從傳播學(xué)的視角談當代校園戲劇的問題現(xiàn)狀和發(fā)展路徑

楊優(yōu)美

（東華理工大學(xué)長江學(xué)院，江西 撫州 344000）

自20世紀80年代以來，校園戲劇逐漸復(fù)蘇并呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，各地戲劇節(jié)、戲劇展演活動開展得如火如荼。江西省各高校校園戲劇順應(yīng)時代的熱潮成功舉辦了首屆駐昌高校戲劇社團展演，但在激情四射的展演落幕后，我們還應(yīng)該冷靜地看到當代校園戲劇在發(fā)展過程中存在著諸多問題。這些問題紛繁復(fù)雜使得我們有必要做一個全面的梳理，并在此基礎(chǔ)上研究解決對策，以期對校園戲劇未來的發(fā)展提供有益的思考。

1948年美國學(xué)者H.拉斯維爾在《傳播在社會中的結(jié)構(gòu)與功能》論文中首次提出的構(gòu)成傳播過程的五種基本要素即：Who（誰）Says What（說了什么）In Which Channal（通過什么渠道）To Whom（向誰說）With What Effect（有什么效果）。即傳播的主體、傳播內(nèi)容、傳播渠道、傳播的客體、傳播的效果這樣五個方面。結(jié)合校園戲劇自身實際情況，我們整理出以下幾個角度：傳播主體話劇社團、劇社；傳播內(nèi)容話劇作品本身；傳播渠道校園戲劇在學(xué)校內(nèi)的場地、資金、演出形式等；傳播客體在校大學(xué)生；傳播效果即話劇演出的效果。

一、存在的問題

（一）劇社組織結(jié)構(gòu)、管理制度不完善。從江西省高校話劇聯(lián)盟的幾所高校話劇社團來看，話劇社團或劇社普遍存在組織結(jié)構(gòu)不完善的問題。主要表現(xiàn)為以下幾點：（1）部門設(shè)置大同小異，大都包含有社長、副社長、宣傳部、策劃部、外聯(lián)部、編導(dǎo)部、演員部，盡管名義上分工明確，但在實際操作中并沒有明顯的功能區(qū)分，基本上所有的工作都是社長主辦，社員一起輔助完成。（2）在管理制度方面，可以從入社納新、日常管理、換屆管理這三個角度來看。社團在新生入學(xué)組織納新，隨著社員興趣的減弱或課業(yè)負擔的加重紛紛選擇退團；日常管理基本只有簡單的考勤，平時發(fā)展處于比較散漫的狀態(tài)；在形體、有聲語言、表演技巧、舞臺經(jīng)驗方面的訓(xùn)練不足。社長的任職大都只有一到兩年，對前幾屆時社團的情況并不了解，每換屆一次，社團經(jīng)驗就面臨一次斷層。人員流動性大也導(dǎo)致管理和創(chuàng)作具有不穩(wěn)定性。

（二）原創(chuàng)作品較少，創(chuàng)新性不足。從江西省首屆駐昌高校戲劇展演活動中的話劇作品來看，當前校園戲劇作品主要分為三類：傳統(tǒng)劇目、改編劇目和原創(chuàng)劇目。所演出的劇目大多集中在傳統(tǒng)劇目和改編劇目上，原創(chuàng)劇目較少。究其原因：（1）原創(chuàng)劇本創(chuàng)作需要劇社有專門寫劇本的人才，既需要過硬的文學(xué)功底，又要見多識廣、見解獨到，因此難度較大，加之創(chuàng)作時間較長，每年演出時間又比較緊迫，造成原創(chuàng)作品較少。（2）改編劇本是對傳統(tǒng)劇目的再度創(chuàng)作，在傳統(tǒng)話劇的基礎(chǔ)上，改動部分情節(jié)再融入時下大學(xué)生生活既可在短時間內(nèi)創(chuàng)作出來保證話劇的排演，也比較容易獲得臺下學(xué)生觀眾熱情的反饋。從總體上看，大部分作品創(chuàng)新性不足，缺乏直面社會的勇氣，缺少對社會現(xiàn)實理性的思考和深刻的批判，停留在單純的模仿層面，甚至趨向于娛樂化、快餐化。在首屆駐昌戲劇展演活動中，省話劇團黃勇就指出，“我們必須承認，當前的校園戲劇還存在一些問題：與火熱的社會現(xiàn)實存在一定的脫節(jié)，對本土的人文資源挖掘也還不夠。

