公共圖書館拓展美育功能路徑探析

（宜昌市圖書館 443000）

美育，既審美教育，狹義地講是通過藝術(shù)手段對(duì)人們進(jìn)行美感教育，廣義地講是運(yùn)用自然界、社會(huì)生活中一切美的形式給人們以耳濡目染、潛移默化的教育，培養(yǎng)人感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，最終達(dá)成美化心靈、陶冶情操、提升修養(yǎng)的目的。隨著社會(huì)的進(jìn)步和物質(zhì)生活的豐富，人們對(duì)高質(zhì)量精神生活的需求日益增加，素質(zhì)教育的普及更催生了人們對(duì)子女審美教育的普遍關(guān)注和大量投入。很多家長(zhǎng)不惜花費(fèi)重金，送孩子去參加各種課外藝術(shù)培訓(xùn)。一方面是社會(huì)的巨大需求與學(xué)校的有限課時(shí)之間的矛盾，另一方面是課外藝術(shù)培訓(xùn)的單一目的性和公眾所追求的綜合審美素養(yǎng)之間的差距，破解這對(duì)矛盾需要推動(dòng)美育課堂向公共文化場(chǎng)館延伸1。而公共圖書館作為一所“沒有圍墻的大學(xué)”，承擔(dān)著社會(huì)教育的重要職能，可以提供審美教育所需的文獻(xiàn)資源、美育實(shí)踐、創(chuàng)意活動(dòng)、培訓(xùn)場(chǎng)所、優(yōu)秀師資等，圖書館拓展美育功能已成豐富人們精神文化生活、培育完善人格、促進(jìn)身心健康、助力圖書館健康發(fā)展的重要舉措。

一、公共圖書館拓展美育功能的意義

1.滿足人們對(duì)美好生活的向往

黨的十九大報(bào)告指出，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。美好生活不僅包含物質(zhì)生活的極大滿足，也涵蓋精神生活的豐盈富有。而審美生活則有助于開啟人的心智，拓展生存空間，提升生命境界，解決人們的心靈安放問題，使人充滿詩(shī)意地棲居。審美生活的開啟和拓展，有助于美好生活的實(shí)現(xiàn)。一顆豐盈的心靈能感受外界豐富細(xì)膩的美，一個(gè)麻木粗糙的人，即使請(qǐng)伯牙向他彈琴，他也只能聯(lián)想到棉匠彈棉花。要培育一顆能感受生活之美和領(lǐng)略生活之趣的心靈魂，需要長(zhǎng)期的、潛移默化的審美教育。圖書館通過組織閱讀活動(dòng)和審美實(shí)踐，將豐富的文獻(xiàn)所承載的自然風(fēng)光的天然美、人格境界的道德美、傳統(tǒng)文化的精神美和歷史進(jìn)程中的人文美等充分傳遞，使讀者生成審美體驗(yàn)，形成對(duì)美的感受力，進(jìn)而啟迪智慧、豐富想象、陶冶情操、溫潤(rùn)心靈，圖書館的美育功能在此過程中得以充分彰顯。

2.有助于公眾完整人格的培育

我國(guó)現(xiàn)行的教育方針提出要“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，美育被提升到與德智體同等重要的位置，做到“四育并舉”才能培養(yǎng)出符合時(shí)代需求的合格人才。北京大學(xué)校長(zhǎng)陳佳洱教授曾講過：一個(gè)全面發(fā)展的人，不僅需要具有豐富的知識(shí)和開闊的眼界，還需要具有一個(gè)高貴的靈魂，具有正確的倫理道德和價(jià)值觀念及對(duì)社會(huì)強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感2。塑造高貴的靈魂離不開真善美的熏陶，培養(yǎng)完整的人格離不開審美教育。

美能啟真，審美教育有助于啟發(fā)人認(rèn)識(shí)和探索真理。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)文人墨客通過欣賞和觀照自然之美而感悟到深邃的人生哲理。朱熹由“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”的自然風(fēng)光，領(lǐng)略到“問渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)”的生命感悟；毛澤東由“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔潛底”的生活觀察, 生發(fā)出“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的豪情壯志?？梢?，美育可以啟發(fā)人透過對(duì)審美對(duì)象的感性直觀領(lǐng)悟現(xiàn)象背后蘊(yùn)涵的真理。

