淺析微課在職業(yè)教育教學中的應(yīng)用

李敏

【摘要】現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，為職業(yè)教育帶來了非常好的發(fā)展機會，在教育領(lǐng)域當中能夠充分的利用好現(xiàn)代信息技術(shù)，提升整體的教育水平。本文就是從微課在職業(yè)教育教學中的應(yīng)用來進行分析，知道微課在職業(yè)教育教學中的重要性，以及找到一些提高的方法。

【關(guān)鍵詞】微課;職業(yè)教育教學

一、微課在職業(yè)教育教學中的作用

1.通常來說，在職業(yè)教育教學當中，其教育的核心與目的主要就是為了培養(yǎng)學生具備一定的職業(yè)技能，因此相應(yīng)的實訓教學對于職業(yè)教育教學來說是非常重要的。針對這種教育特點，教師在課堂上對學生進行職業(yè)教育的時候，大部分時間對于學生的實際操作指導是不能夠一次性讓學生完全掌握下來的，這時候微課在整個教學過程當中就顯得非常重要了。教師可以把相應(yīng)的操作過程以及規(guī)范和標準錄制成微課的形式，讓學生能夠一邊跟著微課學習，一邊進行操作，這樣就可以極大的降低和減少學生操作的失誤性。所以在目前的職業(yè)教育教學當中，對于微課的作用是顯而易見的。

2.在職業(yè)教育教學當中，除了一些具有實際操作的職業(yè)技能教學之外，在課程當中必然也會有一些相應(yīng)的理論知識需要學生的理解和掌握。教師在課堂上講解的時間有限，這就需要學生在課外進行相應(yīng)理論知識的補充和拓展，因此教師能夠很好的把微課這一多媒體教學利用起來的話，就可以將書中一些比較抽象的知識點非常形象、立體化的面貌全新的呈現(xiàn)在學生的面前，從而可以在課后更加有力地指導學生，來提高學生的學習效率，使學生能夠通過相應(yīng)的課堂模擬來進行教學。

3.與傳統(tǒng)的職業(yè)教育教學相比較，如果能夠?qū)⑽⒄n廣泛的引用到教育教學當中，那么這就可以為職業(yè)教育的教學成本節(jié)省下很大一筆開支。對于職業(yè)學校來說，相應(yīng)的實際操作設(shè)備在購買的時候必然是需要很多資金的，并且在學生進行實際操作的時候往往會發(fā)生一些意想不到的狀況。學生由于操作不當或者是不熟練導致設(shè)備損壞的現(xiàn)象時有發(fā)生，從而造成了嚴重的浪費，如果將微課引用到實際操作的教學過程當中，學生在進行實際操作之前通過微課可以進行反復(fù)的學習，這樣就可以大大的提高操作成功率，從而避免了一些不必要的開支。

4.在現(xiàn)代計算機互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)大力發(fā)展的背景下，許多在網(wǎng)絡(luò)上的資源是可以得到共享的。這就對于教師制作微課的資源提供了非常大的便利和豐富的資源，教師可以在網(wǎng)上尋找適合自己教學的微課資源來進行教學，并且還可以通過一些互聯(lián)網(wǎng)平臺尋找一些與微課相關(guān)的學習平臺，與其他的老師和學生進行相互的交流與學習。

二、提高微課在職業(yè)教育教學當中的應(yīng)用對策

1.要想提高微課在職業(yè)教育教學當中的應(yīng)用，首先必須要加強職業(yè)學校當中老師對微課教學的應(yīng)用態(tài)度以及相應(yīng)工作的培訓。在職業(yè)學校中的老師們當中，由于一些教師工作的時間比較長，年齡也相對來說比較大，受到以往傳統(tǒng)思維的教學方式以及教學模式影響是非常大的，因此這部分教師對于現(xiàn)代計算機的使用是比較困難的，基礎(chǔ)薄弱。而且很多老師認為制作微課是是計算機專業(yè)老師的職責，把這件事情想的過于復(fù)雜。但是在實際的微課教學過程當中，微課的制作不僅不需要很高的技術(shù)，而且也不需要專門的專業(yè)老師來進行制作。對于一般的職業(yè)學校微課教學來說，微課的制作不需要太高的專業(yè)化要求，相應(yīng)的制作工具也是比較簡單的，尤其是在現(xiàn)代社會當中智能手機的快速發(fā)展，這為微課的制作提供了非常便利的條件。教師只要對相應(yīng)的制作軟件進行簡單的學習，就能夠獨自制作出微課視頻。所以說在職業(yè)學校的管理者來說，一定要加強對教師制作微課方面的培訓力度，要教會老師如何制作以及在教學中使用微課，只有這樣才能夠讓老師在進行教學的時候顯得得心應(yīng)手。

2.隨著現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，相應(yīng)的計算機網(wǎng)絡(luò)為學校建立微課提供了非常多的平臺。職業(yè)學校的領(lǐng)導以及相關(guān)的管理部門一定要高度重視，在學校內(nèi)部建立一些能夠進行微課資源共享的網(wǎng)絡(luò)學習平臺，不論是對于教師還是對于學生來說，都要極大的鼓勵他們積極的投入到這一項工程中，鼓勵教師要盡可能多的去自己制作一些微課教學視頻。同時還可以號召教師組成一個制作微課的團體，來共同制作出一些質(zhì)量優(yōu)良的微課視頻，這樣既可以節(jié)約時間，也可以提高微課制作的水平。因此通過動員教師積極的制作微課，有利于提升整個學校的信息化教學水平。對于一些由于種種原因不能夠大力發(fā)展微課制作的學校來說，也可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索一些免費的微課學習平臺來充實自己的微課教學資源。

3.學校要盡可能為教師提供多渠道、多信息、多方式的微課制作教學資源。隨著近幾年信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，不論是國家的教育部門以及地方相應(yīng)的教育部門和學校，他們都會每年定期的舉辦一些現(xiàn)代信息化的教學大賽，其中就有微課這一教學比賽項目。因此學校一定要充分的重視這一機會，積極的去引導和鼓勵學校的教師去參加微課教學的制作和比賽，要抓住這一機遇努力提高教師制作微課的整體水平，提高教師掌握現(xiàn)代化教學方式的教學技能。同時，學校還要定期邀請一些相關(guān)的微課制作專家來對本校的教師進行專業(yè)的指導，從而使這些教師能夠在微課制作比賽中獲得非常好的成績。

三、結(jié)語

總而言之，在職業(yè)教育教學當中，一定要充分的利用好微課這一教學資源和模式，打造微課教學平臺，從而提高職業(yè)教學的質(zhì)量水平，培養(yǎng)適合現(xiàn)代化發(fā)展的有用人才。

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