高職院校紅色社團(tuán)活動(dòng)“模塊化”探索與實(shí)踐
——以聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院知行社為例

韓秀婷，陳慶龍，孔長江

（聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東 聊城 252000）

高校紅色社團(tuán)以實(shí)踐活動(dòng)為生命線，在大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中占有重要地位，是高校思政課實(shí)踐教學(xué)的重要載體。紅色社團(tuán)具有堅(jiān)定政治性、鮮明時(shí)代性、科學(xué)性以及實(shí)踐性，對(duì)大學(xué)生樹立正確的理想信念、堅(jiān)持四個(gè)自信、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要意義。

一、紅色社團(tuán)概念、特征

（一）紅色社團(tuán)的概念

“紅色社團(tuán)”就是學(xué)習(xí)、宣傳、研究和實(shí)踐馬克思主義及其中國化理論成果，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，實(shí)現(xiàn)思想理論教育和意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)的學(xué)生社團(tuán)。

(二)紅色社團(tuán)的特征

1.政治性。政治性是紅色社團(tuán)的根本屬性。紅色社團(tuán)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，將學(xué)習(xí)、思想教育、實(shí)踐融為一體，以毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)習(xí)近平系列重要講話精神，與中國共產(chǎn)黨的主流意識(shí)形態(tài)一致。

2.時(shí)代性。馬克思主義理論永遠(yuǎn)不過時(shí)，是與時(shí)俱進(jìn)的。中國特色社會(huì)主義理論體系的內(nèi)容也在不斷豐富與發(fā)展，那么紅色社團(tuán)要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，使社團(tuán)活動(dòng)體現(xiàn)時(shí)代性。比如2018年知行社舉辦“紀(jì)念改革開放40周年手抄報(bào)活動(dòng)”。

3.實(shí)踐性。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。實(shí)踐性是紅色社團(tuán)的重要特征，紅色社團(tuán)通過開展實(shí)踐活動(dòng)增加對(duì)理論的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)理論的理解，比如知行社舉辦紅色朗誦大賽，組織學(xué)生參觀孔繁森紀(jì)念館、范筑先紀(jì)念館、傅斯年紀(jì)念館等，通過感官、實(shí)踐、體悟，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情懷。

二、紅色社團(tuán)的作用與意義

（一）幫助大學(xué)生樹立理想信念

紅色社團(tuán)通過開展相關(guān)活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育。比如知行社通過組織社團(tuán)成員學(xué)習(xí)馬克思主義中國化最新理論成果，用最新成果武裝他們頭腦，為大學(xué)生堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義理論信念奠定理論基礎(chǔ)。另外，知行社通過參觀烈士陵園、地方革命使館等實(shí)踐活動(dòng)，可以直觀感受和體悟中國革命精神，為樹立理想信念教育打下實(shí)踐基礎(chǔ)。

（二）幫助大學(xué)生樹立正確的三觀

信息化時(shí)代，各個(gè)紛繁復(fù)雜的信息、思潮、社會(huì)狀況不斷帶給大學(xué)生挑戰(zhàn)，影響大學(xué)生三觀的形成。大學(xué)生要保持定力、明辨是非、把握方向，要有一個(gè)正確的導(dǎo)向，而紅色社團(tuán)恰好擔(dān)當(dāng)此重任。因?yàn)榧t色社團(tuán)以馬克思主義理論為基本指導(dǎo)思想，與我國主流意識(shí)形態(tài)高度一致，政治性是它的重要特征，所以紅色社團(tuán)有利于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的三觀。比如，知行社通過閱讀紅色經(jīng)典、學(xué)習(xí)習(xí)近平系列講話等，廣泛提高大學(xué)生的理論素養(yǎng)，有助于大學(xué)生樹立正確的世界觀。再比如，知行社通過參觀紅色紀(jì)念等教育基地，有助于學(xué)生樹立正確的理想信念，增強(qiáng)愛國情懷，為大學(xué)生樹立人生觀、價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。

（三）促進(jìn)思政課理論與實(shí)踐的融合

紅色社團(tuán)是思政課實(shí)踐教學(xué)的重要載體，在思政課教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，紅色社團(tuán)開展系列活動(dòng)，有助于思政課理論與實(shí)踐的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的知行合一。比如知行社通過“校園文明”的調(diào)研，促進(jìn)對(duì)生態(tài)文明的理解；知行社通過參觀魯西革命使館，理解中國革命精神，加深大學(xué)生的愛國之情；知行社通過舉辦“改革開放四十年手抄報(bào)”活動(dòng)，感受改革開放的重大意義和成就。

三、紅色社團(tuán)發(fā)展過程存在的問題

紅色社團(tuán)目前在各高校受到重視，但是在發(fā)展過程中仍然存在著一些問題，了解紅色社團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀，有利于進(jìn)一步推動(dòng)紅色社團(tuán)發(fā)展。

（一）社團(tuán)定位模糊，導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)效果不佳

對(duì)于一個(gè)社團(tuán)的發(fā)展來講，社團(tuán)定位是至關(guān)重要的，它發(fā)揮著指揮棒的作用。所以在社團(tuán)成立之時(shí)，就應(yīng)該對(duì)社團(tuán)的定位做出明確、清晰的定位。以聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院知行社為例，知行社在學(xué)校和思政部的指導(dǎo)下，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，以魯西革命史館為依托，充分利用聊城市豐富的紅色教育資源，通過開展系列化活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生了解黨的奮斗歷程，增強(qiáng)四個(gè)自信，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷。

