論如何提升思政課融入美育課堂的吸引力和感染力

張麗

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話中提出“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”等重要論述，為推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新指明了方向，向高校發(fā)出了思想政治理論課改革創(chuàng)新的總動(dòng)員令。

職業(yè)院校的學(xué)生既有當(dāng)代中職學(xué)生的共性，又獨(dú)具專業(yè)技術(shù)能力和個(gè)性。職業(yè)院校要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞募寄苄腿瞬?，就要認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記的重要講話精神，發(fā)揮職業(yè)學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行以美育促德育，以藝術(shù)化人心，努力將思政教育的“鹽”與美育教育的“湯”相融合，讓思政課潤(rùn)物無聲地給予學(xué)生人生的啟迪、智慧的光芒、精神的力量。

一、融美于職業(yè)技能教學(xué)：提升思想政治課美育教學(xué)指導(dǎo)

思政課要想把學(xué)生的注意力真正吸引到課堂上來，對(duì)教師提出了挑戰(zhàn)。著力推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新就要深刻認(rèn)識(shí)，推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新方法。

1.在教學(xué)內(nèi)容上要體現(xiàn)前沿性和時(shí)代性，要培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問題的綜合能力。這就要求思政課必須堅(jiān)持政治性和學(xué)理性、價(jià)值性和知識(shí)性、建設(shè)性和批判性、理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一。教師要寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授之中，敢于直面各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)和思潮，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生。其次要具備創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度，即教學(xué)方式要新穎，有師生互動(dòng)和思維啟發(fā)。這就要求思政課必須做到統(tǒng)一性和多樣性、主導(dǎo)性和主體性、灌輸性和啟發(fā)性教育相統(tǒng)一。

2.職業(yè)院校院校美育課與思政課相融合，必須遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，將課程內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要相結(jié)合，將理論闡釋和價(jià)值觀引導(dǎo)寓于藝術(shù)知識(shí)傳授之中，實(shí)現(xiàn)馬克思主義理論知識(shí)的透徹教育和思政課堂創(chuàng)新性。

3.職業(yè)學(xué)校發(fā)揮美譽(yù)教育的思想政治教育功能上進(jìn)行了有效探索。學(xué)校堅(jiān)持立德與審美并舉，將優(yōu)藝術(shù)第二課堂、美術(shù)藝術(shù)家、藝術(shù)展廳等藝術(shù)資源融入思政課堂，深挖其中蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和先進(jìn)文化，深入淺出講解理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與思政理論的跨界融合，讓思政課變得“有知有味”。

4.職業(yè)學(xué)校還結(jié)合學(xué)生美育課堂、文明采風(fēng)比賽、藝術(shù)展演等藝術(shù)實(shí)踐，開展主題創(chuàng)作，讓學(xué)生加深對(duì)藝術(shù)理論知識(shí)的理解和感悟，努力打通思政課和文化自信的壁壘，讓思政課結(jié)合博大精深的的美育藝術(shù)課成為深受學(xué)生歡迎的課堂。

二、寓美于教：提高美育教師藝術(shù)素養(yǎng)和思政教育能力

提升思政課融入美育課堂離不開一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的專業(yè)化思政的美育教師隊(duì)伍。文化自信是對(duì)職業(yè)院校學(xué)生開展思政教育中思政和藝術(shù)的重要結(jié)合點(diǎn)。廣大美育教師必須擔(dān)當(dāng)起鑄魂育人的時(shí)代重任，在教學(xué)中注重樹立基于中國傳統(tǒng)文化、符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的藝術(shù)觀，增加馬克思主義藝術(shù)觀教育的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)立德樹人與藝德育人的融合。

三、寓美于實(shí)踐：教育是雙向互動(dòng)，是理論與實(shí)踐，民族文化與歷史文化相結(jié)合。

文藝是發(fā)揮思想政治教育實(shí)效性的載體，是搭建積極型師生關(guān)系的橋梁，也是提升教師人格魅力的必要素養(yǎng)。思政課教師文藝素養(yǎng)的提高已成為藝術(shù)院校開展思政課教學(xué)的重要探索方向。做到政治強(qiáng)、情懷深、思維新，意味著藝術(shù)院校思政課教師不僅要經(jīng)得起大風(fēng)大浪、明辨是非，也要具備專博結(jié)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)和文藝素養(yǎng)，有能力引導(dǎo)學(xué)生用馬克思主義觀點(diǎn)看待歷史文化成果，指導(dǎo)文藝創(chuàng)作。做到視野廣、自律嚴(yán)、人格正，意味著藝術(shù)院校思政課教師必須自律守正，拓寬研究視野，改進(jìn)教學(xué)方法，努力把思想性、理論性、知識(shí)性與專業(yè)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在“親其師”的同時(shí)“信其道”，達(dá)到“敬而受教”的境界。

四、以美育人：形成思政藝術(shù)教育合力

發(fā)揮美育教育的優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，是加強(qiáng)和增進(jìn)職業(yè)院校思想政治工作的必由之路。將思政實(shí)踐教學(xué)與藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，則是把思政教育內(nèi)容活學(xué)活用的有效途徑。藝術(shù)院校的思政課堂可以集藝術(shù)教學(xué)、思政教育和社會(huì)服務(wù)于一體，指導(dǎo)學(xué)生開展主題創(chuàng)作、社會(huì)服務(wù)、藝術(shù)展演等實(shí)踐活動(dòng)，讓思政教育由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)自學(xué)，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與思政同頻共振。以人格魅力提升思政課親和力、吸引力、感染力。思政課教學(xué)的親和力、吸引力、感染力往往與教師的人格魅力密切相關(guān)。思政課教師只有具備高尚的人格，自覺做為學(xué)為人的表率，才能感染學(xué)生、贏得學(xué)生。只有讓有馬克思主義信仰的人講信仰、有馬克思主義理論功底的人講理論，才能讓學(xué)生深刻感悟到馬克思主義的真理力量。只有堅(jiān)持以理服人、以情動(dòng)人，和學(xué)生形成思想交流和情感互動(dòng)，才能讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)繼續(xù)思考的興趣，打開創(chuàng)造性思維的大門，不斷提高對(duì)馬克思主義理論的熟悉度、信任度、忠誠度。

（作者單位：本溪市化學(xué)工業(yè)學(xué)校，遼寧 ?本溪 ???117000）