從“浙江高考英語(yǔ)事件” 看題庫(kù)建設(shè)

郭幸菲 任杰

題庫(kù)是基于教育測(cè)量學(xué)相關(guān)理論，經(jīng)過(guò)分類、編碼的大量試題的集合。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，題庫(kù)不僅僅用來(lái)存放編制好的試題，還是一個(gè)集命題、審題、組卷、分析等為一體的動(dòng)態(tài)管理系統(tǒng)。本文從浙江高考英語(yǔ)事件入手，分析在當(dāng)前教育改革背景下建設(shè)題庫(kù)的必要性及諸多優(yōu)勢(shì)，并簡(jiǎn)要介紹題庫(kù)建設(shè)所需的條件，提出應(yīng)吸取此次浙江高考英語(yǔ)事件的教訓(xùn)，重視考試題庫(kù)的建設(shè)，充分利用題庫(kù)資源的優(yōu)勢(shì)，更好地保障考試質(zhì)量與考試公平。

一、前言

2018年11月24日，浙江省高考英語(yǔ)成績(jī)公布后，許多學(xué)生反映查到的英語(yǔ)成績(jī)與自己的能力不相符合，有的學(xué)生甚至出現(xiàn)了“倒加分”的情況。隨后，浙江省教育考試院表示，為保證英語(yǔ)一年兩考的試題難度大體相當(dāng)，“面向所有考生，對(duì)難度系數(shù)較大的第二部分（閱讀理解）、第三部分（語(yǔ)言運(yùn)用）的部分試題進(jìn)行難度系數(shù)調(diào)整，實(shí)施加權(quán)賦分”。后來(lái)浙江省政府經(jīng)調(diào)查認(rèn)定，這是一起因決策嚴(yán)重錯(cuò)誤造成的重大責(zé)任事故，決定取消這次考試的加權(quán)賦分，恢復(fù)原始得分。

浙江省高考推行英語(yǔ)“一年兩考”，是對(duì)打破“一考定終身”這一現(xiàn)狀的勇敢嘗試，其初衷值得肯定。但如果想把這項(xiàng)政策真正落到實(shí)處，關(guān)鍵在于要使考生在不同時(shí)間的考試分?jǐn)?shù)具有可比性，這就需要測(cè)驗(yàn)等值技術(shù)和大型題庫(kù)作為支持。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，假設(shè)有兩位同學(xué)分別參加了兩次英語(yǔ)考試，第一位同學(xué)參加第一次考試的成績(jī)是80分，而另一位同學(xué)參加了第二次考試，成績(jī)?yōu)?5分，那我們是否可以認(rèn)為80分就一定好過(guò)75分？答案顯然是否定的，因?yàn)檫@兩次考試的難度不一，因而無(wú)法直接進(jìn)行分?jǐn)?shù)的比較。而等值的目的就是平衡試卷難度，使兩次測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)可以相互轉(zhuǎn)換，從而形成穩(wěn)定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。那么題庫(kù)又是什么呢？會(huì)有哪些作用？建設(shè)題庫(kù)需要哪些條件呢？

二、題庫(kù)及其作用

Brennan 主編的《教育測(cè)量》（第四版）一書(shū)提出：題庫(kù)是測(cè)試項(xiàng)目的集合，這些項(xiàng)目可以被不同的測(cè)驗(yàn)開(kāi)發(fā)者所使用，并且能以不同的形式向被試者施測(cè)。題庫(kù)不僅可以組織和存貯項(xiàng)目，而且還能在測(cè)驗(yàn)存在多種形式、需要不斷生成試卷和互換試題時(shí)有效地管理項(xiàng)目。也有學(xué)者指出，“題庫(kù)是以一定的教育測(cè)量理論為基礎(chǔ)，編制、收集的具有一定質(zhì)量要求，并附有代表試題特性的參數(shù)，經(jīng)過(guò)分類編碼便于檢索的大量試題的集合” 。不難發(fā)現(xiàn)，題庫(kù)的概念就好比一個(gè)超市，其中的每個(gè)商品都有自己對(duì)應(yīng)的標(biāo)簽、條碼及銷售區(qū)，而題庫(kù)中的試題也是按照一定的規(guī)則進(jìn)行了分類與儲(chǔ)存，以方便隨時(shí)調(diào)取與使用。

