“互聯(lián)網(wǎng)+”高職院校的創(chuàng)業(yè)驅(qū)動策略

濟寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院 馬靜

當(dāng)前，大眾創(chuàng)業(yè)已成為社會發(fā)展的潮流，高職院校學(xué)生從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，不僅成為一種時尚，而且具有很多成功的案例，并且現(xiàn)在各大高校均已開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，通過設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)職業(yè)規(guī)劃活動，鼓勵學(xué)生提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，塑造創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。通過國家、社會、高校的鼓勵和大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動的開展，很多學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有了更加深刻的認識與體會。學(xué)生們通過這些活動的參與，也對自己未來的職業(yè)生涯有了更加清晰深刻的認識。很多創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的學(xué)生，充分利用國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動的幫扶政策，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動給予的稅收減免的政策紅利，不斷地把學(xué)來的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新知識運用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中去。他們不僅通過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐，取得了一定的成績，也為自己的人生積累了豐富而寶貴的職業(yè)經(jīng)歷，不僅帶領(lǐng)著更多人發(fā)展自我、提升自我，也對社會發(fā)展貢獻了力量。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)活動在高職院校中存在的問題

1.1 高職院?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)活動缺乏專業(yè)指導(dǎo)

“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識教育教學(xué)，對高職院校而言是一項具有一定難度的工作。

一方面，高職院校的教育教學(xué)資源有限，一些學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)教育教學(xué)課程開展還在起步階段，沒有成規(guī)模、成體系的教育教學(xué)規(guī)劃，對于“互聯(lián)網(wǎng)+”教育培訓(xùn)工作沒有強大的師資力量，對于“互聯(lián)網(wǎng)+”教育教學(xué)活動存在專業(yè)性指導(dǎo)能力不足的情況。這是由于互聯(lián)網(wǎng)教育專業(yè)師資力量相對于其他專業(yè)來說較為薄弱。這是由我國互聯(lián)網(wǎng)教育的起步時間晚造成的，但由于發(fā)展較快，很多地方存在著嚴(yán)重的發(fā)展不平衡的情況，所以師資教學(xué)工作存在不匹配，不平衡的狀態(tài)。并且，一些地方高職院校的專業(yè)側(cè)重也存在不同，很多高職院校沒有專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)教育專業(yè)，一名普通計算機專業(yè)老師對學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動的影響是微乎其微的。沒有專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)教育教學(xué)團隊，就意味著沒有專業(yè)的課程輔導(dǎo)管理體系，一些高職院校學(xué)生也就沒有專業(yè)的“互聯(lián)網(wǎng)+”知識學(xué)習(xí)途徑。所以，對于一些高職院?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的開展極為不利。

另一方面，國家對于高職院校“互聯(lián)網(wǎng)+”教育教學(xué)工作投入的資金及教育教學(xué)資源有限，對于從事“互聯(lián)網(wǎng)+”教育工作的高職院校扶持資金較少，這就從教學(xué)的根本源頭減緩了“互聯(lián)網(wǎng)+”教育教學(xué)培訓(xùn)工作在我國高職院校學(xué)生群體中的發(fā)展步伐。高職院?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教學(xué)工作，需要專業(yè)的“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)應(yīng)用與開發(fā)的技術(shù)人才進行專業(yè)性輔導(dǎo)，而不是定期或者不定期的間歇性教學(xué)。對于高職院校學(xué)生群體來說，擁有專業(yè)的師資力量對其“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動進行指導(dǎo)，能夠保證學(xué)生在整個創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動過程中接受不間斷的教育，能保證每個學(xué)生在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動中及時處理自己的問題，提高互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動中解決問題的效率，提升高職院校學(xué)生群體創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動的發(fā)展質(zhì)量與發(fā)展空間，保證高職院校學(xué)生群體創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動有序開展、持久經(jīng)營，市場存活率高。

眾所周知，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)需要高水平的專業(yè)知識才能從事本專業(yè)的市場經(jīng)營活動與社會活動，高職院校學(xué)生群體學(xué)業(yè)水平的高低評價，取決于每個學(xué)生的未來就業(yè)能力及就業(yè)情況，學(xué)生群體創(chuàng)業(yè)就業(yè)前景好，就是對高職院校教育教學(xué)質(zhì)量最直接的評價。所以，高職院校在對學(xué)生進行“互聯(lián)網(wǎng)+”教育教學(xué)工作時，一定要結(jié)合教育教學(xué)實際，對教育教學(xué)工作資源，有一定程度上的傾斜，保證學(xué)生群體能夠接受系統(tǒng)的“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)教育教學(xué)工作指導(dǎo)與培訓(xùn)。

