大數(shù)據(jù)環(huán)境下財(cái)務(wù)管理教學(xué)探析

劉利

（西南民族大學(xué) 管理學(xué)院，成都 610041）

隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)與高校課程相結(jié)合已經(jīng)成為一種發(fā)展趨勢(shì)?！皵?shù)據(jù)即資源”的時(shí)代已經(jīng)朝我們走來，其具有大量、高速、多樣、價(jià)值密度、真實(shí)性特點(diǎn)，這也是其價(jià)值的主要體現(xiàn)。而運(yùn)用的本質(zhì)是通過對(duì)大量數(shù)據(jù)的提取，可參考的信息，挖掘數(shù)據(jù)中存在的隱形關(guān)系，可以通過分類預(yù)測(cè)等，運(yùn)用到實(shí)際工作中，提高工作效率，達(dá)到預(yù)期的目的。高校作為輸送優(yōu)質(zhì)人才的出口端，應(yīng)結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，探尋新的教學(xué)方法，積極與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念，將大數(shù)據(jù)的發(fā)展作為高校財(cái)務(wù)管理課程改革創(chuàng)新的原動(dòng)力。

一、大數(shù)據(jù)環(huán)境下財(cái)務(wù)管理教學(xué)現(xiàn)狀

財(cái)務(wù)管理的教學(xué)積極融入信息化技術(shù)，從理論到實(shí)踐都在隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷調(diào)整、創(chuàng)新，在大數(shù)據(jù)環(huán)境下呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。

1.更加重視鞏固學(xué)生財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)知識(shí)

高校的財(cái)務(wù)管理教學(xué)，目的是學(xué)習(xí)掌握如何提高資金效益。課程內(nèi)容包括風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值概念的確定計(jì)算，籌措資本和投資方向的決策，資本收益分配決策，股息決策，運(yùn)營(yíng)資本的日常管理，通過合理有效的組織，對(duì)企業(yè)資本進(jìn)行管理，從而提高資金利用率。作為一門經(jīng)營(yíng)管理學(xué)科，應(yīng)重視前期理論知識(shí)的學(xué)習(xí)積累，通過課前預(yù)習(xí)、課后作業(yè)、期末考核等方式督促學(xué)生更好地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并且將學(xué)習(xí)成績(jī)納入選拔評(píng)優(yōu)事項(xiàng)，加大學(xué)習(xí)成績(jī)所占比例，使學(xué)生明確意識(shí)到在校學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要性。

2.更加重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

在校學(xué)生除了具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)以外，還更加重視對(duì)于綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，如良好的溝通能力、分析能力、解決問題能力及合作、自主學(xué)習(xí)能力等，這些能力主要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，能夠主動(dòng)鍛煉自己。學(xué)校通過提供平臺(tái)，為學(xué)生提供鍛煉自己的機(jī)會(huì)，通過組織各項(xiàng)活動(dòng)、比賽等使學(xué)生有機(jī)會(huì)意識(shí)到自己的不足之處，進(jìn)而通過鍛煉增強(qiáng)綜合素質(zhì)。

3.積極將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入教學(xué)

財(cái)務(wù)管理作為高校商科管理學(xué)習(xí)的核心課程，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，教學(xué)模式主要通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，教師積極開拓第二課堂，在校內(nèi)組織參加學(xué)習(xí)沙龍，校外實(shí)踐，發(fā)表學(xué)術(shù)論文等。通過教師講授與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，課堂著重講授重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，在傳統(tǒng)的講授法之外，積極探索案例教學(xué)法、討論教學(xué)法、科研教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和實(shí)踐教學(xué)法。充分利用互聯(lián)網(wǎng)輔助教學(xué)，推行多媒體教學(xué)方法。以如今的大數(shù)據(jù)和云計(jì)算為基礎(chǔ)，利用云技術(shù)服務(wù)搭建的現(xiàn)代化教學(xué)模式，通過網(wǎng)絡(luò)媒介進(jìn)行課上教學(xué)指導(dǎo)、課前課后的學(xué)習(xí)督促，在面對(duì)面授課方法基礎(chǔ)上融入新的大數(shù)據(jù)技術(shù)，使傳統(tǒng)的教學(xué)模式更加多元化。

4.更加強(qiáng)調(diào)課前課后結(jié)合學(xué)習(xí)

