“海綿城市”理念在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘 要：海綿城市作為目前最新的城市發(fā)展模式，可以有利緩解城市化進(jìn)程對地理環(huán)境產(chǎn)生的不利影響，對實(shí)現(xiàn)城市可持續(xù)發(fā)展具有重大作用。文章以城市化對水圈的影響為例，將海綿城市理念融入城市化的地理教學(xué)過程中，結(jié)合福州市建設(shè)海綿城市的案例，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)城市觀，達(dá)到提高學(xué)生的地理核心素養(yǎng)的效果。

關(guān)鍵詞：海綿城市；城市化；地理核心素養(yǎng)

普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）指出：“精選利于地理學(xué)科核心素養(yǎng)形成的課程內(nèi)容，力求科學(xué)性、實(shí)踐性、時(shí)代性的統(tǒng)一，滿足學(xué)生現(xiàn)在和未來學(xué)習(xí)、工作、生活的需求。”顯然，培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)已經(jīng)成為地理教學(xué)的重要目標(biāo)。選擇科學(xué)有效、具體生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，對地理教學(xué)具有重要意義。

一、 “海綿城市”課程資源價(jià)值分析

隨著城市的不斷發(fā)展，相應(yīng)地產(chǎn)生了許多環(huán)境問題。其中，城市內(nèi)澇和地下水開采過度問題表現(xiàn)尤為突出。從地理視角來看，可以將這兩大問題歸結(jié)為城市化對水圈的不利影響，進(jìn)一步分析可以得出城市化進(jìn)程使水循環(huán)各環(huán)節(jié)的水量發(fā)生變化，地下水的運(yùn)動(dòng)也發(fā)生變化，從而對整個(gè)城市水生態(tài)造成影響。

“海綿城市”是近年來我國專家學(xué)者最新推出的城市概念，其內(nèi)涵是：城市像海綿一樣，在適應(yīng)環(huán)境變化和應(yīng)對自然災(zāi)害等方面具有良好的“彈性”，下雨時(shí)吸水、蓄水、滲水、凈水，需要時(shí)將蓄存的水“釋放”并加以利用?？梢钥闯?，海綿城市的設(shè)計(jì)理念正是緩解城市化對水循環(huán)各個(gè)環(huán)節(jié)造成的不利影響，使城市水生態(tài)恢復(fù)平衡。利用海綿城市教學(xué)，不僅增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的趣味性，還能教會(huì)學(xué)生從綜合的觀點(diǎn)看待問題，找出地理環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，并找出解決問題的方法。

二、 “海綿城市”在城市化一節(jié)中的應(yīng)用教學(xué)過程設(shè)計(jì)

【新課導(dǎo)入】利用剛過去不久的“6·20福州暴雨”后的福州城區(qū)圖片與上海世博會(huì)各國展館照片“城市，讓生活更美好”兩組圖片對比導(dǎo)入。

師：所有城市都能讓生活更美好嗎？什么樣的城市才能讓我們的生活更美好？

生：略。

【過渡】合理城市化對人們生產(chǎn)、生活方式、生活觀念的進(jìn)步有著很大的推動(dòng)作用，讓人們的生活更美好，這一點(diǎn)相信同學(xué)們都深有體會(huì)。因此，老師希望大家重點(diǎn)關(guān)注不合理城市化造成的不利影響。我們選取自然環(huán)境中水圈這一圈層為例進(jìn)行探究。

【案例探究】材料一：近年來，中國城市“逢雨看?！睂覍野l(fā)生，與之同時(shí)，地下水水荒現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，中國政府提出，要建設(shè)自然積存、自然滲透、自然凈化的“海綿城市”，并就推進(jìn)“海綿城市”建設(shè)做出了部署。所謂“海綿城市”，就是通過屋頂綠化、雨水收集利用設(shè)施以及鋪設(shè)滲透路面、滲水性停車場等措施，讓城市像“海綿”一樣，能在下雨時(shí)吸水、蓄水、滲水、凈水，需要時(shí)將蓄存的水“釋放”并加以利用，彈性地適應(yīng)環(huán)境變化，應(yīng)對自然災(zāi)害。

