探析《何以為家》主人公性格的變化

莫藝禎 （南京林業(yè)大學(xué) 210000）

《何以為家》主要以主人公扎因在法庭上控訴父母過度生育且不負(fù)責(zé)任這個(gè)情節(jié)作為文章的情感線索，講述了身世悲慘的主人公扎因由于原生家庭的冷漠和殘酷，離家出走到處流浪想要尋找一個(gè)安穩(wěn)的"家"卻飽受磨難和屈辱，最終因?yàn)椴桓嗜淌芮瑁瑸槊妹盟_哈報(bào)仇砍傷房東兒子的故事，從中可以看出主人公扎因的性格受家庭和社會(huì)的影響，也在發(fā)生著變化。

盧梭在著作《愛彌兒》中說過這樣一句話：“大自然希望兒童在成人以前，就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個(gè)次序，就會(huì)造成一些果實(shí)早熟，他們長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會(huì)腐爛。就是說，我們將造就一些年紀(jì)輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童。”2確實(shí)，兒童應(yīng)該有屬于兒童自己的生活，這樣對(duì)于他們性格的形成是有利的，但是，《何以為家》主人公扎因卻無法享受童年的樂趣，在他原本應(yīng)該無憂無慮的年紀(jì)，身上背負(fù)了過多的責(zé)任。

首先，主人公扎因原本的性格特點(diǎn)。第一個(gè)性格特點(diǎn)就是善良友愛，有責(zé)任心，影片多處有體現(xiàn)，盡管父母過多生育而且不負(fù)責(zé)任，但是他作為家里最大的孩子卻非常照顧弟弟妹妹，承擔(dān)起一部分養(yǎng)家的義務(wù)，尤其是在得知薩哈身體的變化，更是對(duì)她進(jìn)行了保護(hù)，不希望她成為父母改善生活的工具，能夠無憂無慮地生活。不僅僅是對(duì)待自己的親弟弟親妹妹，對(duì)待拉希爾的兒子約納斯也像對(duì)待自己的親弟弟一樣，貼心地照顧，在拉希爾遭到驅(qū)逐的時(shí)候，扎因獨(dú)自帶著約納斯到處掙錢，將僅有的一點(diǎn)錢購買約納斯可以吃的食品，并且在想辦法獲取救災(zāi)物資時(shí)也首先選擇了奶粉和尿布。拉希爾剛離開的時(shí)候，辦假證的老板多次提出要約納斯，但是都被他制止了，他再苦再累也要帶著約納斯，迫于生活的無奈渴望離開黎巴嫩的時(shí)候也是希望能夠帶上約納斯一起。第二個(gè)性格特點(diǎn)就是堅(jiān)韌，敢于與惡勢(shì)力作斗爭。在外出掙錢的過程中，妹妹遭受到壞人的欺辱時(shí)敢于站出來保護(hù)妹妹，不屈服與壞人的淫威之下。父母不讓扎因讀書，希望他可以在房東家打工，他雖然內(nèi)心極其渴望能夠上學(xué)，但迫于生活的無奈及父母的決定，他只能暫時(shí)的屈服，用微弱的力量給雇主送煤氣瓶。當(dāng)知道妹妹薩哈要被房東阿薩德兒子帶走的時(shí)候，敢于同父母和房東一家進(jìn)行激烈的反抗，不懼怕父母的辱罵。逃離家后到了另一個(gè)城市，到處找工作，雖然屢次被拒絕，但是還是沒有催使他想要回家。第三個(gè)性格特點(diǎn)就是渴望光明，機(jī)智勇敢。他在打工的時(shí)候看見了校車，他用羨慕的眼神看著里面的兒童，他及其渴望能夠去知識(shí)的殿堂，希望能夠改變自己的命運(yùn)。在妹妹薩哈要被嫁給房東家兒子之前，扎因打包了兩人的行李，并且詢問了大巴車的價(jià)格，渴望可以把妹妹帶走，去新的環(huán)境生活。由于沒能帶走妹妹薩哈，扎因一人離家出走希望可以獲得光明，獲得新生活。在他找工作屢屢失敗之后，他寄希望于拉希爾，希望她可以收留他，在拉希爾的照顧下，扎因獲得了短暫的幸福，露出了久違的笑容。在被拉希爾收留期間，由于生活在黑暗的房子里見不到光明再加上約納斯在哭鬧，扎因利用折射效應(yīng)在僅有的窗口放了個(gè)鏡子，讓約納斯和自己能夠看到樓下人看得動(dòng)畫片，成功吸引了約納斯的注意，停止了哭鬧。影片中有多個(gè)鏡頭展現(xiàn)了扎因看著出租屋里僅有的一面小窗戶透著陽光，可以看出他對(duì)陽光的渴望，對(duì)新生的渴望。在聽到易卜拉欣說瑞典是孩子死于自然的國家，是私人領(lǐng)域不受侵犯的國家的時(shí)候，扎因兩眼放光，對(duì)于這個(gè)國家，他內(nèi)心非常地渴望。

