淺談小學班級文化建設與德育教育的實施

余本金 管紅波

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，各種文化思潮相互碰撞，學生的世界觀、人生觀和價值觀發(fā)生著深刻的變化。學校的德育工作壓力增大。班級文化建設是學校的常規(guī)工作，也是對學生進行德育教育的有效載體。本文從班級文化建設的角度談談如何加強德育教育，以有利于以后的德育實踐。

關鍵詞：班級文化;班級活動;道德修養(yǎng)

中圖分類號：G635.1 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）12-0085

現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，使得信息的產(chǎn)生與傳播速度大大加快，學生獲取信息的渠道呈現(xiàn)出多樣化的趨勢，而青少年學生對信息的分辨能力及抵制不良信息的能力較弱，這使得學校教育的壓力日益增大，特別是德育的難度越來越大。因此，筆者結合實際的班級管理工作，談談班級文化建設與德育工作如何有效結合。

文化有多種分類方法，按其形態(tài)可分為物質(zhì)形態(tài)及精神形態(tài)，通俗地說就是硬件和軟件。所謂硬件即文化借助的物質(zhì)載體，如班級標語、班訓、班規(guī)、圖片、圖書等有形的物體;軟件就是通過一些班級活動，如廣播操、升旗儀式、演講比賽、社會實踐活動及多種多樣的班級活動所展示出的班級風貌、學生精神面貌、道德素養(yǎng)和行為習慣等。在日常的德育工作中，我們可以通過多種方式來培養(yǎng)學生良好的道德操行。以下就筆者多年擔任班主任工作總結的通過班級文化建設進行德育工作談幾點體會，主要從班級文化建設的幾個方面談起。

一、班訓及班級標語

班訓是一個班級精神風貌的集中展示，也是引導學生的精神航標。為此，班級的班訓先由班級學生對這幾條班訓集體討論再確定，然后由班級會寫毛筆字或美術字的學生書寫張貼在班級的前后墻壁上，讓學生一進教室就能感到相應的文化氛圍，時刻警醒著學生，要以高尚的道德操守要求自己，不斷提高自己的思想道德素質(zhì)，并嚴格規(guī)范自己的行為，不斷成長，不斷進步。班級標語以名人名言或古詩詞為主，既弘揚了我國古代優(yōu)秀文化，增加了學生的文化修養(yǎng)，又使得學生在優(yōu)秀文化中受到熏陶，加強自律，不斷加強自身的思想道德修養(yǎng)。

二、班紀、班規(guī)、班委會和班級管理

班紀、班規(guī)是用來規(guī)范和約束學生的紀律規(guī)范。沒有規(guī)律不成方圓，所以必須制定符合班級情況的班紀班規(guī)。在班規(guī)的制定中，應充分發(fā)揚民主，讓學生積極參與到班規(guī)的制定中。這樣既激發(fā)了學生參與班級管理的熱情，又便于學生對班規(guī)的理解，從而推動班規(guī)的實施。在制定班規(guī)時，首先根據(jù)新頒布的《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》擬定幾條建議，然后公示，讓全班學生發(fā)表自己的意見和建議。對學生提出的意見和建議進行匯總，再分類歸納，結合班級情況進行細化，量化規(guī)定。安排好每天值日班干，統(tǒng)籌班級事宜，嚴格按照班紀班規(guī)對班級進行管理。通過民主選舉成立班委會，對班內(nèi)工作進行分工，各司其職，各負其責，同時讓每一個學生都參與到班級工作中去，既能使他們鍛煉自己的能力，又能使他們通過實踐來認識和改正自己的缺點與問題。如每學期開學時，學生都要到圖書館去領書，到教室后再分發(fā)給個人，有時可能會發(fā)錯。有的學生多發(fā)一本或少發(fā)一本。本學期領書前，筆者安排班委會成員，讓他們先思考，再討論，制定一個切實可行的方案，防止出現(xiàn)錯發(fā)和漏發(fā)的現(xiàn)象。后來，他們共同擬定出方案：二十多本書，在領書時由專人負責，一個學生負責一本，到教室后再由該學生負責分發(fā)，書發(fā)的整整齊齊，沒出現(xiàn)任何問題。在這個過程中，學生既鍛煉了自己的思維，又增強了為班級服務的意識。

三、班級“圖書館”

學生的壓力較大，如果不加以疏導和引導，就易產(chǎn)生心理問題。在班級成立圖書館，既能擴大學生的閱讀量，又能以優(yōu)秀的作品舒緩學生的壓力，鼓舞學生的斗志，激勵他們求真、向善、塑美。筆者首先在班級倡議，讓學生為班級圖書館建設獻計獻策。后來，大家達成一致意見：班費出資，購買圖書柜，書籍由大家捐贈，小學畢業(yè)時退還。對大家捐贈的書籍，筆者提出了兩點要求：一是書的內(nèi)容要反映“真善美”，或是學習類的工具書、資料等;二是書的品相要完整。同時安排專人對圖書進行管理，對圖書進行分類，建立借閱制度和借閱記錄本，方便學生借閱。通過班級圖書館設立，加強了優(yōu)秀文化對學生的熏陶，不斷促進學生提高自己的思想道德修養(yǎng)與科學文化修養(yǎng)。

四、豐富多彩的班級活動

班級活動大致可分為社會實踐活動、德育活動和學校組織的集體活動等，不同的活動會產(chǎn)生不同的效果。德育活動中，注重形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，以特定的活動實現(xiàn)特定的德育目的。六年級的學生依然有許多不良習慣存在，如考試作弊、遲到、作業(yè)需教師督促等。為防止學生在考試中作弊，增強學生的誠信意識，筆者借用考試誠信承諾書的形式，印發(fā)了《六年級學生考試誠信承諾書》。在考試前，先由學生帶回家，讓父母審閱并簽字，而后學生本人簽字?？荚嚽耙惶煸诎鄡?nèi)由一名學生代表帶領大家宣誓，由全部學生、教師、家長進行監(jiān)督。大家通過宣誓使自己心靈得到了一次洗禮，提高了誠信意識和個人修養(yǎng)，從此考試中再也沒有作弊現(xiàn)象出現(xiàn)。在學校組織的各項活動中，筆者給學生制定明確的要求，并提出：我們要么不做，要做就要盡全力，爭取做到最好，絕不允許有任何學生拉班級后腿，一定要有高度的班級榮譽感和責任感。在學校舉行的體育大課間比賽中，大家高度重視，利用課余時間加練，不斷提高動作的規(guī)范性和整體的協(xié)調(diào)性。沒有任何學生喊苦喊累，有的學生還自己加練，這使得我們班的廣播操水平不斷提高，在最后的比賽中，大家以高昂的斗志、規(guī)范的動作、良好的形象取得了優(yōu)異成績。通過這些集體活動，增強了學生對班級的歸屬感，增強了班級的凝聚力和向心力，班級整體面貌有了很大的提高。

參考文獻：

[1] 金 琳.人文素養(yǎng)視角下的班級文化建設[J].中國校外教育，2019（26）.

[2] 吳 科.小學班級文化建設與學生心理成長[A].教育理論研究（第四輯）[C].：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2018（3）.

（作者單位：①安徽省明光市實驗小學 ? ?239400;②安徽省明光市明湖學校 ? 239400）