游戲化學(xué)習(xí)實驗研究過程及效果分析

■天津市電化教育館 周 蓉

隨著我國教育信息化步入2.0階段，信息化手段呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢。人工智能、云計算、大數(shù)據(jù)、5G等技術(shù)迅猛發(fā)展，各種基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備環(huán)境已能夠支撐大范圍的新型技術(shù)手段在教育中廣泛應(yīng)用。在教育教學(xué)上有待于研究各種新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用效果，總結(jié)實踐經(jīng)驗，推廣使用。由于移動終端的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)速率的不斷增容，游戲化學(xué)習(xí)軟件在PC或移動終端上穩(wěn)定順暢運行已經(jīng)不是問題。2016年古詩詞游戲化學(xué)習(xí)研究項目啟動，至今該項目已經(jīng)過軟件開發(fā)、前期實驗、經(jīng)驗總結(jié)、迭代開發(fā)、區(qū)域推廣等環(huán)節(jié)，總結(jié)出一套較為成熟的應(yīng)用模式，提煉了許多可借鑒的經(jīng)驗。

一、選取古詩詞教學(xué)作為研究內(nèi)容進行游戲化學(xué)習(xí)實驗

實驗項目以古詩詞學(xué)習(xí)為切入點，同游戲化的學(xué)習(xí)手段相結(jié)合，開發(fā)建設(shè)了古詩詞游戲化學(xué)習(xí)軟件，并以此為載體，開展區(qū)域應(yīng)用研究。選題原因有三：第一，古詩詞與日常生活聯(lián)系不緊密，內(nèi)容難以理解，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。而游戲恰恰能夠激發(fā)興趣，輔助學(xué)生形成學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至“成癮”，通過實驗可以將這個問題通過游戲化學(xué)習(xí)手段加以解決；第二，學(xué)校教學(xué)課時有限，無法為學(xué)生提供古詩詞學(xué)習(xí)的系統(tǒng)教學(xué)，中華傳統(tǒng)文化博大精深，需要長期熏陶與系統(tǒng)掌握，學(xué)校教育無法滿足需求，游戲化學(xué)習(xí)軟件可彌補這一缺憾；第三，傳統(tǒng)詩詞教學(xué)無法對學(xué)生的學(xué)情進行分析，無法針對性調(diào)整學(xué)習(xí)策略，因人施教，運用軟件可實現(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。

二、研究目標(biāo)

（一）研究將游戲化學(xué)習(xí)手段引入學(xué)科教學(xué)中，是否能夠起到輔助教學(xué)、幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)的作用；（二）研究將游戲與教育相結(jié)合的過程中，如何把握好教育性和游戲性的平衡點；（三）提出開發(fā)教育游戲的基本框架模式和設(shè)計策略，構(gòu)建游戲化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境和評價體系。

三、研究的理論依據(jù)與現(xiàn)狀

游戲化學(xué)習(xí)是利用游戲向?qū)W習(xí)者傳遞特定的知識和信息，根據(jù)學(xué)習(xí)者對游戲的天生愛好心理和對新鮮的互動媒體的好奇心，將游戲作為與學(xué)習(xí)者溝通的平臺，使信息傳遞的過程更加生動，從而脫離傳統(tǒng)的單向說教模式，將互動元素引入到溝通環(huán)節(jié)中，讓學(xué)習(xí)者在輕松、愉快、積極的環(huán)境下進行學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)以人為本、尊重人性的教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的多元智力素質(zhì)。

目前，國內(nèi)針對游戲化學(xué)習(xí)的研究和關(guān)注度逐年提高，河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院唐麗潔的《國內(nèi)十年游戲化學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀與分析》一文中指出，國內(nèi)對游戲化學(xué)習(xí)的研究呈上升趨勢，且運用游戲化學(xué)習(xí)方式在學(xué)習(xí)倦怠方面有緩解作用。其中還特別強調(diào)游戲化學(xué)習(xí)方式并不是對每一學(xué)科課程都適合。南京大學(xué)信息管理學(xué)院鮑雪瑩、趙宇翔的《游戲化學(xué)習(xí)的研究進展與展望》一文中指出，目前國內(nèi)高質(zhì)量的教育游戲和嚴(yán)肅游戲數(shù)量較少，不足以滿足知識學(xué)習(xí)。由此造成娛樂性低，教育意義不夠，用戶少。根據(jù)以上研究現(xiàn)狀，我們在后續(xù)的研究過程中充分考慮到現(xiàn)存問題并加以改進。

