幼兒園音樂教育中民間民族音樂運(yùn)用的策略思考

趙 夢(mèng)

（商丘幼兒師范學(xué)校，河南 商丘 476000）

音樂是人們表達(dá)情感的方式，民間音樂是各族人民抒發(fā)感情、傳承文化的重要載體，而民族音樂教育是學(xué)前教育的主體之一，并且民間音樂在幼兒園音樂教育中非常重要。幼兒園根據(jù)兒童自身的特點(diǎn)，對(duì)兒童進(jìn)行相應(yīng)的民族音樂教育，科學(xué)合理的音樂教育是十分必要的，其中，民族音樂包括很多方面，包括：民族樂器、民族舞蹈、民歌、民間音樂等等。在進(jìn)行幼兒音樂教育中，民間音樂可以增強(qiáng)幼兒在民歌、演奏方面的提升，促進(jìn)兒童在成長(zhǎng)的道路上能夠健康、快樂的成長(zhǎng)。

一、發(fā)展民族音樂教育的重要性

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，流行音樂充滿著人們的生活，民族音樂教育被人們所遺忘，所以，國(guó)家將民族音樂教育作為幼兒園素質(zhì)教育的基本內(nèi)容之一。由于流行音樂的盛行，現(xiàn)代人們追求時(shí)尚與審美，大街小巷也播放流行音樂，人們的思想被流行音樂所充滿，而最初的民族音樂被人們所遺忘，讓孩子對(duì)民間音樂富有民族特色的音樂沒有足夠的了解，并且對(duì)地方戲曲和民間音樂不感興趣，隨著時(shí)間的推移，越來越少的人們喜歡民族音樂，民族音樂將會(huì)面臨失傳的風(fēng)險(xiǎn)。因此，國(guó)家開始重視民間民族音樂，從幼兒園開始就學(xué)習(xí)民族音樂，將民族音樂教育放在首要位置，讓孩子們感受到中國(guó)藝術(shù)和文化的悠久歷史，在幼兒園教學(xué)過程中，開展民族音樂欣賞活動(dòng)，讓孩子們感受民族音樂的魅力，讓孩子們對(duì)民族語言表達(dá)和民族傳統(tǒng)能有更好的理解，培養(yǎng)孩子們對(duì)民族音樂的學(xué)習(xí)，以及孩子們的全方面發(fā)展。幼兒園開展民族音樂，既可以幫助孩子們感受古代文化的韻味，還可以學(xué)習(xí)古代的歷史，學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)音樂創(chuàng)作人是在什么朝代、在何種情況下所創(chuàng)作出來的，可以為孩子未來學(xué)習(xí)歷史奠定基礎(chǔ)。

二、兒童音樂資源開發(fā)的基本原則

（一）代表性原則

中國(guó)民族音樂文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在幼兒園民間民族音樂教育中，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人們生活水平的提高，在選擇音樂樂器上要選擇最新的，課程標(biāo)準(zhǔn)也要經(jīng)過深思熟慮，課程內(nèi)容也要新穎，已達(dá)到更好的教學(xué)效果。例如：《百鳥朝鳳》。想要將其學(xué)好，必須學(xué)好口技，口技是模仿鳥兒叫聲的基礎(chǔ)，將鳥兒的不同聲音表現(xiàn)的淋漓盡致，以供孩子們欣賞。

同時(shí)，音樂資源的使用還必須具有地域性代表性、民族性代表性，才能有效地保證兒童感受民族民間藝術(shù)的美。例如，道情是甘肅皮影戲之一，流行于黃河兩岸，為了增強(qiáng)氣氛，大部分都是所有人一同合唱，其具有濃郁的民族色彩，適合在中產(chǎn)階級(jí)欣賞音樂。

（二）適當(dāng)性原則

從教育心理學(xué)的角度來看，兒童在這個(gè)階段是最活潑和活躍的，他們主要通過對(duì)圖像的具體感知來了解事物，記憶、思維和想象活動(dòng)具有表征性。3-4歲的小班學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)個(gè)性、興趣、愛好；中產(chǎn)階級(jí)學(xué)生在游戲的高峰期，他們極喜歡角色扮演游戲，喜歡玩；大班級(jí)的學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲望，渴望追求那些東西。在激發(fā)他們的好奇心的同時(shí)，抽象思維泛化能力處于學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)態(tài)度都比較穩(wěn)定，在利用民間音樂資源組織不同班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師應(yīng)遵循適宜性原則，所選的音樂材料應(yīng)符合兒童的學(xué)習(xí)和心理特點(diǎn)。一方面要有利于中華民族優(yōu)秀音樂文化的傳承，另一方面應(yīng)適合兒童的發(fā)展，試著選擇那些孩子最喜歡的材料，將其滲透到音樂教育中去。例如，中學(xué)生喜歡角色扮演游戲，教師可以開展“金沙”音樂欣賞活動(dòng)，幫助孩子了解音樂的形式和特征，體驗(yàn)3000多年前神秘的古文化。

（三）普遍原則

在民族音樂教育中，教師要多方面考慮應(yīng)該選擇什么樣的音樂，也要關(guān)注所選音樂的流行程度，并且也要考慮兒童的實(shí)際情況以及知識(shí)水平的有限，要站在大眾的立場(chǎng)上考慮問題，促進(jìn)兒童的理解。隨著時(shí)間的推移，前人栽樹后人乘涼，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，但是一些教師并未意識(shí)到所選音樂素材的普及程度，以及教育資源的貧乏，對(duì)于兒童來說，有些問題是困難的，教師要關(guān)心兒童理解不理解所學(xué)的內(nèi)容，這樣才有利于孩子們對(duì)音樂的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。教師應(yīng)充分挖掘民間音樂教育的素材，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，具有明顯的節(jié)奏特征，所有學(xué)生都可以參與。

三、要加強(qiáng)民族音樂資源的開發(fā)和利用

首先，我們必須體驗(yàn)民族音樂的感覺，我們要注意收集和整理民間音樂，特別是民族音樂和當(dāng)?shù)孛耖g音樂，這項(xiàng)工作不僅尋找音樂的專業(yè)人才，而且還可以繼承民間音樂。愛好音樂的老師和負(fù)責(zé)教師在幼兒園能做到收集民間音樂和民謠的工作，家長(zhǎng)也可以主動(dòng)的一起做好這項(xiàng)工作。在暑假期間，教師分配任務(wù)的是收集和推薦民間童謠和民歌。然后，我們編印民間童謠和民歌由教師為回收在教學(xué)內(nèi)作為參考，這樣非常方便。

其次，為了滿足不同人群的需求，應(yīng)大力發(fā)展各類民族音樂音像制品和教具，中國(guó)的音像制品和教材生產(chǎn)者應(yīng)當(dāng)采取積極措施，編制和公布音像制品和民族音樂與幼兒的特點(diǎn)相結(jié)合，大力弘揚(yáng)中國(guó)民族音樂，以便提供幫助和支持民族音樂的傳承和教育。

四、結(jié)語

民間音樂是中國(guó)傳統(tǒng)文化寶庫中最璀璨的明珠，幼兒在音樂教室中加強(qiáng)民族音樂的研究，這樣不僅繼承了中國(guó)民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，也能夠滿足音樂教室活力的需要。除了專業(yè)的音樂素養(yǎng)，幼兒音樂教師也應(yīng)不斷拓寬自己的知識(shí)面，善于從日常生活中創(chuàng)新教育資源，注意發(fā)現(xiàn)典型，促進(jìn)幼兒音樂素養(yǎng)的全面發(fā)展，最大限度地利用課程資源。