《競(jìng)爭(zhēng)合作謀發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)

貴州省安順經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 詹 光

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）知識(shí)技能

1.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解競(jìng)爭(zhēng)、合作的真正意義。

2.認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)、合作的重要性。

3.懂得競(jìng)爭(zhēng)既有積極作用，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。

（二）過(guò)程方法

1.通過(guò)活動(dòng)鍛煉同學(xué)之間相互合作能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中與他人合作。

4.學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中與他人合作，謀求共同發(fā)展。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

1.通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí)。

2.樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)需要合作的觀念。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)及競(jìng)爭(zhēng)在學(xué)習(xí)和生活中的作用。

2.懂得合作的重要性；競(jìng)爭(zhēng)與合作的法律效應(yīng)及開(kāi)展中應(yīng)遵循的規(guī)律。

3.懂得“競(jìng)爭(zhēng)之中有合作，合作之中有競(jìng)爭(zhēng)”，相互滲透、相輔相成。

4.怎樣克服競(jìng)爭(zhēng)在學(xué)習(xí)中的消極影響。

5.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)合作在地區(qū)、國(guó)家之間的分與合的規(guī)律。

三、關(guān)鍵問(wèn)題

1.競(jìng)爭(zhēng)與合作主要表現(xiàn)在那些方面。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中與他人合作，謀求共同發(fā)展。

3.競(jìng)爭(zhēng)給我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)那些積極影響。

4.中學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，合作有那些重要性。

四、教學(xué)方法

1.自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，走進(jìn)文本，體味文中的典型事例。

2.合作探究法：通過(guò)合作探究，深入分析了解文本，并解決重點(diǎn)、難點(diǎn)。

3.展示交流法：通過(guò)展示案例使學(xué)生理解文本，并進(jìn)行思維拓展。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1.搜集與《競(jìng)爭(zhēng)與合作》這一知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)圖片。

2.多媒體搜集中國(guó)女排奧運(yùn)會(huì)奪冠的精彩片段。

3.搜集人類通過(guò)合作或需要合作才能解決的重大科研、重要問(wèn)題的相關(guān)資料。

六、教學(xué)過(guò)程

程序（要素）時(shí)間 創(chuàng)設(shè)情景 教 師 行 為 期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情景呈現(xiàn)目標(biāo)4分鐘 創(chuàng)設(shè)媒體圖片情景﹝旁白﹞中國(guó)女排奪冠是競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果？還是合作的結(jié)果？或者是……？1.媒體呈現(xiàn)圖片2.呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，希望帶著情感、問(wèn)題走進(jìn)文本。走進(jìn)文本結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)27分鐘 創(chuàng)設(shè)自主預(yù)習(xí)情景﹝旁白﹞請(qǐng)同學(xué)帶著問(wèn)題進(jìn)入文本情景，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、評(píng)價(jià)問(wèn)題。1.課前教師要給學(xué)生《問(wèn)題生成---評(píng)價(jià)單》。2.教師巡視指導(dǎo)，對(duì)婁丹丹、石明朗、彭興進(jìn)行關(guān)注和指導(dǎo)。學(xué)生結(jié)合單上的內(nèi)容和要求，采取“六動(dòng)”預(yù)習(xí)法（查、劃、寫(xiě)、記、練、思）進(jìn)行結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)。完成導(dǎo)讀合作評(píng)價(jià)5分鐘 創(chuàng)設(shè)預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)情景﹝旁白﹞請(qǐng)同學(xué)們?cè)?分鐘內(nèi)自主完成《問(wèn)題導(dǎo)讀---評(píng)價(jià)單》1.學(xué)生自主獨(dú)立完成，希望潘戴鑫、余德林及時(shí)完成。2.學(xué)科科代表、各組組長(zhǎng)檢查。