美能養(yǎng)善，審美教育有助于促進(jìn)道德的完美與升華。圖書館保存了古今中外無(wú)數(shù)優(yōu)秀文化成果，其內(nèi)核特別重視道德與審美，重視人格理想的追求，公眾在學(xué)習(xí)領(lǐng)悟之余，能將蘊(yùn)含其中的真善美轉(zhuǎn)化為自己的精神財(cái)富，即內(nèi)化為自己的思想觀點(diǎn)、人生追求和道德理想，進(jìn)而在自我激勵(lì)中完善人格。屈原澤畔行吟“長(zhǎng)太息以掩泣兮，哀民生之多艱”，留給世人一個(gè)憂國(guó)憂民的愛國(guó)詩(shī)人的偉岸背影；文天祥一句“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”陶鑄了無(wú)數(shù)仁人志士為救國(guó)救民而慷慨赴義，雖九死而猶未悔。這些蘊(yùn)涵著豐富美育思想的文化中積淀的人文理想和向善向美的道德精神生生不息，將潤(rùn)澤著一代又一代人，激勵(lì)他們?yōu)橥苿?dòng)社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步而不懈努力。

美能怡情，審美教育有助于增進(jìn)人們身心健康。當(dāng)前我國(guó)處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，受經(jīng)濟(jì)全球化和價(jià)值多元化思潮的影響，各種急功近利、追星媚俗、色情暴力等消極頹廢的思想通過各種媒介廣泛傳播，讓年輕一代迷失方向，無(wú)所適從。要保護(hù)年輕人免受有毒有害思想意識(shí)的侵蝕，必須要以真善美的東西占領(lǐng)陣地，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的情操陶冶人，讓人在健康有益、怡情怡性的審美教育中樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，陶鑄高尚的靈魂。圖書館定期開展審美活動(dòng)，以開闊眼界、提高文學(xué)欣賞力、藝術(shù)鑒賞力和審美判斷力等方式，幫助公眾樹立自信、提高自我接納、保持良好心態(tài)，進(jìn)而提高自我價(jià)值認(rèn)定，樂觀生活。

3.促進(jìn)公共圖書館健康發(fā)展

閱讀推廣是目前圖書館的中心工作，也是吸引讀者到館閱讀的重頭戲。各大圖書館都開展了諸如少兒故事會(huì)、文化講壇、藝術(shù)鑒賞、文學(xué)沙龍等活動(dòng)，并形成了拉動(dòng)讀者愛上閱讀的活動(dòng)品牌。越來(lái)越多的圖書館通過講座、名作鑒賞、書畫展覽、研學(xué)、藝術(shù)培訓(xùn)等審美活動(dòng)，對(duì)讀者進(jìn)行美育熏陶，不斷提高公眾的文化底蘊(yùn)和審美素養(yǎng)，較好地開展了審美教育服務(wù)，起到了優(yōu)化閱讀服務(wù)、促進(jìn)圖書館健康發(fā)展、助力讀書社會(huì)建設(shè)的作用。

二、公共圖書館開展美育服務(wù)的優(yōu)勢(shì)和不足

1.優(yōu)勢(shì)分析

（1）載體多元。公共圖書館有豐富的載體可供實(shí)施美育功能，其形式多樣、品類豐富的藏書濃縮了人類幾千年的文明成果，珍貴的圖片、重要手稿、口述歷史等地方文獻(xiàn)更是記錄了當(dāng)?shù)氐那晡拿}和歷史變遷，精心策劃的圖片攝影展、書法展、古籍展、非遺展更是一場(chǎng)場(chǎng)美育感知的課堂，融合館藏珍品藝術(shù)特色或傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的文創(chuàng)產(chǎn)品也可給讀者帶來(lái)美育滋養(yǎng)，這一切都是圖書館開展審美教育的重要媒介。

