金怡
摘 要:高校學(xué)生干部是學(xué)校的人才儲備力量,是學(xué)校重點培養(yǎng)與發(fā)展的對象。作為廣大學(xué)生的思想行為代表,他們對團員意識的認識和踐行影響著身邊的團員。因此強化學(xué)生干部團員意識,發(fā)揮學(xué)生干部的先鋒模范作用,使其有效地保持“黨的助手和后備軍”的性質(zhì),是當(dāng)前各級共青團組織面臨的一項重要課題。
關(guān)鍵詞:高校;學(xué)生干部;團員意識
團員意識是指在觀念上自覺形成的區(qū)別于一般青年的意識,是團員在團內(nèi)生活和社會活動中發(fā)揮先鋒模范作用的思想基礎(chǔ)和行為準則,主要包括政治意識、學(xué)習(xí)意識、組織意識和先鋒模范意識。
1.高校學(xué)生干部團員意識現(xiàn)狀
1.1部分學(xué)生干部團員意識淡漠,思想覺悟不高
學(xué)生干部存在對黨和團的認識不夠到位,不夠深入。學(xué)生干部是廣大學(xué)生利益的堅定維護者,是與普通學(xué)生聯(lián)系最為密切的對象,是學(xué)生們最直接的模范榜樣。但從調(diào)查中了解到,學(xué)生干部的團員意識還是較為薄弱,在政治理論知識學(xué)習(xí)方面不夠重視,學(xué)習(xí)頻率低,對歷史使命感、責(zé)任感和入黨的時代意義認識模糊,這在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生干部缺乏入黨的積極性。
1.2部分學(xué)生干部缺乏自主性,責(zé)任意識淡薄
學(xué)生組織是一個遵循“自我服務(wù)、自我管理、自我教育”的組織,但調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生干部在平日工作開展中,卻呈現(xiàn)出了很大的被動性,缺乏主人公意識。部分學(xué)生干部把工作當(dāng)作任務(wù)看待,對組織唯命是從,缺少主動的意愿,僅機械性跟隨團組織的步伐,使學(xué)生組織未能體現(xiàn)其該有的生機和活力。
1.3學(xué)生組織缺乏對學(xué)生干部政治理論的培養(yǎng)
學(xué)生組織自身對學(xué)生干部思想教育開展力度不夠,缺少能供學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識的平臺。學(xué)生組織內(nèi)部由于工作任務(wù)較多,常規(guī)集體性的政治學(xué)習(xí)頻率較低,有的甚至沒有。在學(xué)生的角度,學(xué)生干部們普遍表示組織給予普通團員學(xué)習(xí)理論知識的機會屈指可數(shù),即使有集中學(xué)習(xí)也只是涉及淺表的短暫性學(xué)習(xí),事實上并未能夠真正深入內(nèi)涵,引導(dǎo)學(xué)生團員從從思想上將團員意識內(nèi)化于心。以上兩方面從本質(zhì)上導(dǎo)致了學(xué)生干部團員意識本質(zhì)上的淡化,從而未能發(fā)揮學(xué)生干部這一特殊身份所賦予的先鋒帶頭作用。
1.4學(xué)生組織內(nèi)部建設(shè)不夠完善
學(xué)生干部通過組織工作實現(xiàn)自身的價值,獲得同學(xué)們的認可,從而發(fā)揮模范作用。但現(xiàn)實中,效果總是不盡如人意。部分學(xué)生組織未能對學(xué)生干部進行系統(tǒng)性的理論培訓(xùn),指導(dǎo)學(xué)生干部發(fā)揮其先鋒模范作用。這是部分學(xué)生干部未能清楚了解自身定位的原因所在,也是導(dǎo)致其先進性無法得到體現(xiàn)的重要因素;學(xué)生組織內(nèi)部,忙于事務(wù)性工作,未能給予學(xué)生干部關(guān)懷,使其無法從組織中獲得歸屬感。