1.2 高職院?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)活動缺少資金設(shè)備支持

高職院校學(xué)生群體在校階段，按照教學(xué)大綱的規(guī)定在不斷地接受著有序有規(guī)劃的學(xué)習(xí)活動，對于高職院校學(xué)生群體來說，擁有系統(tǒng)的專業(yè)知識對于未來擇業(yè)與未來就業(yè)是必不可少的，也是不可或缺的?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”技術(shù)快速發(fā)展得益于我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用與國家技術(shù)資金的廣泛投入。資金設(shè)備，對于高職院校開展好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)工作是必不可少的資源。

但現(xiàn)實情況下，一些高職院校學(xué)生群體并沒有很好的教育資源可以利用，他們只是在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新啟蒙下，尋找一些資源去實踐去嘗試，這對于學(xué)生群體來說，是遠遠不夠，遠遠不足的。沒有系統(tǒng)的、成體系的支持，沒有專業(yè)資金設(shè)備去鼓勵學(xué)生群體開展“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)探索與商業(yè)實踐活動，對于學(xué)生群體的發(fā)展來說是十分不利的。對于高職院校學(xué)生群體，商業(yè)活動的實踐，是他們未來就業(yè)的寶貴資源。資金設(shè)備是他們實踐活動、創(chuàng)業(yè)活動的基礎(chǔ)性支持。對于高職院校來說，設(shè)備資金的投入是必要的。雖然，對于前期投入較大，教學(xué)教育資金短缺的高職院校是一件存在不小難度的事，但對于培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才搖籃的高職院校來說，學(xué)業(yè)群體的就業(yè)就是未來工作的方向。

1.3 高職院?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)群體缺乏人才培養(yǎng)計劃

高職院校組織開展成體系的“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)教育教學(xué)工作，是幫助高職院校學(xué)生群體獲取專業(yè)知識，塑造良好就業(yè)能力的重要舉措。在現(xiàn)代高職院校教學(xué)教育工作中，對“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)培訓(xùn)缺乏成體系、成規(guī)模的人才培養(yǎng)規(guī)劃。一般意義上來講，高職院校學(xué)生群體培養(yǎng)的方向是成為具有專業(yè)能力、專業(yè)知識的專業(yè)技術(shù)人才，對他們而言，專業(yè)學(xué)習(xí)就是未來就業(yè)的保證。在現(xiàn)行的教育方式下，很多高職院校因為開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教育教學(xué)活動較晚，所以，存在著人才建設(shè)培養(yǎng)教學(xué)體系改革進行緩慢，發(fā)展速度較慢的特點。所以，針對高職院校學(xué)生群體學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來說，需要制訂一個系統(tǒng)的人才培養(yǎng)計劃以及系統(tǒng)的人才定向培養(yǎng)規(guī)劃，來保證高職院校學(xué)生群體創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動具有良好的教育教學(xué)環(huán)境，塑造一批具有高專業(yè)水準(zhǔn)、高技術(shù)能力、高創(chuàng)新能力的人才群體，進而提升我國高職院校互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)能力。這對于發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟，提高互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟內(nèi)涵，具有特殊的支持意義。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”高職院校創(chuàng)業(yè)驅(qū)動活動的發(fā)展對策

2.1 加強高職院?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教育專業(yè)知識培訓(xùn)工作

加強高職院校學(xué)生群體“互聯(lián)網(wǎng)+”教育教學(xué)專業(yè)培訓(xùn)工作，是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為高職院校學(xué)生群體創(chuàng)業(yè)活動提供活動力的必要保證[2]。創(chuàng)業(yè)驅(qū)動是高職院校培養(yǎng)塑造專業(yè)就業(yè)人才的普遍方式。通俗來講，創(chuàng)業(yè)驅(qū)動是激發(fā)高職院校學(xué)生群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)力量、提高高職院校學(xué)生群體創(chuàng)業(yè)能力的重要方式。針對于學(xué)生群體來說，找到一個有效的學(xué)習(xí)途徑、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識、提高創(chuàng)業(yè)能力、發(fā)展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動，是對自己未來就業(yè)的根本保障，學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)從事創(chuàng)業(yè)活動，是驅(qū)動自身創(chuàng)業(yè)發(fā)展、提升我國就業(yè)層次、提高就業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵一招?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)與發(fā)展，對于高職學(xué)校學(xué)生群體來說，無疑是另辟就業(yè)蹊徑，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)驅(qū)動就業(yè)，可以從根本上解決就業(yè)問題。所以，加強高職院校學(xué)生群體的“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)教育專業(yè)知識培訓(xùn)工作，是一件好事、是一件利事，可以幫助學(xué)生接觸到專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)知識，提高自己的職業(yè)技能，積累豐富的互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)實踐活動經(jīng)驗與項目學(xué)習(xí)經(jīng)驗，對于高職院校學(xué)生群體將來就業(yè)，可以打下堅實的后盾與基礎(chǔ)。