（2）活動(dòng)豐富。公共圖書館有著多年的閱讀推廣和讀者服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，面向不同年齡、不同行業(yè)、不同層次讀者的文化講壇、讀書報(bào)告會(huì)、藝術(shù)鑒賞、文學(xué)沙龍等活動(dòng)層出不窮，與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)合作舉辦的音樂、美術(shù)、舞蹈、演講、朗誦等藝術(shù)培訓(xùn)等更是積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和良好的口碑，其良好的公益性、強(qiáng)大的信息優(yōu)勢(shì)和雄厚的專家資源使得公眾信任和依賴圖書館的服務(wù)。

（3）環(huán)境優(yōu)雅。公共圖書館是公益性大眾文化場(chǎng)所，擁有良好的內(nèi)外部美育育人環(huán)境。典雅的館舍建筑、有序的知識(shí)組合、良好的借閱空間、和諧的讀書氛圍等共同構(gòu)筑了一座美麗的知識(shí)殿堂，流淌著建筑美、空間美、科技美和藝術(shù)美的因子，當(dāng)讀者置身于這種高雅怡情的環(huán)境時(shí)，一定感受到美的熏陶和享受，激發(fā)美的靈感。

（4）覆蓋面廣。公共圖書館多年來(lái)積累了大量忠實(shí)的讀者，其教育對(duì)象的廣泛性遠(yuǎn)超其他類型的公共文化場(chǎng)館。同時(shí)圖書館教育具有全程性和綜合性特點(diǎn)，語(yǔ)言是人人需學(xué)會(huì)的交流工具，而語(yǔ)言文字有著其他藝術(shù)形式無(wú)法取代的審美功能，學(xué)會(huì)說(shuō)話和閱讀，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字背后的審美意蘊(yùn)使人不僅使人感悟當(dāng)下的美好，還能提升生命境界，讓人受益終生。

2.存在的不足

當(dāng)前，我國(guó)公共圖書館開展美育服務(wù)也有一定的劣勢(shì)和不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）觀念不強(qiáng)。公眾大多將審美體驗(yàn)看作與藝術(shù)教育、外出旅游、參觀博物館等行為聯(lián)系在一起，對(duì)圖書館系統(tǒng)地開展審美教育服務(wù)的認(rèn)識(shí)還不足。因此，公共圖書館需要在當(dāng)前文旅融合發(fā)展的時(shí)代背景下，大力拓展美育功能，引導(dǎo)公眾開啟美好的審美生活，契合公眾對(duì)美好生活的期望，同時(shí)在與時(shí)俱進(jìn)中不斷自我完善自我發(fā)展。

（2）資源不足。公共圖書館為開展審美教育的信息資料儲(chǔ)備不夠豐富，關(guān)于美學(xué)理論知識(shí)、文學(xué)經(jīng)典解讀、藝術(shù)鑒賞、名作欣賞等方面圖書、報(bào)刊的數(shù)量和品種不能滿足讀者的需求；美育載體靜態(tài)有余，動(dòng)態(tài)不足，與博物館、美術(shù)館、非遺館等公共文化場(chǎng)所相比，美育方式多以講座等讀書活動(dòng)為主，形式略顯單一，缺乏直觀具象的實(shí)物對(duì)象可供參觀，需要以豐富多彩的活動(dòng)彌補(bǔ)形態(tài)單一的不足，激發(fā)讀者興趣，強(qiáng)化美育功能。

（3）人才匱乏。懂得美學(xué)知識(shí)、能夠勝任并愿意在圖書館開展審美教育服務(wù)的人才儲(chǔ)備明顯不夠；既能策劃讀書活動(dòng)，又能結(jié)合不同讀者的需求和特點(diǎn)，開展審美授課的復(fù)合型人才比較缺乏，這需要加強(qiáng)對(duì)館員的培訓(xùn)，也需要引進(jìn)文化志愿者機(jī)制，通過合作共享，開展適合社會(huì)需求的審美教育服務(wù)。

