• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      略談解讀教材所帶來的課堂實效

      2019-01-23 11:33:40陳葵鮮
      中國校外教育(中旬) 2019年1期
      關鍵詞:阿炳泉水詞語

      陳葵鮮

      【摘要】對教材進行有效地揣摩、研究,對每個單元、每個學段的目標做一個系統(tǒng)的了解,把握主題的方向,找準切入點,根據(jù)學情,制定教學目標,在課堂上對學生進行正確地引導,才能給語文課堂帶來真正的實效。

      【關鍵詞】教材解讀實效

      一、解讀教材是提高課堂教學實效的前提

      大家都知道:“要想上好一節(jié)課,必須備好課,打有準備的仗”。許多專家、名師的課,課上得扎實有效;這不光來自于他們本身夯實的文化底蘊;更重要的是他們對教材、對文本有了深入地研究,對每一個主題單元內容的深刻理解,對文章作者的用意,對編者的編寫意圖等都有了胸有成竹的把握。在此基礎上對教材進行靈活的處理。讓學生盡可能的學到知識。

      那么,怎樣才能較準確地解讀教材呢?教師的觀念要更新,要認真解讀教材,要揣摩作者意圖,分析人物形象的品質等,對該學年段的教學目標、教學內容要進行細致的分析。其中包括哪些是基礎,重點是什么;哪些是能力方面的培養(yǎng);哪些知識可以整合起來?要清楚自己所教的學生的情況,該掌握什么內容及有什么要求等,要了如指掌。

      以閱讀教學為例,在小學一二年級,教學目標的重點是學生們的識字與寫字,與此同時,教師還應該對學生的詞和句進行針對性的訓練,也能進行初步的朗讀了。三四年級是低年級向高年級的過渡階段,不但要繼續(xù)進行詞句訓練,更要在詞句的理解上,如何表情達意進行重要訓練。同時也要加強段落的訓練,讓學生理解段、并進行積累以及運用。而至于五六年級的教學重點,教師則應該放在引導學生從整體上把握文章的內容,并開始對文章的語言進行品味,以及讓學生領會如何表達。教師要深入解讀課文的文本,并且充分把握文本特點,找出在語言表達上具有某種規(guī)律性、可遷移、可概括類化的語言現(xiàn)象作為教學目標與內容。

      二、解讀是有效設計教學的基礎

      如何設置環(huán)節(jié),如何突破重點和難點?老師要進行怎樣的預設?如何進行導語的設計讓學生易于接受等,如果我們對教材不熟悉或者一知半解,就無從設計,學生也得不到知識,學習效果明顯很差。例如,在教學《二泉映月》這一課時,可以對創(chuàng)作《二泉映月》的作者阿炳進行分析,深入了解阿炳的坎坷人生及他從小生活的環(huán)境,體會他所遭受的許多苦難,正是由于他的坎坷經歷和既是父親又是師父的長者的影響,才會創(chuàng)作出享譽世界的音樂出來。因此,在開課時,首先讓學生觀看關于阿炳小時候生活過的地方的影片——無錫惠山的二泉,感受惠山的泉水清澈見底,泉水叮咚流淌,泉邊樹影婆娑,涼風習習,讓學生看了感受到小時候的阿炳就是在這里與自己的師父朝夕相處,就是在這么美的環(huán)境中學習音樂,學習誦經。接著讓學生找出有關描寫二泉美的句子或詞語,如:茫茫月夜,如銀月光,一泓清泉,靜影沉璧,流水淙淙,蜿蜒而來,月光照水,水波映月。然后,進行有層次的品讀:一是理解本詞語的意思來讀。二是理解這些詞在句子中的意思。三是把詞語放到句子中讀,邊讀邊想象你仿佛看到怎樣一幅畫面,你能帶著感情讀嗎?引導學生讀出感受,讀出它的韻味。再引導學生體會:它不只是單一的詞語,而是一首優(yōu)美的詩;一幅美麗的畫,還是一首動聽的歌。此時的小阿炳還不能從泉水聲中聽出什么,他看到的只是泉水,聽到的也還是泉水流淌的聲音。為了激發(fā)學生的閱讀興趣??梢赃@樣設計導語:十多年過去了,阿炳失去了他唯一的親人——他的師父,因為害眼疾,阿炳從此變成了一個雙目失明的人。此時,阿炳面對美麗幽靜的二泉,能看得見嗎?此時的他正經歷著怎樣的苦難呢?請同學們再讀課文,找出最有表現(xiàn)力的句子體會阿炳所受的苦,和同桌交流交流,談談自己的感受。當他經歷了太多的苦難之后,他又一次來到了二泉池畔,他思緒萬千,他仿佛聽到了師父的叮嚀,聽到了深沉的嘆息……然后老師引讀:漸漸地……學生從多層次的引讀中感受到了阿炳激憤的傾訴、倔強的吶喊、深沉的嘆息……他要把內心的苦、內心的恨,全傾訴在這琴弦上……聽!阿炳又在拉琴了!請聽《二泉映月》,學生一邊欣賞曲子,一邊深入品讀課文,從而深刻感受到阿炳對生活,對家鄉(xiāng)的熱愛及對命運的抗爭的倔強精神。

      其實,解讀文本設計教學環(huán)節(jié),更重的是要學會善于靈活地“用教材教”。結合學生實際,設計教學方法,把教材同生活實際有機地聯(lián)系起來,對文本進行細讀,深挖語言文字背后的特有價值。引領學生對文本進行個性化的理解和閱讀。像李震老師說的:“在指導學生閱讀時,一定要充分發(fā)揮文本中的情感因子,體會語言文字的溫度,讀出動感,讀出生命的體驗。因此,語文教師要對語言文字有敏感性,讀出溫度,讀出感情,上出語文味。

      研讀教材,在實踐中不斷反思,吸取他人之長處。認真地解讀教材、活用教材,設計出適合學生的教學方法,讓學生真正成為課堂的主人,學有所得。

      參考文獻:

      [1]曹明海,趙宏亮.教材文本資源與教學內容的確定[J].語文建設,2008,(10).

      [2]向愛平.語文教材的核心價值解讀[J].文學教育,2017,(05).

      猜你喜歡
      阿炳泉水詞語
      尋找泉水
      容易混淆的詞語
      找詞語
      張幫主
      張幫主
      金山(2019年8期)2019-09-03 05:11:32
      瞎子阿炳
      揚子江詩刊(2017年4期)2017-11-13 22:39:50
      瞎子阿炳
      揚子江(2017年4期)2017-07-19 22:46:22
      詞語欣賞
      泉水與鹽水
      一枚詞語一門靜
      榕江县| 海淀区| 蚌埠市| 莱州市| 陇南市| 米易县| 河南省| 舒城县| 南江县| 昔阳县| 博罗县| 大埔区| 长兴县| 原阳县| 康定县| 阿克陶县| 堆龙德庆县| 炉霍县| 革吉县| 克山县| 太和县| 哈密市| 同德县| 华池县| 铜川市| 江孜县| 桐梓县| 天柱县| 治县。| 全南县| 江西省| 榆树市| 青冈县| 瓦房店市| 阿合奇县| 乌拉特后旗| 搜索| 比如县| 泗水县| 罗城| 曲阜市|