1.5組織開展的活動“空”而“泛”,未能滿足學(xué)生所需
開展豐富多彩的活動是學(xué)生組織最主要的工作內(nèi)容之一??v觀學(xué)生組織開展的活動雖形式多樣,但真正參與的同學(xué)并不多。加上部分開展的活動缺乏在思想教育方面的引導(dǎo)作用,最終使同學(xué)們最容易接受的提高團員意識的途徑也發(fā)揮不出作用?;顒拥貌坏街匾暎瑢W(xué)生干部的積極性受到打擊,對下次活動開展失去信心,導(dǎo)致這種現(xiàn)象進入惡性循環(huán)。
2.對策與建議
2.1學(xué)習(xí)和借鑒黨員先進性教育工作中的好方法好經(jīng)驗
在開展活動時,要積極主動地與同級黨組織溝通,保證活動的健康發(fā)展。特別是在從嚴治黨、從嚴治團的背景下,這就顯得格外重要。黨員在爭先進,團員也不能落后。同時要多參加實踐,年輕人都有強烈的實踐欲望。
2.2加強對學(xué)生干部隊伍建設(shè),完善組織相關(guān)制度
組織應(yīng)重視學(xué)生干部隊伍建設(shè),引領(lǐng)其發(fā)揮模范作用。對學(xué)生干部進行系統(tǒng)性的培訓(xùn),使其清楚認知自身干部身份,了解其中職責(zé)所在。通過學(xué)習(xí)技能提高學(xué)生干部整體業(yè)務(wù)能力,建立自信,使學(xué)生工作能順利開展;完善組織內(nèi)部的管理、考核勵制度和鼓勵制度。通過制定詳細完善的考核制度、嚴格按照制度對各學(xué)生干部進行考核,根據(jù)考核結(jié)果進行相應(yīng)的批評教育和表揚鼓勵,并列作評獎評優(yōu)的重要參考條件;定期在組織內(nèi)部開展組織生活會進行批評和自我批評。讓學(xué)生干部能及時發(fā)現(xiàn)問題并加以改正,警醒自己時刻端正態(tài)度,保持組織的先進性。在關(guān)注學(xué)生活動的同時,組織也要關(guān)心組織內(nèi)部成員之間的情感交流,多舉辦內(nèi)部凝聚力活動,將每位成員凝聚在一起,使其在組織中找到歸屬感,從而成為一個和諧友愛團體。
2.3加強活動前期的調(diào)研,開展學(xué)生所需喜愛的活動
學(xué)生活動是面向全體學(xué)生,為學(xué)生量身打造的活動,所以獲得廣大同學(xué)歡迎與肯定的活動才能算是成功的活動。組織在活動策劃前可通過發(fā)放問卷或街頭采訪的形式,走到學(xué)生中去,傾聽學(xué)生的聲音,組織開展“接地氣的”貼近學(xué)生生活的活動。學(xué)生組織可結(jié)合這兩方面進行活動的策劃開展,做到真正的為學(xué)生“量身定制”,讓學(xué)生感受到自己“主人公”的身份,自覺進行團員意識的學(xué)習(xí)和踐行。另外,通過這種雙方直接交流的模式,學(xué)生干部可以在廣大學(xué)生面前展現(xiàn)其良好的精神風(fēng)貌發(fā)揮先鋒模范的作用,從而深化普通學(xué)生對團員意識的感悟,使整體團員意識得到提高。
[參考文獻]
[1]段耀婷.大學(xué)生共青團員團員意識現(xiàn)狀與對策——以上海商學(xué)院酒店管理學(xué)院為例[J].教育界:高等教育研究, 2016(12).
[2]張艷英.高校青年大學(xué)生黨員教育培養(yǎng)存在的問題與對策研究[J].教育現(xiàn)代化,2017(34).
[3]薛皓潔.“一學(xué)一做”背景下增強高校團員意識的新途徑[J].鹽城師范學(xué)院學(xué)報,2017(6):95-97.
[4]楊萌.高校大學(xué)生團員意識存在的問題及對策[J].西部素質(zhì)教育,2018(3):56.
(作者單位:浙江中醫(yī)藥大學(xué),浙江 杭州 310053)