核心素養(yǎng)理念下小學(xué)體育拓展課程的開發(fā)分析

■吉林省德惠市朝陽鄉(xiāng)中心小學(xué) 孫志宏

隨著新課程改革的發(fā)展及素質(zhì)教育的實(shí)施，現(xiàn)階段的小學(xué)體育教育教學(xué)過程中越來越重視對學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的教學(xué)。在小學(xué)體育教學(xué)過程中教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求通過創(chuàng)新及多元化的教學(xué)拓展課程豐富學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生們運(yùn)動能力及身心健康的發(fā)展。因此，在小學(xué)體育教學(xué)過程中教師應(yīng)基于核心素養(yǎng)理念下開發(fā)小學(xué)體育的拓展課程，本次觀察主要針對核心素養(yǎng)理念下小學(xué)體育拓展課程的開發(fā)途徑進(jìn)行了分析。

在小學(xué)體育核心素養(yǎng)理念的環(huán)境下，教師應(yīng)以體育教學(xué)為主體，重視發(fā)展及訓(xùn)練學(xué)生們的特長及突出之處，在開展國家或地方體育課程的教學(xué)基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況及當(dāng)?shù)氐捏w育教育資源等積極拓展及開發(fā)學(xué)生們感興趣的體育專業(yè)及特長。通過開發(fā)小學(xué)體育的拓展課程能最大程度上提高學(xué)生們體育學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生們身體素質(zhì)及運(yùn)動能力的提高。在開發(fā)小學(xué)體育的拓展課程過程中教師應(yīng)遵循針對性、全面性、反思性及開放性等的特點(diǎn)，以學(xué)生學(xué)習(xí)需求為基礎(chǔ)創(chuàng)新及開發(fā)體育拓展課程，促進(jìn)學(xué)生綜合體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、積極開發(fā)符合地方傳統(tǒng)及特點(diǎn)的體育拓展課程及項(xiàng)目

在核心素養(yǎng)理念的指導(dǎo)下，小學(xué)體育課堂教學(xué)應(yīng)重視針對性及個性化的發(fā)展。教師在開放拓展性體育課程的過程中應(yīng)充分利用地方傳統(tǒng)的體育運(yùn)動特點(diǎn)吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，豐富體育課堂的教育教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生們主動融入其中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)及探究。如中國武術(shù)之鄉(xiāng)——祁縣，祁縣主要是以武術(shù)聞名的，祁縣鄉(xiāng)民有習(xí)武強(qiáng)身的傳統(tǒng),明、清、民初尤盛，具有較為豐富的文化及運(yùn)動特點(diǎn)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)提供給學(xué)生們寬敞的運(yùn)動場地及健全的設(shè)施等，結(jié)合自身所在地的傳統(tǒng)體育運(yùn)動項(xiàng)目為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)不同以往傳統(tǒng)體育課堂單一的教學(xué)模式，為學(xué)生們的成長及運(yùn)動提供更為廣闊的空間。并在開放體育拓展項(xiàng)目的過程中多給學(xué)生們觀看一些當(dāng)?shù)伢w育特色項(xiàng)目的視頻，或請當(dāng)?shù)氐倪\(yùn)動選手進(jìn)入學(xué)校給予學(xué)生們直觀的運(yùn)動欣賞，讓學(xué)生們提高對體育拓展課程的學(xué)習(xí)興趣。

二、對體育教學(xué)資源進(jìn)行開發(fā)及優(yōu)化整合，提高體育教學(xué)的質(zhì)量

在開發(fā)小學(xué)體育拓展課程的教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展作為基礎(chǔ)對傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)進(jìn)行評價、反思、優(yōu)化與整合，對自己以往的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)效率進(jìn)行客觀及整體的評價，從學(xué)生們的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)新及開發(fā)體育課程教學(xué)的資源。教師在開發(fā)體育課程的教學(xué)過程中應(yīng)整合學(xué)生們的生活及其他學(xué)科，重視體育項(xiàng)目與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)及成長之間的關(guān)系，結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況、身體發(fā)育特點(diǎn)及綜合素質(zhì)等選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容。此外，在開放體育拓展課程的過程中還應(yīng)將體育與科學(xué)、藝術(shù)、語文等學(xué)科相互融入，促進(jìn)學(xué)生們的體育運(yùn)動興趣及積極性提高，讓學(xué)生們在愉快的氛圍中掌握更多的體育技能。其次，還應(yīng)對學(xué)校課間活動進(jìn)行優(yōu)化與整合，教師在教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求及體育課程的標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)設(shè)不同的課間系統(tǒng)的教學(xué)活動，給予學(xué)生們不同的體育運(yùn)動體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生們的體育運(yùn)動意識及核心素養(yǎng)。

三、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的小學(xué)體育拓展課程的教學(xué)模式，提高體育教學(xué)的效率

在小學(xué)體育開發(fā)拓展性課程的教學(xué)過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式及教學(xué)方式，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際積極開發(fā)拓展性的體育課程，引導(dǎo)學(xué)生們走出體育課堂，在愉快、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍中感知生活中的體育。教師在開發(fā)體育拓展課程的過程中可以結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況及核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求多引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)組織的體育服務(wù)活動及社會體育實(shí)踐等，讓學(xué)生們從生活中領(lǐng)悟到體育，看到體育對于我們實(shí)際生活的意義及作用，強(qiáng)化學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)意識及核心素養(yǎng)。

如在進(jìn)行籃球的教學(xué)過程中，小學(xué)生特別是男生對于籃球的興趣較高，教師可以在課堂上改變以往指導(dǎo)學(xué)生掌握籃球技巧的教學(xué)模式。教師可以在課堂上多給學(xué)生們看一些世界上籃球比賽的視頻，培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力，提高了學(xué)生對于體育常識的了解程度。教師在實(shí)施視頻的教學(xué)之后還可以組織學(xué)生們以參與友誼賽的形式在實(shí)踐籃球比賽過程中掌握及領(lǐng)悟籃球的技巧及知識，促進(jìn)學(xué)生們體育學(xué)習(xí)積極性及效率的提高，引導(dǎo)學(xué)生們在體育拓展課程的學(xué)習(xí)過程中體會到體育學(xué)習(xí)的樂趣，促進(jìn)學(xué)生們身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生們的綜合體育意識及核心素養(yǎng)。

四、結(jié)語

在核心素養(yǎng)的小學(xué)體育課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)基于核心素養(yǎng)的教學(xué)背景下通過開發(fā)體育拓展課程培養(yǎng)學(xué)生們的體育意識，通過實(shí)施積極開發(fā)符合地方傳統(tǒng)及特點(diǎn)的體育拓展課程及項(xiàng)目、對體育教學(xué)資源進(jìn)行開發(fā)及優(yōu)化整合及轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的小學(xué)體育拓展課程的教學(xué)模式等多元化的教學(xué)措施促進(jìn)學(xué)生們體育學(xué)習(xí)興趣及積極性的提高，培養(yǎng)學(xué)生們的運(yùn)動意識，促進(jìn)學(xué)生們核心素養(yǎng)的提高，提升學(xué)生們的身心健康水平。