問(wèn)題生成歸納提煉1.小組合作交流，對(duì)個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行有效評(píng)價(jià)、答疑解惑。2.二次生成小組共性問(wèn)題，由小組長(zhǎng)將問(wèn)題生成卡回饋給老師。學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）程序（要素）時(shí)間 創(chuàng)設(shè)情景 教 師 行 為 期望的學(xué)生行為問(wèn)題引領(lǐng)合作學(xué)習(xí)4分鐘 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題生成情景﹝旁白﹞要求分小組討論生成。1.教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)所形成的問(wèn)題進(jìn)行整理。2.教師巡回指導(dǎo)。6分鐘 創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)情景﹝旁白﹞上節(jié)課我們進(jìn)行了結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，這節(jié)課我們接著對(duì)生成問(wèn)題進(jìn)行深層思考。通過(guò)合作展示交流解決所有問(wèn)題。1.課前教師下發(fā)“問(wèn)題解決---評(píng)價(jià)單”；2.在學(xué)生交流討論時(shí)，教師逐組巡查，教師要作為角色之一參與引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論交流，對(duì)王成玉、楊碟、楊青青幾位同學(xué)進(jìn)行關(guān)注指導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情景，圍繞此單上的問(wèn)題分組展開(kāi)積極討論，使交流討論具有實(shí)效性和深刻性。小組展示生生質(zhì)疑1.展示時(shí)要遵循“展、思、論、評(píng)、演、記”六原則。2.在小組展示時(shí)，各小組成員要認(rèn)真傾聽(tīng)其他小組的觀點(diǎn)，積極思考并及時(shí)質(zhì)疑追問(wèn)，要科學(xué)評(píng)價(jià)別人的發(fā)言，適當(dāng)保留個(gè)人意見(jiàn)，及時(shí)反思交流活動(dòng)中的表現(xiàn)。師生評(píng)價(jià)拓展延伸18分鐘 創(chuàng)設(shè)展示學(xué)習(xí)情景﹝旁白﹞接下來(lái)各小組派代表展示，時(shí)間18分鐘。1.教師引導(dǎo)學(xué)生自我展示學(xué)習(xí)。2.對(duì)學(xué)生展示情況給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生生質(zhì)疑，關(guān)注楊碟幾位同學(xué)的表現(xiàn)。5分鐘創(chuàng)設(shè)評(píng)價(jià)情景 ﹝旁白﹞大家能否應(yīng)用身邊的事例來(lái)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)合作的交流，各自發(fā)表自己的觀點(diǎn)。思考我們?cè)谌粘Ｉ钪行枳⒁獾牡胤健?.教師根據(jù)小組展示的情況，對(duì)小組難以解決的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，并對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行拓展延伸。2.對(duì)小組展示不到位的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充。教師在小組總結(jié)的基礎(chǔ)上適時(shí)補(bǔ)充，使對(duì)文本內(nèi)容的感悟更深，理解更透。學(xué)生自主思考，并合作完成。小組合作、交流、討論完成。（婁丹丹組、吳敏組、方鋪升組語(yǔ)言表達(dá)流暢，回答全面，聯(lián)系實(shí)際突出，善于現(xiàn)身說(shuō)明問(wèn)題觀點(diǎn)，值得表?yè)P(yáng)。）問(wèn)題訓(xùn)練評(píng)價(jià)指導(dǎo)8分鐘 創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情景﹝旁白﹞思考競(jìng)爭(zhēng)合作在我們身上怎樣妥善處理好？怎樣理解競(jìng)爭(zhēng)與合作是相互滲透、相輔相成的？在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生自主完成訓(xùn)練題目。學(xué)生積極主動(dòng)并自主完成。歸納總結(jié) 3分鐘創(chuàng)設(shè)總結(jié)情景教師要求學(xué)生完善問(wèn)題生成單，表達(dá)自己的感受。 每個(gè)小組對(duì)文本分析學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行總結(jié)。課外拓展 根據(jù)我們的學(xué)習(xí)過(guò)程及方法，結(jié)合課前準(zhǔn)備的材料，在學(xué)校或社區(qū)開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)與合作的利與弊的宣傳、講解、引導(dǎo)的實(shí)踐活動(dòng)。