材料二：海綿城市與傳統(tǒng)城市“快排模式”對比圖。

師：請同學(xué)們閱讀材料，思考：海綿城市是針對什么問題提出來的？它有哪些不同于傳統(tǒng)城市的設(shè)計(jì)？為什么要這樣設(shè)計(jì)？

生：略。

師：相信同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，海綿城市這一設(shè)計(jì)理念的產(chǎn)生其實(shí)正是為了緩解城市化對水圈造成的不利影響。接下來請大家進(jìn)一步思考：城市化到底會(huì)對水圈造成哪些影響呢？請同學(xué)們小組內(nèi)討論形成答案。

【教師點(diǎn)撥】提示：可以聯(lián)系我們必修一學(xué)過的“水循環(huán)的原理”來回答這個(gè)問題。

教師在黑板上畫出“城市水循環(huán)示意圖”。

師：圖上的箭頭分別代表水循環(huán)過程中的哪些環(huán)節(jié)呢？城市化分別會(huì)對這些環(huán)節(jié)產(chǎn)生什么樣的影響呢？（教師將同學(xué)們的答案以板書形式呈現(xiàn)在黑板上。）

【探究小結(jié)】通過以上的探究，我們發(fā)現(xiàn)城市化對水圈影響的主要表現(xiàn)是使降水、徑流、蒸發(fā)、下滲產(chǎn)生再分配，使各環(huán)節(jié)的水量發(fā)生變化，地下水的運(yùn)動(dòng)也發(fā)生變化，除此之外，水污染問題也會(huì)使水質(zhì)發(fā)生變化。

【課堂升華】教師一邊展示福州市各個(gè)海綿公園的圖片，一邊簡單介紹各個(gè)設(shè)計(jì)的原理。

師：我們發(fā)現(xiàn)海綿城市的設(shè)計(jì)實(shí)際上是引入了生態(tài)的概念，在海綿城市的建設(shè)過程中加入了很多生態(tài)的元素，這些都遵循了建設(shè)和發(fā)展生態(tài)城市的原則，這也是未來城市的發(fā)展趨勢。

【課堂總結(jié)】我們生活在城市中，享受著城市為我們生活帶來的舒適與便利，與此同時(shí)我們也要關(guān)注城市建設(shè)過程中存在的問題，防止不合理城市化對我們生活造成的不利影響。作為未來的城市建設(shè)者，希望同學(xué)們能樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀，為建設(shè)和發(fā)展生態(tài)城市貢獻(xiàn)自己的一份力量！

三、 結(jié)語

本教學(xué)設(shè)計(jì)以海綿城市理念為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生身邊的海綿城市案例，滲透了地理核心素養(yǎng)各方面的培養(yǎng)要求，具體表現(xiàn)如下：

將城市化過程的教學(xué)與福州這一具體區(qū)域相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生從區(qū)域的視角認(rèn)識地理過程的意識與習(xí)慣，有利于學(xué)生形成區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)；結(jié)合海綿城市改善城市內(nèi)澇這一典型案例，充分體現(xiàn)地理學(xué)的學(xué)科應(yīng)用價(jià)值，使學(xué)生懂得尊重自然規(guī)律的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀素養(yǎng)；運(yùn)用探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)法，鍛煉了學(xué)生收集和處理信息的能力、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，以及與人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生探究城市化影響水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)而對整個(gè)水圈造成影響，體現(xiàn)地理要素相互作用、相互影響的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[M].北京：人民教育出版社，2017.

[2]吳丹潔等.中國特色海綿城市的新興趨勢與實(shí)踐研究[J].中國軟科學(xué)，2016（1）.

作者簡介：

巫妍卉，福建省福州市，福建師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院。