高校中財(cái)務(wù)管理課程的學(xué)習(xí), 要求學(xué)生對(duì)于課程中的重難點(diǎn)需要多次復(fù)習(xí)，教師通過網(wǎng)絡(luò)錄課、上傳學(xué)習(xí)資料、分享學(xué)習(xí)資源等方式對(duì)課程進(jìn)行系統(tǒng)講解，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)打卡、提交作業(yè)、線上討論交流等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。將互聯(lián)網(wǎng)融入傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，使學(xué)生課前預(yù)習(xí)掌握學(xué)習(xí)框架，課后教師進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)督，課下學(xué)生相互交流，多方面提高教學(xué)模式多樣性。

5.由傳統(tǒng)思維模式向大數(shù)據(jù)思維轉(zhuǎn)變

目前全國(guó)大部分高校已經(jīng)意識(shí)到大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)于學(xué)校管理發(fā)展、學(xué)生培養(yǎng)、課程改革等帶來的影響，紛紛主動(dòng)學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提出更多的教學(xué)方法，不斷嘗試、改進(jìn)，如很多高校開展了案例分析、企業(yè)實(shí)習(xí)、綜合實(shí)踐等，通過這些方式豐富教學(xué)內(nèi)容，改變了過去傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式。

二、存在的問題

1.教學(xué)結(jié)構(gòu)失衡

教學(xué)方式單一在大數(shù)據(jù)時(shí)代，社會(huì)需要具有信息技術(shù)、能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加工整合的人才，而高校的教學(xué)目標(biāo)并沒有隨著社會(huì)的需要做進(jìn)一步調(diào)整改進(jìn)，教師的授課目標(biāo)還停留在使學(xué)生掌握書本知識(shí)的層面。然而重視理論知識(shí)所培養(yǎng)出的學(xué)生將會(huì)與實(shí)際工作中企業(yè)所需要的人才目標(biāo)相脫節(jié)，因此高校達(dá)不到為企業(yè)輸送優(yōu)秀人才的目標(biāo)，教學(xué)也就失去了意義。目前高校財(cái)務(wù)管理課程依舊采用“填鴨式”教學(xué)，老師在課堂上占據(jù)主要地位，為學(xué)生灌輸知識(shí)，這樣被動(dòng)地接受知識(shí)對(duì)于財(cái)務(wù)管理的學(xué)習(xí)而言效果并不好，并且也違背了培養(yǎng)目標(biāo)的初衷，老師講得內(nèi)容過多，學(xué)生吸收的知識(shí)很少，學(xué)生聽課感覺乏味，缺少生動(dòng)性，課堂參與感不足，師生之間缺少互動(dòng)。這種機(jī)械化的教學(xué)授課方式效果較差。

2.考核制度存在不合理性

大部分高校在考核學(xué)生財(cái)務(wù)管理課程掌握情況時(shí)都采用試卷形式，通過考察對(duì)書本知識(shí)的掌握來判斷是否達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣的考核方式不能夠體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力水平。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，財(cái)務(wù)管理課程所培養(yǎng)的人才要求學(xué)生具備綜合能力，僅僅依靠單一的試卷考核，難以反映學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力，違背了教學(xué)考核的初衷。

3.缺乏大數(shù)據(jù)技術(shù)在教學(xué)工作中的運(yùn)用

目前高校大部分教師缺少大數(shù)據(jù)理念，依然以傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式傳授知識(shí)，不主動(dòng)接受大數(shù)據(jù)下信息技術(shù)帶來的改變，不掌握大數(shù)據(jù)的應(yīng)用與分析，這對(duì)于未來財(cái)務(wù)管理的教學(xué)改革是不利的。

4.數(shù)據(jù)樣本不足，缺少數(shù)據(jù)安全管理意識(shí)

大數(shù)據(jù)技術(shù)運(yùn)用的前提是收集數(shù)據(jù)，之后將數(shù)據(jù)進(jìn)行有效整合，分析，才能被利用。首先得保證數(shù)據(jù)量足夠，數(shù)據(jù)具有有效性，目前高校對(duì)數(shù)據(jù)收集的重視度不夠，數(shù)據(jù)的樣本較小，數(shù)據(jù)完整性較低，真實(shí)性不足，不能合理反映現(xiàn)狀。其次，由于數(shù)據(jù)涉及基礎(chǔ)信息較多，考慮安全問題和個(gè)人隱私等，應(yīng)該重視數(shù)據(jù)的保護(hù)問題。

三、對(duì)策

1.加強(qiáng)校外實(shí)踐教育資源建設(shè)，增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)

