成人教育兼職教師專業(yè)化探析

(天津市交通學(xué)校，天津 300112)

許多開展成人教育的大學(xué)都是以學(xué)校現(xiàn)有的資源為基礎(chǔ)的。也有一些是本校的研究生或者是校外聘請的人員，基本上都是兼職老師，兼職教師對成人教育的發(fā)展發(fā)揮了很大的作用，但是隨著近幾年成人教育的發(fā)展，越來越多的問題逐漸顯露出來，所以國家開始促進兼職教師向?qū)I(yè)化發(fā)展，主要大學(xué)也積極配合國家政策，努力走向成人教育兼職教師的專業(yè)化。

一、兼職教師在成人教育中的重要性

(一)增加師資來源，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)

隨著大眾化教育的推進，我國的成人教育發(fā)展到了一個新的階段，特別是隨著專業(yè)的擴展，招生規(guī)模越來越大，結(jié)果，教學(xué)力量差距很大。兼職教師的加入在一定程度上緩解了師資力量不足帶來的壓力，因為這些兼職教師來自不同的高?；蛘呤巧鐣鹘绲目蒲性核?、事業(yè)單位，他們有著很強的實踐經(jīng)驗，所以對于優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)起到了很重要的作用，不僅如此他們還能促進學(xué)生將理論知識與實踐知識相結(jié)合，對于全能型人才的培養(yǎng)也起到了很好的效果。

(二)幫助推動學(xué)術(shù)改革，促進教育教學(xué)改革

因為兼職教師來自于各行各業(yè)，所以他們解決問題的方式和方法肯定會有所不同，這有利于開闊成人學(xué)生的視野，拓展他們的思維，對于老師之間的學(xué)術(shù)交流也有著很好的促進作用，并且隨著我們國家學(xué)歷補償教育的逐漸完成，社會對人才的需求模式也在逐漸發(fā)生著變化，所以高校成人教育需要確立一個新的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展方向。兼職教師的加入剛好可以為學(xué)校改變這一困境，因為兼職教師來自社會的各個行業(yè)，他們能夠了解企業(yè)最新的用人需求，并且可以按照企業(yè)的要求去培養(yǎng)人才，這樣不但為成人教育的新發(fā)展指明了方向，還替社會發(fā)展培養(yǎng)了人才。而且兼職教師的觀點都比較新穎，這很容易與高校傳統(tǒng)的教育觀念發(fā)生碰撞，但是他們新穎的觀點也為高校成人教育的發(fā)展注入了新的活力，例如，他們的人才理念和質(zhì)量評估方向與傳統(tǒng)的學(xué)校培訓(xùn)目標(biāo)相悖。他們的加入加快了成人教育改革的步伐，無論是在成人教育的專業(yè)建設(shè)和改造上，還是在課程建設(shè)上都起到了很大的推動作用。

(三)有助于改善大學(xué)競爭機制，提高辦學(xué)效率

成人教育兼職教師是高校與社會各行各業(yè)之間進行交流的紐帶，這種師資來源廣泛的教師隊伍，不僅能充分滿足高校成人教育的需求，還有利于激發(fā)各類教師的潛能，激發(fā)他們對本職工作的熱情，特別是成人教育的專職教師，有利于他們提高自身競爭力，進而在整體上提高整個師資隊伍的水平。從另一方面來看，兼職教師不列入學(xué)校的人事編制，學(xué)?？梢圆挥脼槠淅U納各種費用，而且薪酬也是按照兼職教師的工作量來進行考核和發(fā)放，它在一定程度上減少了學(xué)校的開支，降低了雇用人員的成本，提高了辦學(xué)效率。

二、成人教育教師專業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)

(一)需要具備掌握獨立的知識系統(tǒng)的能力

作為成人教育的老師最應(yīng)該掌握的就是本專業(yè)的基礎(chǔ)知識，只有具備了過硬的專業(yè)知識才能稱得上是一個合格的老師，老師在掌握了本專業(yè)的知識之外，還要試著去掌握其它一些與成人教育有關(guān)的非專業(yè)知識，例如，成人教育，成人心理學(xué)，成人管理等，因為自成人教育以來，群眾人口首先是成年人。成年人比一般的人在生理和心理上都要成熟許多，再加上他們豐富的社會閱歷，很容易形成一種不服輸?shù)男膽B(tài)，如果老師對于知識的掌握程度還不及學(xué)生，學(xué)生就帶著一種不服氣的心理去學(xué)習(xí)，這樣對于學(xué)生和老師都是不利的。

(二)需要具備特定的能力要求

成人教育老師綜合素質(zhì)最突出的外在表現(xiàn)就是對特定能力的要求，作為一名成人教師，面對的可能是比自己閱歷還豐富的學(xué)生，所以老師一定要具備一定的特殊能力，例如組織管理能力、根據(jù)成人特點進行教學(xué)設(shè)計的能力等，老師也只有在某一方面有突出的表現(xiàn)才能贏得學(xué)生的信服，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率