在近些年教育改革的背景下，盡管“題庫(kù)”越來(lái)越多地受到各方關(guān)注，但許多人對(duì)“題庫(kù)”一詞依然有著很深的誤解。有人認(rèn)為，題量大的練習(xí)冊(cè)就是題庫(kù)，也有人認(rèn)為存放試題的系統(tǒng)就是題庫(kù)。針對(duì)這一誤區(qū)，測(cè)量領(lǐng)域?qū)＜抑x小慶老師提出：“題庫(kù)不是習(xí)題集?！彪S著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，題庫(kù)不僅僅被用來(lái)存放編制好的試題，還是一個(gè)集遠(yuǎn)程命題、在線審題、在線組卷等為一體的動(dòng)態(tài)管理系統(tǒng)。因此，如今市面上很多題量很大、被稱為“題庫(kù)”的教輔資料，頂多是個(gè)“題集”。

較傳統(tǒng)的命題與考試方式而言，題庫(kù)建設(shè)的作用主要表現(xiàn)在以下幾方面：

第一，建設(shè)題庫(kù)有助于把控命題、組卷的質(zhì)量。進(jìn)入題庫(kù)中的試題都會(huì)被標(biāo)注參數(shù)，不僅包括試題的內(nèi)容、考查的能力層次、題型、字?jǐn)?shù)等描述性參數(shù)，還包括已經(jīng)等值過(guò)的試題難度和區(qū)分度、題目使用次數(shù)等統(tǒng)計(jì)參數(shù)，這些參數(shù)的標(biāo)定將為試卷的組建提供科學(xué)的參考，從而有效提高命題及試卷的質(zhì)量。

第二，建設(shè)題庫(kù)將改變傳統(tǒng)的命題入闈的方式，有效提高命題的效率。所謂命題入闈，是指將經(jīng)選拔的命題人集中到封閉的命題環(huán)境，在一定的期限內(nèi)命制一定量的題目。那么題庫(kù)的建設(shè)，可以將考前沉重的命題任務(wù)分散到平時(shí)，在保障安全的前提下利用系統(tǒng)進(jìn)行試題的命制、提交、復(fù)審，可以提高命題效率。

第三，題庫(kù)中包含著大量試題，可以根據(jù)考試需要提前組建多套平行試卷。對(duì)于同一次考試而言，可以更好地應(yīng)對(duì)泄題、漏題等突發(fā)狀況;對(duì)于多次考試而言，可以較好地平衡不同試卷間試題的難度、區(qū)分度等，從而實(shí)現(xiàn)不同試卷間分?jǐn)?shù)的比較。

第四，建設(shè)題庫(kù)也是為未來(lái)將計(jì)算機(jī)化自適應(yīng)測(cè)試及計(jì)算機(jī)化多階段自適應(yīng)測(cè)試應(yīng)用到大規(guī)模考試中提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。近年來(lái)，自適應(yīng)考試憑借其因人施測(cè)的優(yōu)勢(shì)受到各方關(guān)注，它的原理是根據(jù)考生在一定題目上的作答，自動(dòng)地從題庫(kù)中抽取既符合考生能力又符合考試要求的題目，并讓考生作答，最后根據(jù)考生在所有題目上的作答表現(xiàn)精確地估計(jì)出考生的能力。那么，題庫(kù)的建設(shè)正是為計(jì)算機(jī)化自適應(yīng)測(cè)試搭建了平臺(tái)，不僅可以儲(chǔ)存大量試題，而且可根據(jù)考試需要進(jìn)行試題的導(dǎo)入與分配。

三、題庫(kù)的建設(shè)

在高考英語(yǔ)“一年兩考”的背景下，如何保證高考的科學(xué)性和公平性是個(gè)非常重要的議題。要實(shí)現(xiàn)一年多考，就必須實(shí)現(xiàn)測(cè)驗(yàn)的等值。但就目前的情況來(lái)看，測(cè)驗(yàn)等值技術(shù)在我國(guó)高考中還有很長(zhǎng)的路要走，一方面要考慮等值技術(shù)的科學(xué)性和合理性，另一方面還要考慮相關(guān)配套政策及社會(huì)影響?？忌谀炒坞y度較小的考試中得到的原始分?jǐn)?shù)經(jīng)等值很可能會(huì)降低，這樣的分?jǐn)?shù)調(diào)整在廣大學(xué)生和家長(zhǎng)群體中很難被接受。那么，在“一年兩考”成績(jī)報(bào)告采用原始分的情況下，建設(shè)一個(gè)真正意義上的題庫(kù)就為把握試卷難度提供了依據(jù)。一般來(lái)說(shuō)，題庫(kù)的建設(shè)需要以下條件：