企業(yè)未來需要的是應(yīng)用型財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析人才，而高校目前的重點(diǎn)是在保證理論教學(xué)的基礎(chǔ)上擴(kuò)展校外實(shí)踐的資源，為學(xué)生提供參與校外實(shí)踐的機(jī)會(huì)。學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)加強(qiáng)與校外企業(yè)之間的溝通交流，建立校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生確定校外導(dǎo)師，幫助學(xué)生通過親身實(shí)習(xí)去了解接觸大數(shù)據(jù)的機(jī)會(huì)，將學(xué)校所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)在工作中學(xué)會(huì)運(yùn)用，掌握實(shí)際工作所需要的基本技能。在師資力量建設(shè)方面，學(xué)校應(yīng)積極引進(jìn)地方優(yōu)秀企業(yè)中財(cái)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)豐富的人才來學(xué)院召開講座和座談會(huì)，將企業(yè)中曾經(jīng)遇到的財(cái)務(wù)問題以及大數(shù)據(jù)對(duì)于企業(yè)帶來的影響與學(xué)生應(yīng)具備的技能等內(nèi)容通過講座的形式為學(xué)生交流，鼓勵(lì)在校教師積極參加課程進(jìn)修，走進(jìn)企業(yè)財(cái)務(wù)部門參加培訓(xùn)，了解最新財(cái)務(wù)信息，掌握企業(yè)最新用人需求。

2.運(yùn)用大數(shù)據(jù)，明確教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)培養(yǎng)方向

根據(jù)大數(shù)據(jù)分析顯示，目前企業(yè)所需要的財(cái)務(wù)管理方面的人才一共有三類：一是具有很強(qiáng)的理論專業(yè)知識(shí)，能針對(duì)企業(yè)的實(shí)際情況，提出具有專業(yè)性的指導(dǎo)建議，能為企業(yè)的財(cái)務(wù)管理做出具體可行的計(jì)劃方案，解決財(cái)務(wù)管理中的疑難問題；二是具有豐富的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，熟悉實(shí)際操作流程，并對(duì)可能遇到的問題有清晰的掌握；三是具有創(chuàng)新意識(shí)的人才，是目前最缺少的一類。因此，高校應(yīng)針對(duì)企業(yè)所需人才要求，對(duì)所培養(yǎng)人才要求進(jìn)行順應(yīng)調(diào)整，進(jìn)一步改變授課重點(diǎn)，授課目標(biāo)。積極運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)明確教學(xué)方向，幫助高校的課程改革與企業(yè)發(fā)展步調(diào)方向相一致。

3.利用現(xiàn)代化技術(shù)開展授課教學(xué)，增加教學(xué)方式多樣性

在高校的財(cái)務(wù)管理教學(xué)中可以充分利用好現(xiàn)代技術(shù)等優(yōu)勢(shì)，結(jié)合傳統(tǒng)的授課過程，如在當(dāng)前的財(cái)務(wù)管理課程中，將信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等運(yùn)用到課堂中，使課程更具多樣性，增加課程的吸引力。學(xué)生在課前可通過上傳在網(wǎng)絡(luò)上的講義進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，課后可以通過ppt 等課件對(duì)課程中的重難點(diǎn)及時(shí)回顧，還可以在網(wǎng)上提交作業(yè)，與同學(xué)老師進(jìn)行交流。教師可通過App 在線點(diǎn)名簽到，課后及時(shí)回復(fù)學(xué)生信息，了解學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可以在網(wǎng)上進(jìn)行作業(yè)批改，節(jié)省工作時(shí)間。這種教學(xué)的課程開展突破了過去僅僅在課堂教學(xué)的局限性，使課前，課中，課后相結(jié)合，學(xué)習(xí)時(shí)間不在受到上課時(shí)間的限制。在考核形式上，應(yīng)增加實(shí)踐的考核內(nèi)容比重，例如，參加相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐、企業(yè)實(shí)習(xí)，寫出的實(shí)習(xí)報(bào)告或?qū)W習(xí)體會(huì)，也作為學(xué)生成績(jī)，以此促進(jìn)學(xué)生的綜合水平，促使學(xué)生更多的參與到企業(yè)實(shí)習(xí)中。

4.充分培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用大數(shù)據(jù)的能力

在財(cái)務(wù)管理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)收集數(shù)據(jù)、整理資料、匯總分析的能力，學(xué)習(xí)運(yùn)用各種相關(guān)軟件，為將來實(shí)際工作打下基礎(chǔ)。例如通過創(chuàng)新課程，教師選擇具有真實(shí)性、代表性的案例討論作業(yè)，讓學(xué)生分小組完成案例分析。通過學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作對(duì)某個(gè)案例進(jìn)行詳細(xì)分工，再通過演示文稿將結(jié)果進(jìn)行展示，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、溝通技巧、查找資料的技能，使得學(xué)生通過親身的模擬練習(xí)，感受大數(shù)據(jù)下財(cái)務(wù)管理在企業(yè)中的運(yùn)用，去學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)下如何查找、分析數(shù)據(jù)資料，獲取有用的信息。

