“網(wǎng)絡(luò)安全”課程教學(xué)創(chuàng)新

(天津公安警官職業(yè)學(xué)院，天津 300382)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，人們的生活方式，工作模式，學(xué)習(xí)途徑等，都越來越深的依賴于網(wǎng)絡(luò)。伴隨而來的，是網(wǎng)絡(luò)安全問題，只有安全的網(wǎng)絡(luò)，才能帶給人們更多的便利。做為公安院校，《網(wǎng)絡(luò)安全》課程一直以來都是高年級學(xué)生的專業(yè)課程，旨在通過該課程的教學(xué)，讓學(xué)生們能夠在將來的工作崗位上更好的維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，維護(hù)人民利益。由于這門課程涉及的知識分支多，內(nèi)容覆蓋面廣，課程技術(shù)更新快等特點，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法效果比較差，本文總結(jié)了幾種新型的教學(xué)方法，經(jīng)過實踐，收到了非常滿意的教學(xué)效果，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明顯地提高了教學(xué)質(zhì)量。

一、案例法教學(xué)

采用案例教學(xué)法，就是在教課的過程中，不再是使用傳統(tǒng)的教科書式的教育，將通篇的理論知識灌輸給學(xué)生，而是從現(xiàn)實生活中取材，將發(fā)生的身邊的，近期的，有代表性的網(wǎng)絡(luò)安全事件拿出來，詳細(xì)講解該事件的發(fā)生背景、過程、特征、結(jié)果，并分析其成因與解決方案，與學(xué)生們一起探討，一起分析，一起總結(jié)，讓學(xué)生們通過對案例的充分了解，將課本理論知識融貫其中，從而獲得更深刻的教學(xué)效果。

案例教學(xué)要注意案例的選取，必須是具有典型性的，能夠?qū)⒄n本的理論知識貫穿在案例的教學(xué)中，同時還要注意網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展是非常快速的，這就要求我們選取的案例必須是與時俱進(jìn)的，用發(fā)展的眼光，去對待發(fā)展的案例，才能把理論知識活學(xué)活用。

案例教學(xué)過程中還要注意采用互動式教學(xué)，把傳統(tǒng)的老師單方面“教”，轉(zhuǎn)化成為師生互動或者是學(xué)生之間的互動，以提問的方式，讓學(xué)生假設(shè)自己為案例中人物角色的方式，共同探討解決方案。這種交互式的“教”與“學(xué)”，有利于學(xué)生對理論知識的深刻理解，真正學(xué)會用所學(xué)到的知識去解決實際生活中發(fā)生的問題。

案例教學(xué)不僅是為了僅僅使學(xué)生們對課本上的知識有深刻的認(rèn)識，更是期待著能夠通過一個案例而引發(fā)學(xué)生的思考，從而做到觸類旁通，將知識面擴(kuò)大，提高學(xué)生對知識的延伸探索，變被動式教學(xué)為主動追求知識。

二、信息化教學(xué)

信息化教學(xué)已經(jīng)成為大家公認(rèn)的最富有表現(xiàn)形式的教學(xué)方法之一，這種方法打破了原有的陳舊的板書式教學(xué)，將沒有生命力的死板的文字，借助于電子信息技術(shù)手段，利用多媒體的展現(xiàn)形式，將課本知識煥然一新的賦予其新生的活力及展現(xiàn)力。

信息化教學(xué)有多種表現(xiàn)形式，常見的方法有：電子課件、微課程、網(wǎng)絡(luò)實驗平臺、慕課等。

電子課件是最基本的一種信息化教學(xué)形式。這種方式被大多數(shù)院校的教師所采用，主要是借助演示文稿設(shè)計軟件(簡稱PPT編輯軟件)，將課程的內(nèi)容編輯到PPT文檔中，文檔的風(fēng)格、界面、章節(jié)、文體都可以根據(jù)授課人的需求而進(jìn)行編制。同時，該軟件還支持各種插件，可以將更具有表現(xiàn)力的圖片資料，音頻資料、視頻資料嵌入其中，以圖文并茂的方式增添文檔活力。而且，該文檔在幻燈片播放的模式下，還支持畫筆功能，可以在講授課程的過程中，圈點重要的內(nèi)容。豐富的頁面切換模式，多樣的文字動畫效果，都可以增添PPT課件的展現(xiàn)能力，讓學(xué)生對知識的重點、難點能夠更準(zhǔn)確的把握。

