的內(nèi)在意義。

（二） 基于創(chuàng)新性師生互動教學方式的數(shù)學課堂新模式

新課改背景下，如何打造高效的數(shù)學課堂學習效率是非常重要的。筆者認為小學數(shù)學老師在對中高年級的學生進行教學的過程中，應該從教學模式方面進行創(chuàng)新。

對數(shù)學教學方式的創(chuàng)新過程，具體來說，常見的基于創(chuàng)新性師生互動教學方式的數(shù)學課堂新模式如下所示：例如老師可以通過采用“游戲參與+紅花獎勵”的教學方式來提升小學生對數(shù)學課程的喜愛，在游戲中讓學生學習數(shù)學知識和數(shù)學原理，讓他們對數(shù)學課程產(chǎn)生好感。再如小學數(shù)學老師可以在數(shù)學課堂中，采用“答題+獎勵”的模式，對學生進行問題提問，當學生回答正確時，對學生進行物質(zhì)方面或者精神方面的獎勵，當學生回答錯誤時，對學生進行鼓勵，幫助學生樹立自信心。

四、 結(jié)束語

新課改以來，目前我國當下一些小學的數(shù)學老師雖然在教學方面有所創(chuàng)新，但在具體的數(shù)學課堂方面還存在著一些問題?；谝陨闲W數(shù)學老師在教學中的現(xiàn)狀，筆者認為小學數(shù)學老師應該多利用多媒體教學設備和網(wǎng)絡教學資源來提升數(shù)學教學效果，從教學方式的角度進行創(chuàng)新，這也是本文的主要內(nèi)容，希望對小學的數(shù)學老師能夠起到幫助作用。

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作者簡介：許銀戀，福建省漳州市，福建省云霄縣下河中心小學。