（三）由于多數(shù)高校的校園戲劇得不到校方管理層的重視和支持，演出的場地、經(jīng)費往往成為制約校園戲劇發(fā)展的瓶頸因素。部分高校雖有正規(guī)的演出禮堂，但申請時間較長，申請過程極為繁瑣。大部分高校由于平時缺乏正規(guī)的訓(xùn)練場所，沒有辦法達到舞美、燈光、音效的完美融合，正式演出時往往會出現(xiàn)各種紕漏，如音效雜亂不清晰，話筒、燈光控制欠缺等。而遇到大型的演出，往往由學(xué)生拉贊助或自己湊錢來維持，所以校園戲劇也被戲稱為“貧困戲劇”“簡陋戲劇”。

（四）作為校園戲劇的受眾，在校大學(xué)生對話劇雖然有較大的興趣，但往往看不懂、不了解，大多只停留在《雷雨》《牡丹亭》等幾部教科書講過的劇目。對當下如火如荼的大學(xué)生戲劇節(jié)、各地區(qū)的話劇展演、自己本學(xué)校的話劇社團基本不了解，而對于話劇的創(chuàng)作，也因大家對話劇知識的欠缺較難創(chuàng)作出高質(zhì)量的作品，對于演出過劇目的學(xué)生而言，校園戲劇不過是帶有功利色彩的學(xué)?；顒拥囊淮涡晕枧_展示。

（五）校園戲劇的影響力遠遠不夠。網(wǎng)絡(luò)時代，大學(xué)生娛樂方式多元化，加之高品位校園文化欠缺，大學(xué)生普遍對戲劇知識了解不足，僅停留在一些經(jīng)典之作的認識上。校際之間話劇社團交流較少，僅依靠每年一次或兩次的戲劇展演活動或戲劇節(jié)這樣的機會，與專業(yè)戲劇團、境外戲劇機構(gòu)交流更是少之又少。因此，當代校園戲劇還遠沒有在當代大學(xué)生中間形成一股崇尚之風(fēng)，這些問題都是客觀擺在眼前迫切需要改善的。

二、解決的對策

對于各個高校的話劇社團，首先要建立起適合自身特點，這里包括學(xué)校特點、專業(yè)特點、平時運作特點的組織機構(gòu)，并且完善各機構(gòu)的職能，做到分工明確，各司其職。對平時的日常管理、社團納新、系統(tǒng)的技能培訓(xùn)、換屆過程中社團的發(fā)展歷史、話劇管理經(jīng)驗、優(yōu)秀劇本的保存、整理等工作都需要形成一套系統(tǒng)的規(guī)范制度，保證劇團新老傳承和經(jīng)驗的延續(xù)。對社團的日常管理，要做到保持團員對話劇較高的興趣和積極性，可定期開展話劇作品賞析、參觀其他高校的話劇展演、在校內(nèi)開展各種形式的話劇常識的普及宣傳等工作。在日常系統(tǒng)的技能培訓(xùn)方面，需要校方配備專業(yè)的指導(dǎo)老師，在發(fā)音、形體訓(xùn)練、舞臺經(jīng)驗方面也都需要朝專業(yè)化方向去努力。如浙江大學(xué)的黑白劇社，由于完善的內(nèi)部體制，從而產(chǎn)生了較大的影響力。劇社已形成一整套培養(yǎng)校園戲劇人才的日常訓(xùn)練方法，加之劇社都要經(jīng)過嚴格面試、現(xiàn)場表演的層次篩選，劇社通常每年排三場戲，一部翻拍經(jīng)典劇作，兩部原創(chuàng)，年平均演出達到20場以上，不僅在校內(nèi)演出，還經(jīng)常參與校際交流，校內(nèi)有桂迎老師的精心呵護，校外有專業(yè)顧問孫惠柱教授的大力提攜。

擁有一支優(yōu)秀的編、導(dǎo)、演隊伍和高素質(zhì)的話劇觀眾是成功的關(guān)鍵。加強師資和演職隊伍的建設(shè)，就要加強學(xué)習(xí)和鉆研，例如如何重新找回戲劇的游戲精神，如何通過懸念和故事回歸故事的敘事方式，如何發(fā)揮實驗、先鋒的精神像《魔方》一樣探索話劇的舞臺藝術(shù)等。對于校方，在全校范圍內(nèi)增加一些話劇方面的公共課、選修課，用高品位的校園文化影響和浸潤學(xué)生的心靈，進一步提高大學(xué)生對戲劇的認知也非常關(guān)鍵。汕頭大學(xué)的藝教中心常年開設(shè)戲劇選修課程，其中既有一般的戲劇欣賞等課程，也有表演、劇作、舞臺美術(shù)等課程。只有學(xué)生具備了一定的戲劇基礎(chǔ)理論知識，才有可能創(chuàng)作出優(yōu)秀的原創(chuàng)作品。話劇社團可以成立專門的創(chuàng)作小組在指導(dǎo)老師的配合下對劇本進行創(chuàng)作、改編，使之適合舞臺表演，這樣才有可能打造出諸如南京大學(xué)《蔣公的面子》類似的精品項目，繁榮校園文化建設(shè)。江西省地域遼闊，革命歷史傳統(tǒng)悠久，又是湯顯祖、王安石、曾鞏等傳統(tǒng)文化名人的誕生之地，有著豐富的人文資源，加之一些高校濃厚的戲劇研究氛圍，定能創(chuàng)作出具有江西特色的優(yōu)秀校園戲劇作品。