微課程是又一種極具表現(xiàn)力的現(xiàn)代信息化教學(xué)方式。微課程的最大優(yōu)點便是內(nèi)容少，文件小，知識點專一，這種短小精悍的表現(xiàn)形式非常適合職業(yè)教育院校使用，伴隨著移動智能終端的高度普及以及互聯(lián)網(wǎng)帶寬的飛速提升，微課程的發(fā)展更加迅速，成為年輕人非常青睞的一種學(xué)習(xí)方式，他們可以隨時隨地瀏覽微課程，將碎片式的時間充分利用起來。 微課程目前主要有三種主流的制作方式，第一種是借助于PPT軟件，將文稿的頁面編輯好之后，利用幻燈片自動播放的功能，形成動態(tài)媒體流，這種方法比較簡單，制作方便，是在校老師自己制作的首選方案。第二種是由主講教師作為演員，錄制視頻文件，經(jīng)過編輯與后期處理，形成最終的課件。這種方法的特點是需要對視頻進(jìn)行剪輯，增加了制作的復(fù)雜度，但是展現(xiàn)形式卻更加生動。第三種由專業(yè)的編劇、導(dǎo)演、演員、攝像等組成劇組，以團(tuán)隊的方式進(jìn)行拍攝和錄制，這種方式的特點是表現(xiàn)力極強，具有更鮮明的畫面和更貼切的音效，可以達(dá)到更加精致的表現(xiàn)形式，但是這種方式往往需要耗費更多的時間與金錢，相對成本比較高。

網(wǎng)絡(luò)實驗平臺，是另一種新型的信息化教學(xué)方式。在信息化時代中，對學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)，是高等職業(yè)院校教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，如何讓學(xué)生能夠做到學(xué)以致用，是衡量教學(xué)水平的關(guān)鍵指標(biāo)。這種教學(xué)模式，將現(xiàn)實數(shù)據(jù)進(jìn)行修改整合之后，通過搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，將信息實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享。這種方式可以非常直觀的將課本的理論知識以模擬現(xiàn)實的方式展現(xiàn)給學(xué)生，數(shù)據(jù)完全仿照真實發(fā)生的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，實習(xí)和練習(xí)的過程也完全仿照真實事件的特征，學(xué)生可以在身臨其境的環(huán)境中，加深對理論知識的理解，將各種技能活學(xué)活用，為將來進(jìn)入社會，面臨實戰(zhàn)，打下堅實的基礎(chǔ)。利用這種網(wǎng)路實驗平臺，我們可以將傳統(tǒng)的集中式學(xué)習(xí)，改變成為分散的因人而異的個性化學(xué)習(xí)，這種平臺為學(xué)生提供了非常大的靈活性和自主性，任何學(xué)生都可以隨時隨地的，利用多種可以接入互聯(lián)網(wǎng)的終端進(jìn)行登錄學(xué)習(xí)。同時，這種方式將原有的枯燥的課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)換成為一種寓教于樂的互動教學(xué)模式。通過類似于游戲界面的軟件設(shè)計，讓學(xué)生創(chuàng)建自己的賬號，登陸后通過與該軟件的互動，實現(xiàn)交互式、交錯式的學(xué)習(xí)。系統(tǒng)提供不同等級的測試平臺，將知識按照難易程度進(jìn)行分組，學(xué)生可以通過闖關(guān)的方式，在軟件中循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，并且可以在該軟件中積累自己的積分，與同時使用該軟件的人進(jìn)行分?jǐn)?shù)排名，從而激發(fā)學(xué)生為了高分而不斷學(xué)習(xí)，不斷上進(jìn)的信心。而且，這種APP軟件還支持各類主流移動智能終端的操作系統(tǒng)，比如Android系統(tǒng)，IOS系統(tǒng)，這便大大擴(kuò)展了該軟件的實用性，方便學(xué)生根據(jù)自己的時間來進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且，該軟件還支持將成績進(jìn)行微信朋友圈的分享，從而大大激發(fā)了學(xué)生之間因為競爭高分而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣。于此同時，這種網(wǎng)絡(luò)實驗平臺的教學(xué)方式，不僅僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力可以起到良好的推動作用，而且還對教師的教學(xué)工作起到很大的促進(jìn)作用，利用大數(shù)據(jù)的采集和分析功能，我們可以實時的在后臺了解到學(xué)生對哪類實踐內(nèi)容比較感興趣，了解到學(xué)生在哪些實踐環(huán)節(jié)容易發(fā)生錯誤判斷，了解到學(xué)生在哪方面對知識的掌握比較到位，這樣便可以及時的指導(dǎo)教師調(diào)整自己的教學(xué)重點，更好的完成該課程的教學(xué)。由此可見，網(wǎng)絡(luò)實驗平臺的教學(xué)方式，可謂是一舉兩得。