（二）社團(tuán)活動(dòng)碎片化，導(dǎo)致社團(tuán)吸引力不夠

目前紅色社團(tuán)活動(dòng)存在以下幾方面的問題：一是紅色社團(tuán)活動(dòng)碎片化。社團(tuán)負(fù)責(zé)人想起一個(gè)活動(dòng)舉辦一個(gè)活動(dòng)，前后沒有連貫性，沒有整體設(shè)計(jì)，隨意性強(qiáng)，很難發(fā)揮社團(tuán)實(shí)踐育人的效果。二是社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量不高?；顒?dòng)主題不明確，針對(duì)性不強(qiáng)，活動(dòng)內(nèi)容缺乏高度、寬度、新意，導(dǎo)致活動(dòng)缺乏吸引力。三是社團(tuán)活動(dòng)形式單一。部分紅色社團(tuán)開展的講座、學(xué)習(xí)等室內(nèi)活動(dòng)，學(xué)生不感興趣?；顒?dòng)形式固化，存在組織形式老舊、空洞以及社員活動(dòng)參與度低的問題。

（三）社團(tuán)管理體制不健全，導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)影響力不強(qiáng)

相比于其他娛樂性社團(tuán)，紅色社團(tuán)由于其特殊性，參加的人數(shù)相對(duì)較少，覆蓋面積小，影響力不夠，難以實(shí)現(xiàn)思政課實(shí)踐育人的效果。支撐社團(tuán)運(yùn)作發(fā)展的大部分是幾個(gè)骨干成員，有些學(xué)生是僵尸學(xué)生，只是在群里存在，從不參加活動(dòng)或者參加活動(dòng)很少，退群現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。另外，社團(tuán)學(xué)生多為大一學(xué)生，大二學(xué)生只有骨干成員參加。一是社團(tuán)沒有嚴(yán)格的管理規(guī)章制度，進(jìn)出自由；二是社團(tuán)活動(dòng)的吸引力和凝聚力不強(qiáng)。

四、紅色社團(tuán)活動(dòng)“模塊化”探索與實(shí)踐

針對(duì)紅色社團(tuán)在發(fā)展過程中存在的問題，聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了探索與實(shí)踐。以知行社為例，知行社成立三年，社團(tuán)最初的定位模糊、活動(dòng)針對(duì)性不強(qiáng)、影響力不夠、效果欠佳，因此在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)借鑒其他院校社團(tuán)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，知行社形成了社團(tuán)活動(dòng)“五大模塊”發(fā)展模式。

（一）紅色研旅模塊

實(shí)踐出真知，百聞不如一見。知行社組織成員參觀孔繁森紀(jì)念館，學(xué)習(xí)孔繁森熱愛人民、無私奉獻(xiàn)的精神；參觀聊城市革命烈士紀(jì)念館，學(xué)習(xí)革命先輩自強(qiáng)自立、艱苦奮斗的精神；參觀范筑先紀(jì)念館，學(xué)習(xí)范筑先寧死不屈的精神；參觀魯西革命黨史館，了解魯西人民的災(zāi)難、屈辱與奮起抗?fàn)幍臍v史，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷。除此之外，還參觀傅斯年紀(jì)念館、聊大校史館等活動(dòng)，發(fā)揮了思政課實(shí)踐育人的作用。

（二）紅色講座模塊

思政部積極探索實(shí)踐教學(xué)新模式，為當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)服務(wù)，打造“校區(qū)共同體”。舉辦“五老進(jìn)校園”活動(dòng)、“傳承紅色血脈，擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任”為主題的紅色講座活動(dòng)，豐富學(xué)生知識(shí)，擴(kuò)寬學(xué)生視野。幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，讓思政課落地生根。

（三）紅色朗誦模塊

引導(dǎo)學(xué)生選擇毛澤東詩詞等經(jīng)典內(nèi)容，以朗誦為載體，進(jìn)行紅色朗誦比賽。通過學(xué)生聲情并茂地朗誦，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)生愛國情感。知行社曾開展“知史愛國”“不負(fù)韶華與祖國同行”紅色專題等大型朗誦比賽活動(dòng)。

（四）紅色調(diào)研模塊

社會(huì)調(diào)研是紅色社團(tuán)要開展的重要模塊之一。通過調(diào)研，了解社會(huì)現(xiàn)狀，提高學(xué)生分析問題和調(diào)研實(shí)踐能力。調(diào)研范圍圍繞思政課涉及的內(nèi)容，比如知行社進(jìn)行的調(diào)研有思政課教學(xué)效果調(diào)研、學(xué)生心中的思政課調(diào)研、校園文明調(diào)研、老人需求調(diào)研、留守兒童需求調(diào)研等。

（五）紅色繪記模塊

紅色繪記主要是對(duì)于一些重要重大的歷史事件通過繪畫、手抄報(bào)等形式展現(xiàn)出來，借以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)知，深刻體會(huì)革命精神，增強(qiáng)愛國情感。知行社曾舉辦“紀(jì)念長征勝利80周年”“改革開放四十周年”“歷史的記憶——我的家在中國”等手抄報(bào)大賽活動(dòng)，通過繪畫，見證歷史，不忘歷史。

知行社模塊化活動(dòng)的探索與實(shí)踐，避免社團(tuán)活動(dòng)的盲目性、隨意性和碎片化，提高社團(tuán)活動(dòng)的吸引力和影響力，實(shí)現(xiàn)了思政課理論與實(shí)踐、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的緊密結(jié)合，發(fā)揮了思政課實(shí)踐教學(xué)的育人作用，在校內(nèi)外產(chǎn)生廣泛影響。