（一）試題的命制與審核

題庫(kù)建設(shè)的核心在于命題，只有命題質(zhì)量高、符合考試要求的試題才能發(fā)揮題庫(kù)的作用。因此，首先命題人員需要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)或考試大綱，嚴(yán)格按照其規(guī)定的考核內(nèi)容要求、能力要求、試題編制技巧等進(jìn)行命題。其次，審題專家對(duì)于征集上來(lái)的試題需進(jìn)行嚴(yán)格審核，從政治性、科學(xué)性、規(guī)范性等多方面判斷試題能否被采用。

（二）試測(cè)與等值

通常，試題的參數(shù)要經(jīng)過(guò)試測(cè)和等值才可獲得。試測(cè)時(shí)需根據(jù)一定的等值設(shè)計(jì)，找一批代表性較好的考生樣本作答待等值試卷，然后采用基于經(jīng)典測(cè)驗(yàn)理論或項(xiàng)目反應(yīng)理論的等值方法進(jìn)行等值，從而獲得相應(yīng)的試題的統(tǒng)計(jì)參數(shù)。只有經(jīng)過(guò)等值技術(shù)處理，來(lái)自于不同試卷的題目之間的難度參數(shù)才是可以比較的。

（三）參數(shù)標(biāo)定與試題入庫(kù)

試題參數(shù)是對(duì)試題的各種特性及相互關(guān)系的記錄，對(duì)試題參數(shù)的標(biāo)定有利于試題的管理與儲(chǔ)存，對(duì)建立題庫(kù)而言意義重大。標(biāo)定的參數(shù)主要包括兩大方面：一是試題的題型、分值、題目?jī)?nèi)容、能力范圍、命題時(shí)間等描述性參數(shù)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，利用人工智能技術(shù)可實(shí)現(xiàn)對(duì)試題的內(nèi)容進(jìn)行分析，從而實(shí)現(xiàn)參數(shù)的自動(dòng)標(biāo)定。二是試題的難度、區(qū)分度等統(tǒng)計(jì)參數(shù)。高考這種高利害的考試對(duì)試題的安全性要求更高，因此對(duì)其難度的把控要更加謹(jǐn)慎。那么經(jīng)過(guò)參數(shù)的標(biāo)定以后，符合考試要求的試題就可以錄入題庫(kù)中。至于題庫(kù)中試題的數(shù)量，一般要為實(shí)際試卷題量的十倍以上。而高考這樣的國(guó)家級(jí)考試題庫(kù)，試題的數(shù)量應(yīng)該更多。

（四）題庫(kù)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與維護(hù)

當(dāng)前題庫(kù)的試題管理、組卷、考試等功能，都需要計(jì)算機(jī)技術(shù)作為支撐，建構(gòu)一個(gè)運(yùn)行良好的題庫(kù)系統(tǒng)離不開(kāi)與計(jì)算機(jī)專業(yè)人員的合作。題庫(kù)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)應(yīng)包括以下幾個(gè)核心系統(tǒng)：試題征集系統(tǒng)、試題審核系統(tǒng)、組卷系統(tǒng)、印刷系統(tǒng)、統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)等。由于題庫(kù)中的試題需要根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行刪減或增添，因此做好題庫(kù)的維護(hù)也非常重要。

通過(guò)以上分析不難發(fā)現(xiàn)，題庫(kù)的建設(shè)與運(yùn)行需要學(xué)科專家、命題專家、審題專家、教育測(cè)量學(xué)專家與計(jì)算機(jī)專家的相互配合，缺一不可。同時(shí)，無(wú)論是命題審題、參數(shù)標(biāo)定，或者是試題入庫(kù)及題庫(kù)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與維護(hù)，保障題庫(kù)的安全都是重中之重，基于這樣的題庫(kù)組出的試卷難度才容易保持一致。因此，在題庫(kù)建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)提高保密意識(shí)，做好保密工作，嚴(yán)格管理相關(guān)人員進(jìn)入題庫(kù)的權(quán)限。