如果說，以上幾種教學(xué)方法，都是通過在校老師牽頭引領(lǐng)的教學(xué)方式，那么，慕課，這一新概念的提出，則是完全改變了并且突破了以上所有的方式。慕課，不再是由某位老師，某個系部，某個學(xué)校來主宰的教學(xué)方式，這種全新的教學(xué)方式，更完美的將全國乃至全世界的先進(jìn)知識集合匯總，以靈活多樣的方式，展現(xiàn)在大家面前。慕課的前端開發(fā)語言，涵蓋PHP、Html5、Android、IOS等目前最流行的技術(shù)語言，基于這些語言，學(xué)生老師都可以在該平臺上進(jìn)行實戰(zhàn)化的演練。提供慕課課程的老師，不再拘泥于學(xué)生所在院校的老師，而是來自于各行各業(yè)的業(yè)界精英，他們有的是在校老師，有的是IT界的專家，有的是實戰(zhàn)崗位的能手，他們的語言平實易懂，卻可以傳授最有價值的經(jīng)驗之談。課程的內(nèi)容不僅實用，而且特別具有前沿性，所有的知識都緊隨時代。同時，借助于后期制作，課程內(nèi)容配以個性化的鮮明視圖、音頻及視頻，更增強了教學(xué)內(nèi)容的可讀性。親近的學(xué)習(xí)界面，易懂的操作流程，豐富的教學(xué)知識，非常接地氣的讓學(xué)生愿意進(jìn)入該學(xué)習(xí)系統(tǒng)。慕課，據(jù)有與微課相類似的靈活接入方式，手機(jī)客戶端下載APP后便可隨時隨地的進(jìn)入系統(tǒng)學(xué)習(xí)，以其實用性、方便性、趣味性、專業(yè)性，可以讓學(xué)生與老師均在此系統(tǒng)中進(jìn)行知識的交流，大家可以對新的知識新的技術(shù)，共同研討、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，彼此通過論壇方式互教互學(xué)，師生之間，亦師亦友。教師、達(dá)人、學(xué)霸各自提供最潮流的新知識新觀點，摒棄傳統(tǒng)的課本式教育，從而可以使學(xué)生緊跟時代腳步，為將來走向社會打牢基礎(chǔ)，成為新時期網(wǎng)絡(luò)安全隊伍的中堅力量。

三、實戰(zhàn)教官言傳身教

做為一名公安院校的教師，在教授《網(wǎng)絡(luò)安全》課程的過程中，必須做到貼近實戰(zhàn)。課程的知識來源于實戰(zhàn)，更要用于實戰(zhàn)，我們培養(yǎng)學(xué)生的最終的目的便是為實戰(zhàn)服務(wù)。在這方面，實戰(zhàn)教官是最好的言傳身教老師，他們具有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，可以將實戰(zhàn)中的情況還原在學(xué)生們的面前，將真實發(fā)生的各種類型的網(wǎng)絡(luò)安全事件進(jìn)行總結(jié)與分類，以最貼切的形式讓學(xué)生們有最直接的感官認(rèn)識。