（4）經(jīng)驗(yàn)缺乏。圖書館在開展大眾化審美活動(dòng)時(shí)，缺乏特色和亮點(diǎn)，動(dòng)輒以參觀展覽、體驗(yàn)非遺為主；有些活動(dòng)形式單一，內(nèi)容不豐富，讀者、社會(huì)公眾、圖書館員，年復(fù)一年，已覺審美和心理疲勞，因此需要在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新服務(wù)理念和服務(wù)模式，加強(qiáng)對(duì)居民精神生活的輻射力和影響力。

三、公共圖書館拓展美育功能的有效途徑

1.挖掘文獻(xiàn)之美，傳播經(jīng)典文化

各地圖書館經(jīng)過精挑細(xì)選和長(zhǎng)期積累，形成了一定規(guī)模和數(shù)量的優(yōu)秀藏書，匯集了古今中外的知識(shí)和智慧，這些文獻(xiàn)資料本身就是審美經(jīng)驗(yàn)、審美意識(shí)的物態(tài)化。徜徉其間，真實(shí)具象的自然美、感性豐富的藝術(shù)美，高尚感人的道德美、純真樸實(shí)的人性美撲面而來(lái)，或濃烈，或淡雅，真實(shí)可感，又大象無(wú)形，于無(wú)聲處，潤(rùn)澤心靈。因此，挖掘館藏文獻(xiàn)之美，傳播經(jīng)典文化成為服務(wù)讀者美育的第一步。首先，要堅(jiān)持先進(jìn)文化的導(dǎo)向，確保文獻(xiàn)資源的質(zhì)量。多向讀者提供思想健康、品質(zhì)上乘、格調(diào)高雅的書籍，多購(gòu)置一些文學(xué)欣賞、藝術(shù)鑒賞、藝術(shù)教育、美育知識(shí)等方面書籍，引導(dǎo)讀者健康閱讀，提升審美素養(yǎng)；增加文學(xué)、歷史、美術(shù)、攝影、旅游、藝術(shù)、審美等方面的期刊比例，多為讀者提供思想性好、可讀性強(qiáng)的連續(xù)性審美讀物；堅(jiān)持“讀者薦購(gòu)”,優(yōu)化館藏文獻(xiàn)結(jié)構(gòu), 滿足讀者美育需求。其次，潛心挖掘文獻(xiàn)利用價(jià)值,合理編排和組織文獻(xiàn)資源，精心制作“名家名作”“新書推介”“圖書排行榜”等書單推介，充分發(fā)揮圖書館知識(shí)和美育導(dǎo)航功能。第三，積極開發(fā)體現(xiàn)鄉(xiāng)土特色的“本土作家作品”、民歌、戲曲、歌舞、非遺傳承等地方文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù), 保留其固有的可視聽性、直觀性等特點(diǎn),結(jié)合非遺展演、戲曲傳唱、舞蹈培訓(xùn)、美術(shù)創(chuàng)作、文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)等形式加以傳承學(xué)習(xí)，給讀者帶來(lái)更多的美育滋養(yǎng)。

2.創(chuàng)新讀書活動(dòng)，推進(jìn)審美體驗(yàn)

詩(shī)樂結(jié)合，活化經(jīng)典。文化講壇是圖書館當(dāng)下最成熟的閱讀推廣平臺(tái)，通過邀請(qǐng)知名專家學(xué)者作客講壇，以多種方式解讀經(jīng)典，品古鑒今，讓大眾零距離接觸到名家大師一些前沿、核心的文化和思想，是讓讀者得到文化滋養(yǎng)和審美教育的較好方式。在常規(guī)的講壇基礎(chǔ)上，還可以嘗試一些創(chuàng)新，比如將音樂、美術(shù)、攝影、舞蹈、朗誦等多重審美元素注入以文學(xué)欣賞為主的文化講座中，讓讀者在一個(gè)圖文并茂、聲色兼?zhèn)洹⒐庥叭诤系牧Ⅲw感知環(huán)境中，充分調(diào)動(dòng)各種感官參與閱讀，不僅實(shí)現(xiàn)高效閱讀，而且收獲豐富的審美體驗(yàn)。例如，2019年7月，宜昌市圖書館與三峽大學(xué)合作，在其品牌活動(dòng) “三峽文化講壇”上推出“詩(shī)曲成誦三人行·屈原《橘頌》”特色講座，贏得讀者廣泛好評(píng)。講座以文學(xué)導(dǎo)讀與賞析、音樂詮釋與演繹、朗誦處理與表演相結(jié)合的形式，在“藝術(shù)沙龍”的氛圍中，從文本、音樂和聲音表現(xiàn)三個(gè)層面為聽眾構(gòu)建中國(guó)古典詩(shī)詞的審美體系。講座融文學(xué)、藝術(shù)、人文、歷史等多重審美因素于一體，多形式多角度地演繹和解讀了古詩(shī)文的意境美、古琴曲的音律美和屈原的人格美，給讀者帶來(lái)了一場(chǎng)震撼心靈的視聽盛宴和酣暢淋漓的審美享受。

