大學(xué)鋼琴教育中體驗(yàn)式策略的實(shí)施分析

（安徽師范大學(xué)皖江學(xué)院音樂系 241000）

在鋼琴教學(xué)過程中，其最主要的教學(xué)重點(diǎn)就是學(xué)生對(duì)鋼琴的應(yīng)用能力，而教學(xué)工作開展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是能夠讓學(xué)生更好的參與到教學(xué)工作中來(lái)，教師在教學(xué)過程中通過對(duì)學(xué)生的親身經(jīng)歷進(jìn)行結(jié)合的教學(xué)方式，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)、理念以及能力，而這也正是鋼琴教學(xué)課程與其他教學(xué)課程之間的本質(zhì)區(qū)別。

一、體驗(yàn)式教學(xué)法在高校鋼琴教學(xué)中運(yùn)用的意義

（一）能夠促使學(xué)生更好的將技巧與音樂情感進(jìn)行結(jié)合

在高校的鋼琴教學(xué)過程中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法，這不僅能夠使學(xué)生的鋼琴演奏技巧得到有效的提升，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的音樂素養(yǎng)的提升也有著十分重要的意義，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好的對(duì)不同風(fēng)格的音樂作品產(chǎn)生更深刻的理解，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生加深對(duì)音樂內(nèi)涵的理解。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行較有難度的演奏技巧學(xué)習(xí)過程中，教師通過采用體驗(yàn)式教學(xué)法，能夠更好的幫助學(xué)生融入到情境當(dāng)中，提高對(duì)于演奏技巧的學(xué)習(xí)掌握速度，使演奏水準(zhǔn)能夠得到大幅度的提升。高校在鋼琴教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，教師往往都忽視了對(duì)學(xué)生的情感體驗(yàn)的關(guān)注，而這也就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無(wú)法將自身的情感以及技巧更好的融入。而體驗(yàn)式的教學(xué)方法則在一定程度上彌補(bǔ)了這一問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更好的融入到學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，并為學(xué)生提供更好的音樂情感體驗(yàn)，同時(shí)也能夠達(dá)到對(duì)學(xué)生的音樂素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的目的。

（二）能夠幫助教師提高自身的教學(xué)水平

在高校的鋼琴教學(xué)過程中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法，能夠?qū)︿撉俳虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸到的知識(shí)內(nèi)容相對(duì)較為完整。在傳統(tǒng)的感情教學(xué)模式中存在著一定的不足，這就需要對(duì)鋼琴教學(xué)范圍進(jìn)行擴(kuò)充，從而確保學(xué)生能夠獲得更好的鋼琴演奏審美體驗(yàn)。在高校的鋼琴教學(xué)過程中，必須要確保教學(xué)內(nèi)容的豐富性，同時(shí)也要對(duì)音樂作品進(jìn)行全面的分析，同時(shí)也要將鋼琴的相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行講述。除此之外，在教學(xué)過程中，還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的樂感，確保學(xué)生對(duì)于不同風(fēng)格的鋼琴曲目都能夠有所理解。

（三）能夠幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變自身的學(xué)習(xí)方式

在高校的鋼琴教學(xué)過程中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法，是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式的一種改變，將學(xué)生在教學(xué)課堂中的主體地位充分的體現(xiàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效的提升。在實(shí)際的鋼琴教學(xué)過程中，鋼琴教師通過采用多樣性的教學(xué)方式，達(dá)到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)以及對(duì)學(xué)生的鋼琴應(yīng)用能力的培養(yǎng)的目的。教師在教學(xué)過程中，可以通過播放視頻等方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升，同時(shí)也使學(xué)生的視野得到了拓寬，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠進(jìn)行獨(dú)立思考，將被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)方式。

二、體驗(yàn)式教學(xué)法在高校鋼琴教學(xué)中運(yùn)用策略

在鋼琴教學(xué)過程中，鋼琴教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)法時(shí)，普遍存在著一些問題，無(wú)法將體驗(yàn)教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)?？偟膩?lái)說，在應(yīng)用體驗(yàn)教學(xué)法時(shí)，教師無(wú)法將“體驗(yàn)”充分彰顯，同時(shí)存在著嚴(yán)重的形式化現(xiàn)象，并且不能在教學(xué)過程中幫助學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正是這些問題的存在，導(dǎo)致體驗(yàn)式教學(xué)在高校鋼琴教學(xué)過程中的應(yīng)用效果大打折扣。