我們在邀請實戰(zhàn)教官進(jìn)行教學(xué)的時候，要提前將知識要點與教官進(jìn)行良好的溝通，讓他根據(jù)知識要點選擇適合的實戰(zhàn)案例。并且，在教學(xué)的環(huán)節(jié)中，要配合教官進(jìn)行演示和講解，協(xié)助教官將實戰(zhàn)中的情況生動的帶到課堂上。通過實戰(zhàn)教官的講解，可以使學(xué)生開拓眼界，耳目一新，學(xué)到很多書本之外的知識。網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)的課程，本身就具有很強的專業(yè)性，實用性、操作性，實戰(zhàn)教官的講解，恰恰能夠?qū)⒗碚撆c實踐完美的結(jié)合起來，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對知識的理解程度。

國家鼓勵“雙師”型教師，便是為了培養(yǎng)綜合人才，能夠擁有跨學(xué)科的全面知識。我們在與實戰(zhàn)教官合作教學(xué)的過程中，要同時提高自身的實戰(zhàn)能力，不斷的用實戰(zhàn)經(jīng)驗填補自身在實戰(zhàn)方面的知識匱乏，及時總結(jié)理論與實戰(zhàn)的結(jié)合點，將兩個方面融會貫通，既有在課堂上講課的能力，也有豐富的實戰(zhàn)知識，這樣才方便在以后的教學(xué)中培養(yǎng)更出色的學(xué)生。

同時，要積極安排學(xué)生去實地進(jìn)行實踐，在教官的帶領(lǐng)下，親身面臨各類真實的網(wǎng)絡(luò)安全事件現(xiàn)場，體驗真刀真槍的現(xiàn)實環(huán)境，跟隨教官學(xué)習(xí)各種實戰(zhàn)技巧。這種現(xiàn)場式的教學(xué)，往往會收到事半功倍的教學(xué)效果。

四、競技式教學(xué)

為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)新時代的人才，國家近年來普遍開展各類知識競賽。網(wǎng)絡(luò)安全方向，是計算機(jī)專業(yè)各類競賽的項目之一。這類競賽，可以突出顯示出學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)安全方面的分析問題、解決問題的綜合能力，并且還可以體現(xiàn)出團(tuán)隊合作、勇于創(chuàng)新、用于挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝難題的精神。借助于參賽，無論是對老師，還是對學(xué)生，都是一個對知識掌握能力的極高考驗，可以使師生在短時間內(nèi)獲得知識能力、素質(zhì)的提升。有利于提高學(xué)生對專業(yè)知識的深度理解，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全的高精尖人才。

2016年11月，我們天津公安警官職業(yè)學(xué)院的師生團(tuán)隊，參加了在南京舉辦的第二屆全國公安院校教學(xué)技能大賽，在參賽的前前后后將近6個月的時間里，各位參賽老師與參賽選手，都積極努力的學(xué)習(xí)了大量的知識，勤學(xué)習(xí)、苦鍛煉，在短時間內(nèi)，無論是理論知識，還是實戰(zhàn)知識，都得到的大幅度的提升。這種“以賽促學(xué)、以賽促教” 的教學(xué)方式，極其有效地提高了學(xué)生和老師的各項專業(yè)技能，我們師生團(tuán)隊所取得的優(yōu)異成績便是最好的證明。

五、結(jié)論

不同的課程會有不同的教學(xué)方法，我在《網(wǎng)絡(luò)安全》這門課程的教學(xué)實踐中，本著為公安院校培養(yǎng)合格的人才的原則，總結(jié)出了以上幾種適應(yīng)時代潮流的新型教學(xué)方法。經(jīng)過不斷的實踐證明，這幾種教學(xué)方式都能夠在教學(xué)的過程中起到積極有效的作用。這些教學(xué)方法，為提高教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神、培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全衛(wèi)士都起到了積極的推動作用?！敖虒W(xué)有法”，但是“教無定法”，教學(xué)方式是一門藝術(shù)，只有不斷地提升自身的教研水平，才能教育出杰出的學(xué)生。在今后的教學(xué)實踐過程中，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的知識面，延伸學(xué)生對知識的駑駕能力，成為國家綜合性的高科技人才，為國家為人民的網(wǎng)絡(luò)安全保駕護(hù)航，將是我教授此門課程最終的目標(biāo)。