淺議教學(xué)著力點(diǎn)對(duì)技工學(xué)校學(xué)生有效輸出的意義

摘 要：隨著我們的生活水平的提高，教育改革隨之進(jìn)行。技工學(xué)生也越來越多，同時(shí)對(duì)教學(xué)水平的要求也越來越高。那么，教學(xué)著力點(diǎn)也越來越重要，教師要重視學(xué)生平時(shí)的專業(yè)知識(shí)技能和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，注重學(xué)生的思想道德、良好的職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)生；教育著力點(diǎn)；有效輸出

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）09-0026-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.09.018

現(xiàn)在的技工學(xué)校越來越多，問題也在與日俱增，應(yīng)該引起我們的重視。針對(duì)教育方面存在的問題，以及技工學(xué)校應(yīng)該從哪幾方面改進(jìn)，本文就教學(xué)著力點(diǎn)對(duì)技工學(xué)校學(xué)生有效輸出的意義進(jìn)行了分析。而且，教師不能只傳授專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生職業(yè)道德規(guī)范和職業(yè)素養(yǎng)。此外，教師還要分析以后在教學(xué)方面的教學(xué)著力點(diǎn)有哪些。

一、技工學(xué)校學(xué)生普遍存在的問題

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大都是初中畢業(yè)生，由于基礎(chǔ)薄弱，在學(xué)習(xí)中存在部分不足。

（一）學(xué)生缺乏自信心

技工學(xué)校的學(xué)生生源主要是初中畢業(yè)生為主。一方面，他們學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確，自我約束力比較差。另一方面，他們沒有接受過高等教育，沒有受過嚴(yán)格規(guī)章制度的管理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不好，導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性不高。

近幾年來，很多技術(shù)學(xué)校的招生要求都放低了，不用考試就可以上。加上經(jīng)濟(jì)條件的原因，各個(gè)學(xué)校對(duì)學(xué)生的文化程度要求不高，導(dǎo)致每個(gè)學(xué)校的學(xué)生成績(jī)參差不齊，在教學(xué)時(shí)，也滿足不了每一位學(xué)生的要求，正常的課堂無(wú)法進(jìn)行有效的教學(xué)。

二、技工學(xué)校學(xué)生有效輸出改良措施

技工學(xué)校應(yīng)該針對(duì)這些問題，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的抗壓能力和心理素質(zhì)能力，加強(qiáng)信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合理運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力，滿足社會(huì)對(duì)高級(jí)技術(shù)人員的需求。

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該做一個(gè)引導(dǎo)者，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如，上課后打鈴即坐，入座即學(xué)。在日常生活中，也要充分挖掘和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力與特長(zhǎng)，通過建立課外活動(dòng)，來組織開展各種有趣的活動(dòng)，利用各種活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，通過培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，幫助他們克服自卑心理，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，增強(qiáng)他們的自信心，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力。

（二）深化課堂教學(xué)方式的改革

技工學(xué)校教師要通過引導(dǎo)學(xué)生來教會(huì)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，并在日常的教學(xué)中，重視實(shí)際的動(dòng)手能力和專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐能力，不斷提高技工學(xué)校的教學(xué)能力和水平，做到學(xué)以致用，提升學(xué)生對(duì)自己以后就業(yè)的信心，自己心中也有了把握。教師要為學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，讓他們對(duì)自身價(jià)值有一個(gè)自我的認(rèn)知，同時(shí)，也要拓寬學(xué)生的視野。

在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)方面，應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的潮流，根據(jù)社會(huì)和企業(yè)的需要來改變學(xué)校的課程，為保證學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，學(xué)校應(yīng)與企業(yè)合作，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己的專業(yè)學(xué)習(xí)能力的多少與未來的就業(yè)發(fā)展方向。加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)能力的建構(gòu)和隨機(jī)應(yīng)變能力，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅僅是學(xué)習(xí)理論，還應(yīng)多開展一些實(shí)踐和動(dòng)手操作的課程，讓學(xué)生能夠充分學(xué)以致用，在一些理論性的知識(shí)中，教師應(yīng)該多給學(xué)生自主發(fā)揮的空間，讓學(xué)生獨(dú)立來完成。

（三）要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生

一節(jié)課中，教師的作用主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)與研究，在學(xué)生提出疑惑和問題時(shí)，做出正確的解答，通過引導(dǎo)他們來學(xué)會(huì)自問自答，并適當(dāng)提出表?yè)P(yáng)和批評(píng)。同時(shí)，教師也不應(yīng)該差別對(duì)待，對(duì)待每一位學(xué)生應(yīng)該一視同仁，對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，應(yīng)該給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，技工學(xué)校以培養(yǎng)技能人才為主，需要調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，和團(tuán)隊(duì)合作能力，將這些部分有效結(jié)合。

（四）自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)的有效結(jié)合

在課堂中，有很多的探究性活動(dòng)，比如實(shí)踐報(bào)告，社會(huì)調(diào)研。教師應(yīng)該在這些活動(dòng)中，給學(xué)生自由探究的時(shí)間，讓他們自己完成，了解整件事的基本流程，熟練地把專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。并在最后自我點(diǎn)評(píng)，了解自身的不足，補(bǔ)短板。使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的鞏固。自評(píng)可以幫助學(xué)生彌補(bǔ)不足，改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，同學(xué)之間的評(píng)價(jià)也很重要，自評(píng)并不一定能夠把自己的不足全部找出來，所以，同學(xué)之間的評(píng)價(jià)也是不能沒有的，通過同學(xué)間的評(píng)價(jià)，找出自身的缺點(diǎn)，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

三、加強(qiáng)職業(yè)道德的建設(shè)

要想更好的體現(xiàn)職業(yè)價(jià)值，就必須有良好的職業(yè)道德規(guī)范和職業(yè)素養(yǎng)，這不僅僅關(guān)系到我們未來的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，還關(guān)系到我們未來的就業(yè)發(fā)展方向，這些都是社會(huì)和企業(yè)對(duì)就業(yè)者的潛在要求，關(guān)系到企業(yè)和社會(huì)的發(fā)展，技工學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)誠(chéng)信教育，加強(qiáng)學(xué)生這些方面的教育。

四、結(jié)語(yǔ)

技工學(xué)校的教育之路任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)該腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，力求更好的發(fā)展，讓大家都認(rèn)可職業(yè)學(xué)校，爭(zhēng)取專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與其他的方面一起抓，全面培養(yǎng)，全面發(fā)展。

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡(jiǎn)介： 劉建書（1974.8— ），男，漢族，河北平山人，助理講師，研究方向：技工學(xué)校教學(xué)。