興趣教學(xué)法在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用

李 珊

（安徽省滁州市第二小學(xué)，安徽 滁州 239000）

近幾年來，在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，很多老師都認(rèn)識到興趣教學(xué)法的重要性。一般來說，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大原動(dòng)力，也是打造趣味性課堂的重要前提，如果離開了興趣，那么音樂教學(xué)的課程就無法開展下去。因此，在小學(xué)的音樂課堂中，老師必須要充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，然后采用有趣的興趣教學(xué)法，讓學(xué)生們可以自主性進(jìn)行學(xué)習(xí)，自發(fā)性去探索音樂的學(xué)習(xí)的樂趣，從而達(dá)到熱愛音樂的目的。

一、興趣教學(xué)法——游戲

在小學(xué)音樂教學(xué)的課堂上，老師可以組織學(xué)生一邊進(jìn)行游戲，一邊進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)，這種方式可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。比如，在對一二級的學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏的學(xué)習(xí)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些“搶座位”的游戲，準(zhǔn)備5張小椅子，2個(gè)小節(jié)頭飾，在音樂的伴奏下，讓6個(gè)學(xué)生去搶旗子，在音樂停下來的時(shí)候，這6個(gè)學(xué)生就應(yīng)該搶到椅子坐下來。如果沒有搶到椅子的學(xué)生，就要求這位學(xué)生指揮班上同學(xué)拍打另外5個(gè)學(xué)生頭飾上的節(jié)奏，再依次將游戲進(jìn)行下去。在音樂課堂上進(jìn)行一些這樣的小游俠，可以讓小學(xué)的音樂課程達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

二、興趣教學(xué)法——表演

眾所周知，小學(xué)生都有天生好動(dòng)的特點(diǎn)，在教學(xué)的過程中，音樂老師可以把這一點(diǎn)利用起來，將興趣教學(xué)法中的表演融入到教學(xué)活動(dòng)中來，給呆板的課題增添一些有趣的元素，這也能在不知不覺的表演中增加學(xué)生的音樂素養(yǎng)，真正達(dá)到教學(xué)的目的。比如在《理發(fā)師》這一課中，可以讓學(xué)生根據(jù)歌詞來進(jìn)行一段即興表演，比如：將課堂裝扮成一個(gè)發(fā)廊的情景，然后要學(xué)習(xí)表演一下開門的動(dòng)作，剪發(fā)的動(dòng)作，以及微笑問好的動(dòng)作等等，這些動(dòng)作都可以通過舞蹈的形式表現(xiàn)出來，然后將舞蹈與音樂進(jìn)行有效的結(jié)合，這樣可以鍛煉學(xué)生的樂感，也可以幫助學(xué)生記住歌詞，還能培養(yǎng)學(xué)生的即興表演的能力，這是一個(gè)一舉多得的辦法。

三、興趣教學(xué)法——欣賞

在小學(xué)音樂的教學(xué)中，音樂欣賞也是興趣教學(xué)的一種表現(xiàn)形式，這種教學(xué)方式可以有效的擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，使學(xué)生積累一定的音樂美感，還能保持學(xué)生欣賞的音樂習(xí)慣。比如在《讓我們蕩起雙漿》這一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，老師可以給學(xué)生布置一些課外作業(yè)，要求學(xué)生防腐的聽錄音，讓學(xué)生可以捕捉到音樂中的每一個(gè)音符，這樣才能更好的詮釋這一首歌的旋律。同時(shí)，老師在教學(xué)的過程中農(nóng)，還可以讓學(xué)生跟著音樂來進(jìn)行肢體動(dòng)作上的搖擺，用身體來感受音樂所要表達(dá)的情況，從而增添學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的好感。從而將學(xué)生的“要我學(xué)音樂”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)音樂”的層次上來。

四、興趣教學(xué)法——電教

在小學(xué)音樂的教學(xué)過程中，老師可以充分利用當(dāng)前的電子類產(chǎn)品，如鋼琴，或者是多媒體教學(xué)等，使音樂教學(xué)形式可以更加直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，這樣可以強(qiáng)化學(xué)生的記憶力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而有效的激發(fā)學(xué)生想學(xué)音樂的欲望。比如，在《小青蛙找家》這一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，老師就可以利用多媒體教學(xué)的方式，讓學(xué)生可以一邊聽老師的講授，一邊可以在大屏幕上觀察“小青蛙找家”的畫面，使整個(gè)音樂課堂變得比較生動(dòng)有趣，也能讓學(xué)生可以是時(shí)時(shí)刻刻都融入在音樂教學(xué)的環(huán)境中。在對小學(xué)生的音樂教學(xué)中，小學(xué)生對節(jié)奏是難以把握的，教師一定要利用網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)手段，將音符或者是音樂教學(xué)以最直觀的方式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，利用圖片式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，可以讓學(xué)生更加直觀的感受到每一個(gè)音符的跳動(dòng)速度，從而大大地提高音樂課堂的教學(xué)效率。

五、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)音樂的教學(xué)中，老師一定要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，并充分的利用興趣教學(xué)的方式，讓學(xué)生可以對音樂學(xué)習(xí)有很大的積極性。對于小學(xué)生來說，音樂教育能夠有效培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造能力，在素質(zhì)教育中，音樂課堂教學(xué)具有非常重要的作用，因此，音樂教師應(yīng)想方設(shè)法來加強(qiáng)音樂課堂教學(xué)的有效性。上文中針對構(gòu)建小學(xué)音樂高效課堂方法的多樣性進(jìn)行了分析和研究，希望對我國小學(xué)音樂課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量的提升具有一定的促進(jìn)意義。在進(jìn)行音樂高效課堂構(gòu)建的時(shí)候，音樂教師應(yīng)針對小學(xué)生的心理進(jìn)行有效的掌握，并按照實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，將音樂進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，從而使小學(xué)生受到音樂課堂教學(xué)的影響更大，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。