多元融合，立體審美。將旅游、健身、音樂、戲劇、茶道、非遺展演等元素融入閱讀推廣活動(dòng)中，以智育美，不斷開拓圖書館美育功能。如國(guó)家圖書館2011年推出“閱讀之旅”等系列研學(xué)旅游服務(wù)項(xiàng)目；黑龍江圖書館將古詩(shī)詞閱讀與古代禮樂結(jié)合，在2015年7月開設(shè)了古詩(shī)文吟唱公開課，以“文人唱詩(shī)”的演繹手法使傳統(tǒng)文化綻放異彩3；長(zhǎng)沙圖書館將文學(xué)閱讀與戲劇表演結(jié)合起來(lái)，在2018年11月舉行了“讓文字活起來(lái)”的經(jīng)典文學(xué)作品讀演俱樂部啟動(dòng)儀式4，越來(lái)越多的圖書館嘗試將審美教育滲透到各種閱讀推廣活動(dòng)中，收到良好的效果。

分層服務(wù)，提高針對(duì)性。針對(duì)不同讀者開展個(gè)性化服務(wù)，如針對(duì)少兒讀者可開展故事會(huì)，可以將繪本劇表演、繪畫、剪紙、詩(shī)樂誦讀、舞蹈等活動(dòng)穿插其中，提高活動(dòng)的參與性；針對(duì)老年讀者，可開展以書法、繪畫、古建、園藝、音樂欣賞為主的藝術(shù)沙龍等，在輕松愉悅的氛圍下幫助他們開闊眼界，融入社會(huì)，快樂生活。

3.組織審美實(shí)踐，提升審美素養(yǎng)

對(duì)讀者來(lái)說(shuō)，聽講座、讀經(jīng)典、學(xué)鑒賞，是被動(dòng)地接受美育培訓(xùn)和熏陶，屬于感受美、發(fā)現(xiàn)美的階段，自己身體力行地參與審美實(shí)踐及各種審美創(chuàng)造活動(dòng)，則屬于創(chuàng)造美的階段，更能得到具體的審美鍛煉, 提高審美表現(xiàn)力和審美創(chuàng)造力。圖書館可以組織以下審美實(shí)踐活動(dòng)：如針對(duì)平日課業(yè)負(fù)擔(dān)重、無(wú)暇接觸大自然的少兒讀者在暑期開展“帶本書去旅行”游學(xué)活動(dòng)，讀者確定一條旅游線路并配備相關(guān)閱讀書目，完成游學(xué)閱讀課程，在活動(dòng)QQ群或微信群分享所見所感，交流讀書心得?；顒?dòng)不僅能幫助小讀者們?cè)谛凶咧蓄I(lǐng)略大自然的奇妙化工，體會(huì)異域風(fēng)情的美好，而且能探尋隱藏在文字背后的歷史滄桑和作者的文化情懷，幫助讀者實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)參與到主動(dòng)體驗(yàn)的角色轉(zhuǎn)變。針對(duì)大眾讀者，可以舉辦攝影、美術(shù)作品、收藏藝術(shù)等各類藝術(shù)展覽，故事、書評(píng)、演講等各類閱讀評(píng)選活動(dòng)，文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，研學(xué)旅游，文學(xué)創(chuàng)作，文藝表演等。例如，宜昌市圖書館舉辦的“讀經(jīng)典學(xué)新知書評(píng)”、“童之趣”兒童讀書征文、“快樂小屋”繪本劇、剪紙、DIY手工、古詩(shī)文朗誦比賽、e海悅讀經(jīng)典美文誦讀等活動(dòng)，受到廣泛歡迎。