(三)需要遵守嚴(yán)格的職業(yè)道德

成人教育老師的職業(yè)道德是一種特殊的倫理標(biāo)準(zhǔn)和人格要求，這種特殊的要求對老師進行了約束，要求老師不僅在學(xué)習(xí)上有所成就，還必須要有剛正不阿的人格，時時刻刻記住自己是一名偉大而光榮的人民教師，不能做出違背教師職業(yè)道德的事情，樹立現(xiàn)代教育的觀念，而且還要有強烈的服務(wù)社會的意識，才能算是一名合格的教師。

(四)需要具有相應(yīng)的專業(yè)自主權(quán)

成人教師與其他類型的老師或者其他專業(yè)的人是不一樣的，所以他們在一定程度上享受的權(quán)利也是不一樣的，作為一名成人教育的老師需要有高度的自主權(quán)，無論是教學(xué)課程的設(shè)計、學(xué)生的管理還是對待學(xué)生的評價上，都必須要有高度的自主權(quán)，這種自主權(quán)是其他行業(yè)和學(xué)校的行政人員所不能干涉的，也是其他的老師所不具備的。

(五)需要建立完善的專業(yè)組織機構(gòu)

成人教育是一種專業(yè)教育，因此有必要建立專業(yè)的組織管理，以確保成人教育教師的專業(yè)地位。才能對專業(yè)的老師進行保護，維護他們自身應(yīng)該享有的權(quán)益。與專業(yè)老師的權(quán)利相對的還有他們應(yīng)該遵循的義務(wù)，所以組織也應(yīng)該制定相應(yīng)的義務(wù)來對專業(yè)老師進行約束，這樣才能明確老師應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，只有在權(quán)利與義務(wù)都互相明確的條件下才能保證學(xué)生、資助者和公眾的合法利益。

(六)在進入崗位之前和之后標(biāo)準(zhǔn)化集成培訓(xùn)模式

任何企業(yè)的員工在正式入職前都會經(jīng)過一段時間的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)來提高他們對專業(yè)技能的掌握情況，更何況是老師這樣一種肩負著重大使命的職業(yè)，所以成人教育老師不僅在入職之前需要經(jīng)過培訓(xùn)，在入職之后也要不定時的進行培訓(xùn)，通過職前培訓(xùn)能夠樹立老師對成人教育的職業(yè)意識，激發(fā)他們對成人教育事業(yè)的熱情，通過職后教育能夠不斷滿足教師自身成長和發(fā)展的需求，只有就業(yè)前和就業(yè)后培訓(xùn)相結(jié)合才能更好地為成人學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

三、成人教育兼職教師專業(yè)化的現(xiàn)狀

(一)成人教育專業(yè)智能不足

目前，我國成人教育的兼職教師基本上都是普通高校畢業(yè)的研究生或本科生。他們的知識面只是停留在理論層面上，缺乏與之相對應(yīng)的技術(shù)實踐能力，而且對于成人教育管理學(xué)等方面的理論知識也是知之甚少，這使得他們不能準(zhǔn)確的掌握成人學(xué)生的身心發(fā)展特點和學(xué)習(xí)需求，造成在講解的時候只注重理論知識而忽略了實踐能力的培養(yǎng)，過多的以講課為主減少了與學(xué)生之間的交流與溝通，進而也就不能滿足成人學(xué)生的要求，使學(xué)員沒有得到預(yù)期的發(fā)展，不僅沒有完成教學(xué)任務(wù)，還造成了所有人時間與金錢上的浪費。

(二)成人教育兼職教師尚未完全自治

現(xiàn)階段我國的成人教育兼職教師只是擁有部分的自主權(quán)，還有很多專業(yè)的事情是聽從學(xué)校行政部門的指示辦事，老師只需要按照指定的內(nèi)容進行課程的講解，至于課程的安排、教學(xué)質(zhì)量的保證及學(xué)生對老師的評價等兼職教師是沒有參與的權(quán)利的，即使有的老師想進行一些實踐教學(xué)或者是課程的改革，但是因為沒有得到行政部門的批準(zhǔn)也是無能為力，因此，許多成人教育兼職教師由于長期缺乏自主權(quán)而失去了成人教育的積極性，主動性和創(chuàng)造性。有些教師干脆放棄了成人教育改革，間接導(dǎo)致了成人教育質(zhì)量的下降。

(三)成人兼職教師的職業(yè)道德存在危機

教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的核心就是職業(yè)道德，這是學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的根本，新時期下成人教育教師不僅要有知識技能，更重要的是有職業(yè)道德和奉獻精神，但是現(xiàn)在我們國家的成人教育兼職教師還存在著很大的職業(yè)道德危機。例如一些成人兼職教育老師對職業(yè)的熱情度不高，沒有責(zé)任心，總是很敷衍的進行教學(xué)任務(wù)，還有的老師覺得成人教育就只是普通高校的附加品；也有一部分老師覺得成人學(xué)生參加成人教育的目的只是為了獲得文憑，然后更好的就業(yè)，所以老師在教學(xué)上沒有一點積極性，不能認真對待自己的教學(xué)任務(wù)，基本上是除了劃重點就是一天講好多章的內(nèi)容，從來也不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。成人教育兼職教師的這些不健康現(xiàn)象嚴(yán)重影響了成人教育的發(fā)展，也對成人教育中兼職教師的職業(yè)道德產(chǎn)生了極大的考驗。影響了社會上成人兼職教師的名譽與聲望。

