運(yùn)用學(xué)生微視頻增添小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性

■山東省臨沂市銀雀山小學(xué) 靳百軍

■山東省臨沂市蘭山區(qū)勝利小學(xué) 劉 櫻

小學(xué)時(shí)期是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)理念和思維形成的關(guān)鍵時(shí)期，數(shù)學(xué)學(xué)科又是學(xué)生時(shí)代最重要的學(xué)科之一。所以，要培育學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)正確的數(shù)學(xué)思維模式，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。小學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)教育不能采用一味灌輸式教育方法，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，可以運(yùn)用微視頻的形式提升小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性和趣味性。

一、微視頻的定義

微視頻是一種微型的課程，指的是在教學(xué)設(shè)計(jì)思想指導(dǎo)下，利用多媒體信息技術(shù)錄制一個(gè)時(shí)長(zhǎng)在5分鐘左右具有針對(duì)性的講解視頻。在教育領(lǐng)域中，微視頻講述的內(nèi)容通常比較碎片化，內(nèi)容可以是某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解，或者題型總結(jié)，或者知識(shí)點(diǎn)歸納，當(dāng)然也可以是一些學(xué)習(xí)方法的傳授。

二、利用微視頻提升數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性

(一)準(zhǔn)備微視頻，創(chuàng)造氛圍

要想更好地利用微視頻提升數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性和有效性，教師就要做好有關(guān)“圖形與幾何”微視頻設(shè)計(jì)。教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的作用。根據(jù)“圖形與幾何”的教學(xué)內(nèi)容，參照教學(xué)大綱，選擇重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)。問(wèn)題的設(shè)計(jì)要與實(shí)際相聯(lián)系。提高學(xué)生的興趣與實(shí)踐能力。微視頻的制作要符合授課群體的需要，對(duì)于小學(xué)生而言，“圖形與幾何”微視頻的制作方式可以結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行制作。在小學(xué)生的微視頻制作中，要避免單一枯燥的文字贅述，添加一些圖片、動(dòng)畫(huà)等，能夠很大程度上提高他們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

(二)創(chuàng)建情景，導(dǎo)入新課

小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)過(guò)程中，可以利用微視頻教學(xué)方式，為學(xué)生引入新課程創(chuàng)造情境。在情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在這個(gè)情境中獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如在《多邊形的面積》這一課節(jié)中，學(xué)生由于受到自身經(jīng)驗(yàn)的影響，不是很明確多邊形的概念，在計(jì)算多邊形面積以及為什么要計(jì)算多邊形面積時(shí)存在很多疑惑。教師可以播放微視頻資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活之中存在眾多的多邊形圖形，可以通過(guò)現(xiàn)實(shí)黃河泛濫，影響耕種面積的例子，向?qū)W生解釋為什么要進(jìn)行多邊形學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓其認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)多邊形面積計(jì)算的重要性。

(三)形象展示，提升認(rèn)知

微視頻作為一種微型課堂，具有一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)就是可以通過(guò)形象生動(dòng)的視頻，全方面地講解數(shù)學(xué)知識(shí)，特別是在“圖形與幾何”這種抽象的理念中，發(fā)揮著十分重要的作用。同時(shí)，視頻是可以重復(fù)性播放的，如果學(xué)生在課堂上沒(méi)有完全的理解“圖形與幾何”理論知識(shí)，那么他可以在課后通過(guò)微視頻逐步完善，直至全部理解。教師可以借助微視頻的方式，進(jìn)一步展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。在學(xué)生第一次接觸正方體以及長(zhǎng)方體時(shí)，由于立體圖形的初次接觸，可能對(duì)其存在著理解的偏差。教師可以通過(guò)微視頻，全方位地展示正方體和立方體。讓學(xué)生在觀看微視頻時(shí)，觀察到長(zhǎng)方體是由6個(gè)長(zhǎng)方形構(gòu)成的，正方體則是長(zhǎng)、寬、高都相等的長(zhǎng)方體。通過(guò)微視頻能夠?qū)ⅰ皥D形與幾何”的內(nèi)容更加直觀地體現(xiàn)出來(lái)，更好地進(jìn)行后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

(四)發(fā)散思維，提升能力

微視頻教學(xué)不僅僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知，還能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和發(fā)散思維。教師可以讓學(xué)生自主進(jìn)行微視頻制作，這樣能夠進(jìn)一步地發(fā)散學(xué)生的邏輯思維。這種方法也能夠讓學(xué)生更加深入地學(xué)習(xí)“圖形與幾何”知識(shí)，學(xué)生在制作過(guò)程中，更好地鍛煉了思維能力。

三、結(jié)語(yǔ)

我發(fā)現(xiàn)新型的教課方式的加入，幫助教師發(fā)現(xiàn)了更多提升小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”教學(xué)質(zhì)量的策略。微視頻的使用，給予了教師更大的教學(xué)熱情，也在一定的程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使小學(xué)“圖形與幾何”教學(xué)更加有效。這是一個(gè)雙獲利的教學(xué)方式，希望通過(guò)微視頻的分析，能夠吸引更多同仁的關(guān)注，共同為中國(guó)教育的發(fā)展助力。