其次，父母的教育或者說的家庭的教育對(duì)于扎因的性格變化的影響。對(duì)于家庭教育導(dǎo)致扎因性格的變化一方面的原生家庭的教育，也就是扎因父母的教育，還有就是拉希爾給予扎因新家的這個(gè)家庭教育。影響最大的必然是扎因父母的教育，盧梭在《愛彌兒》開篇就說過“出自造物主之手的東西，都是好的，而一到了人的手里，就全變壞了?！?這個(gè)用來描述扎因父母的教育方式對(duì)扎因性格的影響的再合適不過了。他們教育扎因最大的一個(gè)特點(diǎn)就是用暴力解決問題，在妹妹薩哈被父親送走的時(shí)候，父母直接暴力解決問題，對(duì)待扎因，母親直接是動(dòng)手打他，絲毫沒有心疼；在扎因想去瑞典回家拿護(hù)照的時(shí)候，也是受到了父母的暴力以及惡言惡語的對(duì)待。父母暴力的教育方式對(duì)扎因的影響頗深，導(dǎo)致扎因在之后遇到困難，有多次是用暴力解決的，比如拉希爾消失后，租房的房東將房子回收，扎因賺的錢還在房子里面，扎因用暴力解決不滿和憤怒；在想獲得別人的東西時(shí)候，采用偷和搶的方式來獲得。這種暴力的教育方式也使得扎因變得嫉惡如仇，尤其是對(duì)待傷害他妹妹薩哈的房東阿薩德及房東的兒子，最后還由于砍傷他們被送進(jìn)了監(jiān)獄。扎因的父母另外一個(gè)比較明顯的教育方式就是將自己的想法強(qiáng)加于孩子身上，希望孩子可以根據(jù)自己的意愿生活。他們認(rèn)為扎因不應(yīng)該去學(xué)校讀書，而應(yīng)該給房東阿薩德打工，他們絲毫沒有考慮過扎因的想法，直接幫助他做出了選擇；他們認(rèn)為妹妹薩哈應(yīng)該嫁給房東阿薩德的兒子，改善他們的生活，盡管扎因和薩哈做出了非常激烈的反抗，他們的想法仍然沒有絲毫的改變；他們無節(jié)制的繁衍后代，絲毫不為子女考慮，認(rèn)為他們小時(shí)候是這樣生活的，他們的子女從小這樣生活也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。扎因的父母生育了眾多孩子卻又沒辦法對(duì)他們負(fù)責(zé)，連他們的身份都無法給予，扎因甚至都不知道自己的年齡，薩哈也是因?yàn)闆]有證件耽誤了搶救而喪失了生命。這也使得扎因在進(jìn)入監(jiān)獄之后覺得人性冷漠，生活無味，導(dǎo)致了他的性格變得沉悶、寡言，對(duì)待父母，絲毫沒有愛，相反只有恨，對(duì)于母親再次懷孕這件事也只有憤恨。與之相反的則是拉希爾，拉希爾對(duì)待他的兒子約納斯是滿滿的愛，盡管沒有證件人身自由受到威脅，但是仍然不愿意把自己的兒子約納斯賣給辦假證的老板阿斯普羅，希望可以通過自己的努力改善兒子的居住環(huán)境。同時(shí)，拉希爾對(duì)待扎因也是用愛感化，對(duì)待扎因也是如同對(duì)待自己的親生兒子一般，幫扎因洗澡，從工作的飯店偷偷帶蛋糕回來給扎因和約納斯吃，這些都使得扎因獲得了短時(shí)間的幸福，然而，這段時(shí)間，扎因的性格就相對(duì)比較開朗和陽光。

最后，是社會(huì)大環(huán)境對(duì)扎因性格變化的影響。扎因從小生活在黎巴嫩的難民區(qū)，他從小面臨的就是貧窮、饑餓，一家多口人擠在十幾平米的小房子里，蟑螂老鼠相伴，他們經(jīng)常受到房東的欺辱和商人的壓迫，社會(huì)不穩(wěn)定，貧窮落后，婦女和兒童地位低，權(quán)益沒有辦法得到根本的保障。這是造成他性格早熟的一部分原因，他憤恨社會(huì)的不公但是沒有辦法改變現(xiàn)狀，就拿他扔了阿薩德給的拉面和甘草這個(gè)細(xì)節(jié)來看，扎因憤恨這個(gè)社會(huì)，憤恨剝削階級(jí)的施舍，但是身處厄境卻無法反抗，只能進(jìn)行微弱的抗?fàn)?。由于社?huì)的貧富差距巨大，那些稍微有點(diǎn)錢的商人從來不把窮人當(dāng)人看，無窮無盡地剝削他們廉價(jià)的勞動(dòng)力，也通過各種手段從窮人身上進(jìn)行剝削。雖然扎因不想受到他們的壓迫，也不想與之為伍，但是生活無奈，最后還是將約納斯賣給了制作假證的阿斯普羅，希望能夠去瑞典逃離現(xiàn)在的生活。他在帶著約納斯賣曲馬多劑的時(shí)候受到了地痞流氓的欺辱，他弱小無助，用生命在反抗他們，這也造就了他嫉惡如仇的性格。

《何以為家》這部電影能夠清晰地反映出主人公扎因的性格變化特征，扎因的性格受家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的影響發(fā)生了很大的變化，影片的最后一笑發(fā)人深思，扎因終于獲得身份了，他似乎是在渴望自己的重生，也或許是看到了與他有同樣遭遇的孩子的希望。

注釋：

1.《何以為家》定檔4月29日年度熱作淚灑北影節(jié).人民網(wǎng)[引用日期2019-04-16].

2.盧梭.愛彌兒[M].北京：商務(wù)印書館，2016.

3.盧梭.愛彌兒[M].北京：商務(wù)印書館，2016.