校園戲劇對培育校園精神文化具有重要的作用，發(fā)展校園戲劇更需要得到包括政策、場地、資金等方面的大力支持，這樣才會促使學(xué)生將更多的精力投入到話劇表演中。此外，各高?；蚋咝?nèi)部可以通過相互競演的方式，給獲得較好名次的社團獎勵，這樣既可以促進各社團之間的交流，又可以提升社團的影響力。但換一個角度來看，校園戲劇的本質(zhì)特征之一是非盈利性，其之所以在話劇歷史的發(fā)展中熠熠生輝，很重要的一方面在于根植于校園戲劇中的那種非功利而又執(zhí)著的熱愛、獨立自由的探索精神。自校園戲劇誕生以來，經(jīng)費的支持應(yīng)該都不是很充足的，但校園戲劇一直不斷成長著，得益于其為創(chuàng)造而苦干、獻身的小劇場戲劇精神，校園戲劇的舞臺應(yīng)該是簡陋但不簡單，這不僅是對導(dǎo)演自身能力的考驗，也是對小劇場戲劇精神的嘗試，而且學(xué)?；蛘淮涡酝度氲男「怕适录膊豢赡芙o需要持之以恒的校園戲劇帶來什么根本性的改變。浙江大學(xué)黑白劇社在準備《趙氏孤兒》的舞美服裝時，并沒有因為演出資金的匱乏而降低藝術(shù)設(shè)計的要求，整個戲的舞美服裝費用不到5000元，整體上只用了三條紅綢和四個六面有不同顏色的木塊完成，照樣創(chuàng)造了古典悲劇應(yīng)有的氛圍和氣勢，服裝是把之前劇目的服裝重新裁剪拼湊而成，而舞臺道具多是學(xué)生手工做成。該話劇演出場次20場以上，獲得了廣泛的好評。

在普及校園戲劇、培養(yǎng)話劇觀眾方面，一方面可以借助專業(yè)的戲劇藝術(shù)機構(gòu)和相關(guān)主管部門的政策扶持，來營造更加濃郁的校園戲劇氛圍。例如，國家可以積極倡導(dǎo)專業(yè)藝術(shù)院團進高校，上海話劇藝術(shù)中心的楊紹林曾經(jīng)講過，專業(yè)戲劇院團應(yīng)該拿出一半以上的精力去做校園普及和推廣工作，因為這樣做就是在為自己謀生存和發(fā)展。另一方面，在全球化背景下也可以加大與境外戲劇機構(gòu)的交流合作，2015年四川外國語大學(xué)成功引進了英國TNT劇院的原版莎士比亞名劇，在校內(nèi)外引起不小轟動。而當下校園戲劇文化建設(shè)中又面臨著新的挑戰(zhàn)，即互聯(lián)網(wǎng)的興起和繁榮，它給校園戲劇帶來了前所未有的契機。首先，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)使得話劇的傳播不再局限于傳統(tǒng)的舞臺演出和現(xiàn)場觀摩。南京大學(xué)學(xué)生主演的《極品好人》在網(wǎng)絡(luò)上首播后上線僅兩天，點擊量便突破20萬大關(guān)，人人網(wǎng)轉(zhuǎn)發(fā)2000余次。其次，互聯(lián)網(wǎng)的微博、微信、論壇都設(shè)有投票、點評、彈幕等觀眾互動形式給校園戲劇的演出帶來了及時的信息反饋。最后，眾籌等方式也為校園戲劇帶來新的人力財力支持。如南京大學(xué)2014級戲劇影視文學(xué)系的《仲夏夜之夢2015》通過眾籌保證了排練的順利進行。當然，進入網(wǎng)絡(luò)后的話劇作品也要時刻注意作品被曲解的風(fēng)險，正確引導(dǎo)輿論，做好危機公關(guān)的準備，堅守好校園戲劇這一思想教育的陣地。