2.2 加大高職院?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教育活動資金設(shè)備投入力度

教學(xué)工作質(zhì)量不僅取決于師資力量是否雄厚，同時，也離不開教育教學(xué)資源的投入。所以，對于高職院校學(xué)生群體來說，良好的創(chuàng)業(yè)資金支持，良好的創(chuàng)業(yè)設(shè)備學(xué)習(xí)投入就顯得至關(guān)重要。大學(xué)是一個積累經(jīng)驗、學(xué)習(xí)知識、提高個人就業(yè)能力的場所，對于高職院校學(xué)生群體來說，在有限的學(xué)習(xí)時間里積累豐富有效的工作知識是極其重要的。學(xué)生經(jīng)驗來源，是在不斷的模擬社會實踐就業(yè)中自己去學(xué)習(xí)與體會的，擁有教學(xué)資金的支持，教學(xué)設(shè)備的支持，可以讓他們更加深刻地了解到就業(yè)需要與就業(yè)需求，來不斷地探索自身的不足，并持續(xù)改進。“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)驅(qū)動活動，需要投入一定比例的資金與設(shè)備支持學(xué)生教育教學(xué)工作，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)資金設(shè)備的投入可以幫助學(xué)生廣泛地認識互聯(lián)網(wǎng)，廣泛了解“互聯(lián)網(wǎng)+”，對于豐富學(xué)生實踐，積累互聯(lián)網(wǎng)項目經(jīng)驗具有一定作用，對學(xué)生未來就業(yè)也是一份支持。

2.3 提升高職院?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”人才培養(yǎng)教育課程內(nèi)涵

教學(xué)資源是開展教學(xué)工作的物質(zhì)保證，教學(xué)規(guī)劃是提高教學(xué)工作的指導(dǎo)思想的前提。對于高職院校學(xué)生群體來說，教育課程是學(xué)生實踐活動開展的根本。學(xué)生是從教學(xué)課堂中獲取知識、獲取專業(yè)技能的，學(xué)生通過課程對知識有了全方位的認識，并通過不斷專業(yè)刻苦的知識積累，對自己的知識結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化豐富。所以說，課堂中的課程是高職院校學(xué)生獲取知識的來源，課堂課程知識的內(nèi)涵，決定了學(xué)生群體知識質(zhì)量層次的高低。因此，提升高職院?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”人才教育教學(xué)培養(yǎng)課程的內(nèi)涵，是國家定向培養(yǎng)專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)人員的必要途徑。高職院校可以根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展趨勢，結(jié)合社會發(fā)展實踐去不斷地改進自身教育教學(xué)工作。高職院?？梢酝ㄟ^開展特色互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)工作，來不斷地提升學(xué)校的教育內(nèi)涵，培養(yǎng)不同方向的互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)人員，對待教育教學(xué)工作不能搞大水漫灌的方式，要具有針對性，要有不同的方式方法，針對不同層次的學(xué)生，制訂區(qū)別方案，如定向培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)管理方向、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開發(fā)方向、互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)交互方向以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)商業(yè)貿(mào)易方向等。分門別類地開展教學(xué)工作，有利于高職院?；ヂ?lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的統(tǒng)籌發(fā)展，對學(xué)生群體開展創(chuàng)業(yè)驅(qū)動具有一定的幫助意義。

3 結(jié)語

高職院校是我國高學(xué)歷畢業(yè)生成才就業(yè)的重要場所，為國家經(jīng)濟社會發(fā)展貢獻了豐富的人才儲備。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動的廣泛開展，不僅提高了經(jīng)濟社會發(fā)展的發(fā)展空間，也為國家經(jīng)濟社會發(fā)展質(zhì)量提升做出了突出貢獻?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”技術(shù)走進了高職院校，走近了高職院校學(xué)生，對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思維邏輯培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)及未來就業(yè)，具有重要的指導(dǎo)意義與現(xiàn)實實踐意義。推進高職院?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教育培訓(xùn)指導(dǎo)工作，不僅對提升高職院校發(fā)展內(nèi)涵，提升高職院校育人能力具有特殊貢獻，也對發(fā)展高職院校學(xué)生能力，提高高職院校學(xué)生就業(yè)機會具有特殊意義。推進“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在高職院校學(xué)生群體的發(fā)展，是國家經(jīng)濟社會發(fā)展的必然，也是社會發(fā)展進程的必然要求。在當(dāng)下社會發(fā)展中，我們不僅要進一步重視，進一步關(guān)注“互聯(lián)網(wǎng)+”課程在高職院校學(xué)生群體中的教育教學(xué)工作質(zhì)量，也要進一步關(guān)注“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在高職院校學(xué)生群體中的實踐教育工作。