四、促進成人教育兼職教師專業(yè)化的措施

(一)加強立法建設(shè)，規(guī)范成人教育兼職教師資格考試制度

我們國家在2000年開始實行教師資格證制度，國家規(guī)定凡是在教育領(lǐng)域內(nèi)任教的教師都必須要持證上崗，但是我們國家卻沒有對成人教育教師做出明確的規(guī)定，說明在一定程度上我們國家還是將成人教育教師與普通教師放在一起的，在本質(zhì)上沒有加以區(qū)別。因此，我國應(yīng)盡快完成成人教育教師的相關(guān)法律法規(guī)，規(guī)定成人教育教師的資格。還要對其職業(yè)道德、資格證的考核等等各方面進行考核，把好成人教育的入關(guān)口，從根本上保證成人教育的質(zhì)量，最大限度地發(fā)揮成人教育的作用，為社會培養(yǎng)全面的人才。

(二)建立成人教育培訓(xùn)機構(gòu)，培訓(xùn)兼職教師的成人教育

在我們國家自古就有著活到老。學(xué)到老的傳統(tǒng)教育，作為一名合格的人民教師必須也要有不斷學(xué)習(xí)的精神，成人教育教師應(yīng)該定期參加教育部門的舉行的培訓(xùn)活動，以提高自己的專業(yè)技能和知識水平，但是，我國成人教育教師專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)很少。而且現(xiàn)有的培訓(xùn)機構(gòu)也都是短期的或者是以盈利為目的的，不能改善我國成人教育教師的現(xiàn)狀。所以高校應(yīng)該設(shè)置一些成人教育專業(yè)，這樣才能以從事成人教育專業(yè)為目標(biāo)，培養(yǎng)一批高水平的專業(yè)人才；另一方面國家可以加大投資多建立一些成人教育培訓(xùn)機構(gòu)，學(xué)校要鼓勵成人教育教師參加，凡是從事成人教育的教師無論是入職前還是入職后都要定期的參加培訓(xùn)，這將繼續(xù)增加教師的理論知識和實踐技能。

(三)加強成人教育兼職教師的自主權(quán)

成人教育教師是一個獨立的小組，他不同于普通的專業(yè)教師。因此，我們應(yīng)該有完全的專業(yè)自主權(quán)，但我國現(xiàn)行成人教育教師的專業(yè)自主權(quán)還不完善。教師對自己的專業(yè)教學(xué)沒有任何可以支配的權(quán)利，但是教師是教育工作的主要力量，如果教師沒有專業(yè)自主權(quán)就會缺少對工作的積極性，這樣就會影響到教學(xué)的效果，間接地就會降低教學(xué)的質(zhì)量，所以我們要切實的提高成人教育教師的專業(yè)自主權(quán)，例如成人教育教師可以使用自己認定的教材，可以進行傳統(tǒng)教學(xué)的改革，可以按照自己設(shè)定的教學(xué)體系進行課程的講授等。這將提高成人教育教師工作的積極性和積極性，也可以促進成人教育師生之間的溝通。老師才能準(zhǔn)確的掌握學(xué)員的思想，才能根據(jù)他們的想法來進行教學(xué)課程的設(shè)計，才能提高教學(xué)的質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)成人教育的目標(biāo)。

(四)加強成人教育專業(yè)組織建設(shè)

雖然我國成人教育學(xué)術(shù)團體為成人教育提供了整體方法，但仍然沒有標(biāo)準(zhǔn)化的成人教育專業(yè)指標(biāo)。所以我們除了要繼續(xù)建立一些促進成人教育交流的專業(yè)組織之外，還應(yīng)該增加一些組織內(nèi)部的交流活動，例如，定期舉辦學(xué)術(shù)研討會和發(fā)行成人教育和教學(xué)期刊等，政府應(yīng)該出臺更多政策，鼓勵成人教育的發(fā)展。只有這樣，我們才能改變公眾心中現(xiàn)有成人教育的形象，才能提高社會對成人教育的認識。為了促進兼職教師在成人教育中的專業(yè)化。

結(jié)束語：如果成人教育的兼職教師團隊想要完成專業(yè)建設(shè)，就必須根據(jù)成人教育的大局來區(qū)分成人教育教師與普通教師的區(qū)別。真正保證成人教育教師有著完整的自主權(quán)，做好對成人教育教師的規(guī)劃，這樣才能優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，充實教師隊伍，為了提高成人教育質(zhì)量，促進成人教育的發(fā)展，成人教育可以發(fā)揮更大的作用。