4.突出藝術(shù)教育，拓展美育天地

藝術(shù)源自審美，美育和藝術(shù)教育的功能和目標(biāo)在很大程度上是重合的，藝術(shù)教育是實(shí)施美育的最佳途徑。圖書館應(yīng)把藝術(shù)教育作為突破口，開拓美育育人功能。圖書館可利用館內(nèi)獨(dú)立又統(tǒng)一的功能區(qū)域空間，為藝術(shù)培訓(xùn)打造專門的交互或創(chuàng)意空間，使之既能舉辦文藝欣賞、聲像視聽、書畫展覽與藝術(shù)沙龍，又能實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)意、培訓(xùn)技能、舉辦比賽和交流經(jīng)驗(yàn)?？梢院蜕鐣?huì)機(jī)構(gòu)合作，開設(shè)國(guó)學(xué)、美術(shù)、音樂、舞蹈、健身、語(yǔ)言藝術(shù)、攝影、盆景插花等各種類型的藝術(shù)培訓(xùn)班；也可以招募文化志愿者，利用暑期在部分社區(qū)圖書館試點(diǎn)開展公益類藝術(shù)教育，為社區(qū)假期帶孩子有困難的家庭提供美育培訓(xùn)機(jī)會(huì)；世界讀書日或各種傳統(tǒng)節(jié)日，適時(shí)舉辦相關(guān)主題的藝術(shù)展或文藝匯演，為讀者提供欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的場(chǎng)所和舞臺(tái)。2019年5月，宜昌市圖書館與三峽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院合作，開設(shè)了美術(shù)系列鑒賞課，廣受好評(píng)，幾乎堂堂爆滿。這充分反映了人們渴望接受審美教育、享受審美生活的美好愿望。

5.優(yōu)化美育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)永續(xù)發(fā)展

“圖書館就是天堂的模樣”，作為知識(shí)的殿堂，它被人們寄予了太多美好的期望。因此,要滿足人們對(duì)圖書館的審美期待和多元化需求，美觀的館舍建筑、優(yōu)雅的館內(nèi)環(huán)境、舒適的讀者空間是必不可少的，館內(nèi)的布置和裝飾也應(yīng)遵循美學(xué)原則,注重以富于創(chuàng)意美感和文化韻味的室內(nèi)裝潢來(lái)營(yíng)造濃厚的書香氛圍。同時(shí)，優(yōu)質(zhì)的美育服務(wù)來(lái)自一支博學(xué)多才、談吐優(yōu)雅、美學(xué)素養(yǎng)深厚的高素質(zhì)館員隊(duì)伍。因此，需要加強(qiáng)對(duì)館員的審美教育培訓(xùn)，推薦自學(xué)美學(xué)書籍，參加專家文學(xué)藝術(shù)鑒賞講座，參加審美繼續(xù)教育培訓(xùn)，多方面提升館員的審美素養(yǎng)，成就一支優(yōu)秀的館員隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)圖書館的可持續(xù)發(fā)展。

注釋：

1．美育課堂應(yīng)向公共文化場(chǎng)館延伸[N]．中國(guó)文化報(bào)，2018-10-25

2．鄭岱霞．開發(fā)高校圖書館美育功能 提高大學(xué)生審美素養(yǎng)[J]．科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)．2005（17）：51-52．

3．何洋．王政．打造圖書館傳統(tǒng)文化閱讀推廣的新模式——以古詩(shī)詞吟唱公開課為例[J]．圖書館建設(shè)．2018（7）：80-84．

4．楊帆． 從讀到演，以演帶讀[N]．中國(guó)出版?zhèn)髅缴虉?bào)，2018-11-27．