四、研究過程

（一）游戲化學(xué)習(xí)軟件設(shè)計

研究過程的第一步，設(shè)計開發(fā)了古詩詞游戲化學(xué)習(xí)軟件?？紤]到學(xué)生使用環(huán)境與便捷性，學(xué)習(xí)軟件包含PC端和手機APP。古詩詞游戲軟件旨在打造一個既富有知識內(nèi)涵又妙趣橫生的平臺，讓學(xué)生通過開天眼、闖關(guān)、對戰(zhàn)及擂臺等輕松愉悅的游戲方式學(xué)習(xí)掌握中國傳統(tǒng)詩詞文化，實現(xiàn)對于經(jīng)典的傳承。整款游戲在故事情節(jié)的創(chuàng)設(shè)上，設(shè)計了學(xué)生玩家從現(xiàn)代穿越到古代，與李白、杜甫等詩人吟詩作賦、對詩、對戰(zhàn)。游戲中，操作環(huán)節(jié)集卡牌收集、闖關(guān)、擂臺、對戰(zhàn)等功能為一體，玩家必須通過手中的人物卡牌才能進行游戲，每一張人物卡牌均代表一位詩人及相應(yīng)的詩集，玩家可以通過已獲得的卡牌，查看他們的詩集進行學(xué)習(xí)、鞏固與復(fù)習(xí)。然后利用手中的卡牌進行闖關(guān)、對戰(zhàn)、攻擂及參加競技比賽，獲得學(xué)習(xí)成就。

（二）古詩詞選擇及更新

游戲化學(xué)習(xí)軟件中最重要的部分是古詩詞的選取工作。選取收錄的詩詞依據(jù)最新課標(biāo)要求，聘請語文學(xué)科教研員、專家及知名教師經(jīng)過嚴(yán)格審核后方可納入。目前軟件中共收錄詩詞3715首，其中包括早期收錄的李白、杜甫等50余位詩人的260首古詩詞，內(nèi)容為小學(xué)到初中課本、語文園地、教學(xué)大綱要求篇目。后追加唐詩1297首、宋詞2158首，以及詩人生平、相關(guān)擴展知識等內(nèi)容。

（三）試點實驗研究

研究推廣前期，選取在古詩詞教學(xué)方面基礎(chǔ)較好的6所小學(xué)，進行前期可行性實驗研究。將學(xué)生在游戲軟件中的等級、經(jīng)驗值和古詩詞掌握程度進行使用軟件前后比對，檢驗軟件對于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞是否有所幫助，是否有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞和傳統(tǒng)文化的興趣。

實驗研究要求各學(xué)校以班級為單位組織開展游戲化學(xué)習(xí)，并動員家?；?，共同參與和監(jiān)管。教師定期組織活動開展情況總結(jié)、交流，時刻關(guān)注學(xué)生的游戲進展、題目難易程度，以及學(xué)生游戲通關(guān)方式和學(xué)生體會感悟。教師定期與家長交流，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況以及家長對軟件的評價。

前期實驗的一年中，我們完成了問卷調(diào)查、師生家長個別訪談及軟件后臺數(shù)據(jù)比對等工作。實踐和數(shù)據(jù)表明，師生家長普遍樂于接受這種游戲化學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)古詩詞興趣得到激發(fā)，多數(shù)學(xué)生詩詞量在短時間內(nèi)迅速增加，一定比例的學(xué)生因此對中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚興趣。

