小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味性教學(xué)方法的應(yīng)用

■甘肅省天水市麥積區(qū)三岔中心學(xué)校 王務(wù)養(yǎng)

在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師習(xí)慣采用一刀切或者是單一的教學(xué)方式，但是數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的邏輯性，這樣的教學(xué)方式無(wú)法滿足學(xué)生的天真好奇心理，教師應(yīng)當(dāng)選用趣味教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，才能夠加強(qiáng)師生之間的良好互動(dòng)。要想有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師必須要結(jié)合新課程改革需求更新傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)與輔助作用，能夠引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課程要求進(jìn)行深入思考與探索，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)應(yīng)用多元化的教學(xué)方式進(jìn)行引導(dǎo)。例如在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)或者是小組合作、角色扮演以及多媒體技術(shù)輔助教學(xué)等方式進(jìn)行教育引導(dǎo)，滿足學(xué)生的多元求知欲望，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

一、巧妙設(shè)置課堂導(dǎo)入語(yǔ)，營(yíng)造愉悅氛圍

良好的開(kāi)端是成功的一半，科學(xué)合理的數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入能夠迅速抓住學(xué)生的好奇心以及探究欲望，從而取得良好的課程教學(xué)效果。教師必須要深入探究教材內(nèi)容，抓住教學(xué)重難點(diǎn)，巧妙設(shè)置課堂教學(xué)導(dǎo)入，積極營(yíng)造活躍氛圍。教師在課堂實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)設(shè)計(jì)一定的導(dǎo)語(yǔ)來(lái)進(jìn)行教育引導(dǎo)，針對(duì)小學(xué)生而言教學(xué)導(dǎo)入更方便小學(xué)生對(duì)于后期的學(xué)習(xí)。教師也可以在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，注重強(qiáng)化學(xué)生的思維靈活性，通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)的形式來(lái)兼顧導(dǎo)語(yǔ)的靈活性和區(qū)域性。

教師要促進(jìn)學(xué)生在良好課堂氛圍當(dāng)中的學(xué)習(xí)和發(fā)展，并且以新課標(biāo)作為教學(xué)的基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性。教師也可以通過(guò)趣味性導(dǎo)入的方法來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題，在教學(xué)引導(dǎo)當(dāng)中利用“平面圖形”的相關(guān)問(wèn)題，利用生活當(dāng)中學(xué)生經(jīng)常見(jiàn)到的桌、椅、板凳、窗戶、課本來(lái)了解平面圖形的相關(guān)概念，這樣有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、融入生活化氣息，激發(fā)學(xué)生探究熱情

教師在構(gòu)建深化教學(xué)課堂時(shí)，要有效地提高學(xué)生在課堂當(dāng)中的探究主動(dòng)性，教師通過(guò)建立社會(huì)化的教學(xué)意識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行思維的靈活發(fā)展。教師也可以構(gòu)建靈活的教學(xué)內(nèi)容，借助數(shù)學(xué)知識(shí)與生活進(jìn)行有效連接，突破小學(xué)生的思維局限性，提高學(xué)生在學(xué)科當(dāng)中的認(rèn)知能力和價(jià)值觀念。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中要積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和探究能力，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活性。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂內(nèi)容，通過(guò)營(yíng)造生活化的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在課堂活動(dòng)當(dāng)中樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)思維。教師可以通過(guò)強(qiáng)化教學(xué)理論，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的重要聯(lián)系，從而逐步開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)智力，教師也可以借助生活化的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)會(huì)主動(dòng)探究。

例如，教師在小學(xué)低年級(jí)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中以《圓角分》作為教學(xué)的案例，可以借助生活內(nèi)容開(kāi)展課堂導(dǎo)入工作，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，使用人民幣進(jìn)行課堂交易活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的探究能力，使學(xué)生在活動(dòng)中更好地提高人民幣的應(yīng)用水平，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

三、在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中融入游戲活動(dòng)

由于數(shù)學(xué)知識(shí)存在一定的難度，學(xué)生在學(xué)習(xí)復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)容易產(chǎn)生厭倦的心理，所以教師需要在數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中利用游戲來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生思維的靈活性。教師要針對(duì)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的滲透和引導(dǎo)，提高學(xué)生在新課程知識(shí)探索當(dāng)中的學(xué)習(xí)探究意識(shí)。教師可以在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)，準(zhǔn)備各類教學(xué)資料，如在講臺(tái)上放置橋梁模型，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際測(cè)量提高他們的探究能力。教師也可以讓學(xué)生利用尺子來(lái)對(duì)模型長(zhǎng)度寬度進(jìn)行測(cè)量，提高他們?cè)谟^察當(dāng)中的記憶能力和探究能力，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐性的動(dòng)手操作，對(duì)于數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活性的掌握，從而有效地豐富學(xué)生學(xué)習(xí)思維，提高學(xué)生在探索當(dāng)中的質(zhì)量和效率。