（一）教師必須要樹立起體驗(yàn)式核心教學(xué)思想

在現(xiàn)階段的發(fā)展過程中，我國(guó)大部分的高校在開展鋼琴教學(xué)工作的過程中都引入了體驗(yàn)式的教學(xué)方式，然而大部分的鋼琴教學(xué)工作在應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)工作時(shí)所得到的教學(xué)效果并不理想，其根本原因就在于感情教師并沒有針對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)方式形成以體驗(yàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)觀念。在大部分的高校鋼琴教學(xué)過程中，很多鋼琴教師都會(huì)習(xí)慣性的選擇一些鋼琴曲目對(duì)其進(jìn)行鑒賞學(xué)習(xí)，但是通常情況下，鋼琴教師在選擇曲目的過程中，都有著強(qiáng)烈的目的性，這也就導(dǎo)致教師在選擇鋼琴曲目的過程中，不能更好的迎合不同特點(diǎn)的學(xué)生對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)的需求。除此之外，體驗(yàn)式教學(xué)法的重點(diǎn)就在于“體驗(yàn)”，然而在實(shí)際的鋼琴教學(xué)過程中，教師大多數(shù)選擇的鋼琴教學(xué)曲目以及鋼琴教學(xué)題材都是學(xué)生較為熟悉的內(nèi)容分，在對(duì)這些曲目以及題材進(jìn)行分析學(xué)習(xí)的過程中，通常都有著固定的學(xué)習(xí)模式，而這也就導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法在學(xué)習(xí)過程中充分的發(fā)揮自身的個(gè)人主觀能動(dòng)性，從而使體驗(yàn)式教學(xué)法的教學(xué)效果不能得到有效的體現(xiàn)。在此教學(xué)背景下，鋼琴教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)思想，并充分的理解認(rèn)知體驗(yàn)式教學(xué)思想內(nèi)容，充分的領(lǐng)悟其特點(diǎn)。也就是說，在實(shí)際的鋼琴教學(xué)過程中，教師在選擇鋼琴教學(xué)題材的過程中也應(yīng)當(dāng)將選擇面進(jìn)行擴(kuò)大，確保教學(xué)內(nèi)容具有一定的豐富性。同時(shí)在開展體驗(yàn)教師教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師也應(yīng)當(dāng)積極采納學(xué)生的建議，確保學(xué)生能夠全面的參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。只有如此，才能夠確保學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于鋼琴的只是思維得到激活，同時(shí)也能夠構(gòu)建起更好的師生關(guān)系，促使學(xué)生的鋼琴專業(yè)素質(zhì)以及學(xué)習(xí)效率都能夠得到有效的提升。

（二）教師必須要將傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行顛覆

高校的學(xué)生想要更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生規(guī)劃，其中最主要的一個(gè)條件就是科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，在鋼琴教學(xué)過程中，教師在應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)方式時(shí)，必須要將學(xué)生的課堂主體地位充分的體現(xiàn)，然而在教學(xué)過程中，由于部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不科學(xué)，經(jīng)常在課堂學(xué)習(xí)過程中東張西望、討論其他問題，這些行為對(duì)于課堂秩序都有一定的影響，并且對(duì)鋼琴教學(xué)的進(jìn)度也造成了一定的負(fù)面影響，導(dǎo)致鋼琴教學(xué)效果無(wú)法得到優(yōu)化，鋼琴教學(xué)工作的教學(xué)目標(biāo)也無(wú)法順利完成。針對(duì)這一教學(xué)問題，教師在教學(xué)過程中，必須要有針對(duì)性的引導(dǎo)部分學(xué)生對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行重視，并使其正確的認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理制度的意義以及內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)過程中，通過利用體驗(yàn)式教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)以及特點(diǎn)，促使學(xué)生能夠更好的對(duì)個(gè)人未來(lái)的發(fā)展以及個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣之間的關(guān)系形成明確的認(rèn)知，從而使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中能夠提高積極參與性，從而促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠轉(zhuǎn)變以往的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）教師要構(gòu)建起體驗(yàn)式教學(xué)模式

在時(shí)代發(fā)展的背景下，鋼琴教學(xué)改革是必然的發(fā)展趨勢(shì)，為了能夠有效的彌補(bǔ)在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)過程中存在的負(fù)面影響，高校在發(fā)展過程中，必須要對(duì)鋼琴教學(xué)工作的改革提高重視，使學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)自信心以及鋼琴的實(shí)際應(yīng)用能力都能夠得到有效的提升。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師必須要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在高校的鋼琴教學(xué)過程中，選擇合適的教學(xué)方式對(duì)于體驗(yàn)式教學(xué)工作的效果有著決定性的影響。因此，在實(shí)際的鋼琴教學(xué)工作過程中，鋼琴教師不僅僅要確保鋼琴教學(xué)內(nèi)容具有一定的新穎性，以及教學(xué)課堂的豐富性，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些全新的鋼琴曲目進(jìn)行了解與學(xué)習(xí)，同時(shí)也要在學(xué)習(xí)過程中幫助學(xué)生對(duì)曲目的作家、曲目的創(chuàng)作背景以及曲目的人文內(nèi)涵等都要進(jìn)行全面的了解，也可以在教學(xué)過程中通過放映視頻資源，幫助學(xué)生對(duì)曲目形成主觀性的認(rèn)知，從而確保學(xué)生的鋼琴專業(yè)素養(yǎng)以及鋼琴學(xué)術(shù)內(nèi)涵都能夠得到全面的提升。除此之外，鋼琴被譽(yù)為“樂器之王”，鋼琴在音樂層次以及藝術(shù)形式方面，相較于其他的樂器來(lái)說，具有一定的優(yōu)勢(shì)，但是與此同時(shí)，鋼琴的學(xué)習(xí)難度也相對(duì)更大一些，而這也需要教師在開展體驗(yàn)式教學(xué)工作過程中，根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)以及啟發(fā)，從而確保學(xué)生能夠順利度過鋼琴學(xué)習(xí)的瓶頸期，從而在最大程度上使鋼琴學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提升。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說，在高校的鋼琴教學(xué)過程中合理的應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)方法，在未來(lái)的教育改革發(fā)展背景下，已然成為了必然的發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面以及提高鋼琴教學(xué)效果方面都有著十分重要的作用。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師必須要積極轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，并對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)以及實(shí)際的應(yīng)用方法進(jìn)行探究，并將體驗(yàn)教學(xué)法合理的運(yùn)用在鋼琴教學(xué)中，從而有效的提升鋼琴教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。