5.利用大數(shù)據(jù)及時(shí)掌握交叉學(xué)科最新動(dòng)態(tài)

財(cái)務(wù)管理課程屬于經(jīng)濟(jì)、管理、會(huì)計(jì)等都會(huì)涉及的內(nèi)容，因此高校在設(shè)置財(cái)務(wù)管理課程的同時(shí)，還會(huì)有其他交叉學(xué)科的設(shè)置，比如經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等。交叉學(xué)科之間關(guān)系緊密，不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)好各科的理論知識(shí)，還要學(xué)會(huì)將不同的學(xué)科知識(shí)相結(jié)合運(yùn)用這對(duì)于授課教師而言難度也會(huì)增加，面對(duì)復(fù)雜的信息和不斷變化的數(shù)據(jù)，高校教師應(yīng)充分利用好大數(shù)據(jù)資源，通過互聯(lián)網(wǎng)了解其他學(xué)科最新變化和相關(guān)行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高自身教學(xué)水平。

6.提升主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

財(cái)務(wù)管理的教學(xué)應(yīng)該在現(xiàn)有的以老師傳授知識(shí)為授課的重心上，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生多角度學(xué)習(xí)新知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)數(shù)據(jù)的敏感性，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，緊跟時(shí)代步伐，在未來的學(xué)習(xí)過程中積極接受新鮮事物，了解行業(yè)最新的動(dòng)態(tài)，養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的習(xí)慣。在專業(yè)教學(xué)不斷深化的過程中，學(xué)?？沙浞掷煤么髷?shù)據(jù)這個(gè)工具，挖掘數(shù)據(jù)背后的信息，努力探索學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)的有效方案。針對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)和性格特點(diǎn)，匹配與之相適應(yīng)的培養(yǎng)方案，使學(xué)生不僅具有過硬的專業(yè)理論知識(shí)，而且還擁有其他方面的特長(zhǎng)技能，如針對(duì)性格開朗的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)其溝通技巧、管理運(yùn)營(yíng)等的學(xué)習(xí)；針對(duì)做事穩(wěn)重、對(duì)數(shù)字敏感的學(xué)生注意財(cái)務(wù)分析、統(tǒng)籌計(jì)劃等的培養(yǎng)?？傊虒W(xué)中應(yīng)做到和而不同，依靠大數(shù)據(jù)技術(shù)學(xué)?？梢砸虻刂埔说拈_展相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃，找到能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式，培養(yǎng)全方位的人才。

7.校際之間加強(qiáng)合作，共享數(shù)據(jù)庫(kù)資源

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代是一個(gè)信息資源共享的時(shí)代，時(shí)代在不斷發(fā)展，數(shù)據(jù)通過反映有用信息，從而彰顯它本身的價(jià)值。一所高校的數(shù)據(jù)可能在某些程度上由于數(shù)量、質(zhì)量等原因缺少一定的代表性和說服力，然而通過校際之間合作交流，共享數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)資源等方式，將各所高校的數(shù)據(jù)庫(kù)分區(qū)域或分學(xué)院進(jìn)行收集、分類、匯總，構(gòu)建成為一個(gè)大型高校數(shù)據(jù)庫(kù)，從而在數(shù)量上、質(zhì)量上都更具有說服力，提高數(shù)據(jù)的可信度和有效使用率，減少數(shù)據(jù)誤差所帶來的決策失誤，還能加強(qiáng)高校之間教育合作交流。

8.加強(qiáng)學(xué)校數(shù)據(jù)庫(kù)安全保障

大數(shù)據(jù)時(shí)代信息技術(shù)在不斷飛速的發(fā)展，但發(fā)展的同時(shí)也伴隨著部分安全隱患，數(shù)據(jù)當(dāng)中包含個(gè)人隱私以及部分敏感數(shù)據(jù)，隱私的保護(hù)成為最關(guān)心的問題，因此高校在收集學(xué)生數(shù)據(jù)時(shí)應(yīng)保持高度警惕，構(gòu)建大數(shù)據(jù)安全保障機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)敏感數(shù)據(jù)的監(jiān)管，確保數(shù)據(jù)使用的標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化，降低隱私數(shù)據(jù)泄露的風(fēng)險(xiǎn)，使學(xué)生對(duì)提交的個(gè)人數(shù)據(jù)放心，也使數(shù)據(jù)的使用者安心。