四、發(fā)揮多媒體教學(xué)作用，凸顯學(xué)生主體性

隨著當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展，多媒體教學(xué)平臺(tái)在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中應(yīng)用較為廣泛，所以教師在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，要借助多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新，從多角度刺激學(xué)生多重感官，凸顯學(xué)生的主體地位。教師可以在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)探究能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。此外教師借助視頻或圖片向?qū)W生展示復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠有效地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。教師也可以設(shè)計(jì)一定的教學(xué)目標(biāo)，并且利用微課的教學(xué)形式來(lái)突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)性問(wèn)題，以提高學(xué)生的思維靈活性。

例如，學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體面積與體積的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中接觸圖形知識(shí)，這樣可以強(qiáng)化學(xué)生的抽象探究能力，使學(xué)生在解決各類問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)借助海量的網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)進(jìn)行資源的拓展。教師為學(xué)生制作相應(yīng)的視頻時(shí)，要符合學(xué)生的認(rèn)知需求，幫助學(xué)生更好地了解長(zhǎng)方體和正方體在生活當(dāng)中的應(yīng)用，教師要利用生活當(dāng)中的長(zhǎng)方體來(lái)進(jìn)行舉例，教師推算長(zhǎng)方體體積和面積的計(jì)算方法，以方便學(xué)生進(jìn)行記憶。

五、運(yùn)用多元化的教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性

教師在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)多元化課堂教學(xué)當(dāng)中，要發(fā)揮決定性的作用，巧妙借助多樣教學(xué)模式，刺激學(xué)生感官，豐富課堂教學(xué)活動(dòng)。教師可以通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)情景的方式，來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，培養(yǎng)學(xué)生探究的欲望。教師也可以在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算技巧，相比于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，借助情景式的教學(xué)引導(dǎo)工作，更方便學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展。教師也可以提高學(xué)生在小組當(dāng)中的合作交流能力，在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有助于提高學(xué)生的表現(xiàn)欲望和探究欲望。教師在拓寬學(xué)生知識(shí)交流空間的同時(shí)，也要提高學(xué)生的交流探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于知識(shí)進(jìn)行科學(xué)的探索，以提高學(xué)生的表現(xiàn)力和理解能力。

教師也可以借助探究式的教學(xué)方法來(lái)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生根據(jù)教材的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行各項(xiàng)問(wèn)題的開(kāi)展，從而有效地融入不同解題思路，提高學(xué)生運(yùn)算學(xué)習(xí)的技巧，教師也可以針對(duì)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)能力采用創(chuàng)新的教學(xué)方法。

由于當(dāng)前小學(xué)生年齡較小，自尊心較強(qiáng)，教師可以通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，教師在開(kāi)展日常教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要利用競(jìng)賽的形式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。學(xué)生在競(jìng)賽當(dāng)中能夠根據(jù)教師所出具的教學(xué)題目進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，充分地發(fā)揮學(xué)生的主體性優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際探究和思考當(dāng)中學(xué)會(huì)解答和探索，從而有效地激發(fā)學(xué)生的個(gè)人探究欲望，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。

六、結(jié)語(yǔ)

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠總結(jié)得出，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過(guò)增添課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生積極踴躍地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)揮自己的想法和意見(jiàn)與其他同學(xué)進(jìn)行探討交流。在此過(guò)程中，教師必須要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在組織教學(xué)活動(dòng)中要確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的多元學(xué)習(xí)興趣，依據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好構(gòu)建高效率課堂。

同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，加強(qiáng)理論與實(shí)踐教學(xué)的有效融合，開(kāi)展生活化教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極展開(kāi)實(shí)踐操作，將所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)進(jìn)行有效應(yīng)用，這樣不僅能夠豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，也能夠提高教學(xué)效率。所以教師必須要正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的重要性，選用多樣化的教學(xué)模式進(jìn)行合理引導(dǎo)，既要啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，也要維持平等的課堂教學(xué)氛圍，加強(qiáng)師生間的良好互動(dòng)，真正起到亦師亦友的輔助作用。