在取得預(yù)期效果的同時也發(fā)現(xiàn)了一些亟待改進的問題，并在短時間內(nèi)加以解決。1.為了保護學(xué)生視力，特增加游戲體力機制，確保學(xué)生游戲時間可控；2.針對軟件中教與學(xué)便捷度欠缺的問題，增加了古詩學(xué)習(xí)過程引導(dǎo)、文學(xué)常識、文學(xué)鑒賞、語音泛讀、配圖、拼音、注釋等內(nèi)容，方便學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)；3.從教學(xué)性的角度考慮，游戲闖關(guān)按照難易程度進行了順序調(diào)整，參照新課標(biāo)要求選擇低年級課本上的古詩或是耳熟能詳?shù)墓旁姺旁谇懊骊P(guān)卡，使學(xué)生容易通過，增加興趣和學(xué)習(xí)動力；4.從教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性方面考慮，對人物對話中摻雜的現(xiàn)代漢語、古漢語以及網(wǎng)絡(luò)語言進行統(tǒng)一操作，對生僻詩和內(nèi)容不合適的古詩進行適當(dāng)刪減。

（四）經(jīng)過改進和調(diào)整，軟件基本完善，試點實驗告一段落，具備在全市區(qū)域應(yīng)用的條件和經(jīng)驗準(zhǔn)備。在天津市全市范圍內(nèi)應(yīng)用時，我們將班級學(xué)習(xí)模式調(diào)整為市級競賽模式?；顒咏M織方案為：年度皇榜賽和月度擂臺賽。

皇榜賽事從易到難依次為院試、鄉(xiāng)試、會試、殿試。全市小學(xué)、初中注冊學(xué)生均可參加院試，院試結(jié)束后，根據(jù)成績排名選拔選手晉級鄉(xiāng)試，以此類推。不同階段皇榜晉級比例不同，賽后均可獲得相應(yīng)虛擬獎勵，進入會試的選手將獲得市級獎。比賽在線進行。軟件中設(shè)計了激勵機制、評價機制，所有數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作均由系統(tǒng)自動完成，以備后續(xù)分析、評價、總結(jié)。擂臺賽以十二節(jié)氣命名，每月1—15日發(fā)布一次市級擂臺賽，共12期。在擂臺賽開放期間，所有注冊用戶均可參加，并且不限攻擂次數(shù)。以學(xué)生在擂臺賽開放期間獲得的最好成績進行排名。

采取市級競賽模式不僅可以同時組織全市學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)，還可以形成競爭的學(xué)習(xí)氛圍。除此之外，系統(tǒng)可以同時采集到每年全市學(xué)生學(xué)習(xí)情況動態(tài)數(shù)據(jù)，便于測評分析，形成學(xué)情報告，指導(dǎo)下一步游戲教學(xué)設(shè)計。

五、研究效果分析

（一）通過研究可了解全市學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的現(xiàn)狀。針對學(xué)生對古詩詞缺乏興趣的問題，游戲化學(xué)習(xí)手段在很大程度上可以加以解決；（二）游戲化學(xué)習(xí)模式對提高古詩詞學(xué)習(xí)效率有顯著效果，游戲本身的特征決定了游戲化學(xué)習(xí)方式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愉悅感，促進學(xué)生的無意識學(xué)習(xí)；（三）實驗表明將古詩詞這一本土文化和游戲化學(xué)習(xí)相結(jié)合是可行的；（四）游戲的制作有教育專家的策劃和專業(yè)團隊的技術(shù)保障，能夠保證軟件符合學(xué)習(xí)者的心理和認(rèn)知特點，使學(xué)習(xí)者樂于接受，軟件極具認(rèn)同度；（五）通過實驗研究，總結(jié)形成各學(xué)校自己的古詩詞游戲化自主學(xué)習(xí)模式，有助于提升師生信息素養(yǎng)。

實踐證明，古詩詞游戲化學(xué)習(xí)實驗研究是一次新型教學(xué)模式的有益嘗試，具有推廣價值。它以數(shù)字化設(shè)備為載體，借助游戲化學(xué)習(xí)方式，突破傳統(tǒng)，使每個學(xué)生得到了全新的學(xué)習(xí)體驗。