傳統(tǒng)文化與核心價值觀融合下的班級文化建設(shè)

■山東省濱州市鄒平市梁鄒小學(xué) 曹玉萍

黨的十八大報告提出，要大力加強社會主義核心價值體系建設(shè)，倡導(dǎo)“富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”。這一價值觀與我國傳統(tǒng)文化中的諸多理念不謀而合。倘若能將兩者與小學(xué)班級文化建設(shè)相結(jié)合，班主任勢必能夠使學(xué)生在德育、智育兼具的文化氛圍中更好地提升其綜合能力。

一、以愛國、奮斗塑造積極氛圍

在少年時代，周恩來就已經(jīng)立下了“為中華之崛起而讀書”的志愿。在此愿望的驅(qū)策下，周總理將自己的一切毫不保留地奉獻給了國家，成為最受人民尊敬的好總理。如今，想要讓小學(xué)生樹立遠大的人生理想，我們既要在班級管理中充分發(fā)揮愛國人物的引導(dǎo)作用，也要用名人的成功事例引導(dǎo)學(xué)生更加勇敢地克服學(xué)習(xí)、生活中的困境。因此，在班級管理中，我以學(xué)生生活為起點，整合課程資源，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。如研發(fā)“民族風(fēng)俗”課程，借助“端午習(xí)俗大體驗”等系列活動，引導(dǎo)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)屈原等歷史人物的愛國情懷。

我還經(jīng)常利用空余時間組織學(xué)生觀看一系列以愛國、奮斗為主題的精彩影片。在觀賞影片的過程中，他們不僅能夠?qū)Α懊褡迮d亡、匹夫有責(zé)”的道理產(chǎn)生更深層次的認(rèn)識與理解，還能在多重感官體驗的影響下對那些救亡圖存的英雄人物產(chǎn)生全面而深入的認(rèn)識，進而在英雄人物的感染下萌生一股更加強烈的愛國熱情以及為國爭光的意愿。比如，我曾組織學(xué)生觀看過《虎門銷煙》《火燒圓明園》等精彩影片。在觀影過程中，我們不僅使學(xué)生通過影片對侵略者的無恥、貪婪的嘴臉有了更加具體、形象的感知，深入了解到了侵略者給我國人民以及我國優(yōu)秀文化帶來的毀滅性災(zāi)害，還使他們在聲、電、光、影等的帶動下深刻領(lǐng)悟了愛國英雄的道德品質(zhì)，在激發(fā)其愛國熱情的同時使之愿意為了祖國的繁榮、富強而更加積極地投入到文化知識的學(xué)習(xí)中。

二、以公平、公正塑造文化環(huán)境

《戰(zhàn)國策·秦一·衛(wèi)鞅亡魏入秦》有云：“商君治秦，法令至行，公平無私，罰不諱強大，賞不私近親……兵革大強，諸侯畏懼?！笨梢?，兩千多年前，人們就已經(jīng)認(rèn)識到了公平、公正的重要性。其實，班級管理亦是如此。公平、公正的文化環(huán)境不僅能使學(xué)生更加積極、主動地參與到文化課程的學(xué)習(xí)中，還能使之在班級管理活動中最大限度地貢獻其聰明才智?！吨袊鴮W(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架中要求，學(xué)生要具有團隊意識和互助精神，崇尚自由平等，能夠維護社會公平正義，這是新時期學(xué)生能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品質(zhì)。那么，如何才能在小學(xué)班級管理中創(chuàng)設(shè)公平、公正的文化環(huán)境呢？

在我看來，想要實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們就必須以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來約束、規(guī)范學(xué)生的日常行為，不能因為學(xué)生文化成績的優(yōu)劣而在班級管理中采取不同的教育措施。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生方能在公平、公正的班級環(huán)境更好地表達自身意愿以及對班級文化建設(shè)的一些意見和建議。大家群策群力，良好班級文化環(huán)境建設(shè)勢必會水到渠成。比如，就學(xué)生的日常行為而言，我在班級管理過程中嚴(yán)格按照《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》來約束學(xué)生的言談舉止，使之能夠做到講文明、遵法紀(jì)、守禮儀、循規(guī)則，從而與身邊人更加和諧地相處；就班級活動主題以及活動內(nèi)容的選擇來說，筆者亦秉著公開、公正、透明的原則讓每一個學(xué)生都能積極參與到班級管理活動中，讓他們?yōu)榘嗉壍陌l(fā)展獻策獻力。如此一來，他們勢必會以主人翁的姿態(tài)不自覺地參與到班級文化建設(shè)之中，成為班級文化建設(shè)的一股最堅實力量。

三、以民主、平等塑造和諧周邊

在遠去的戰(zhàn)爭年代，民主、平等曾是無數(shù)仁人志士的精神信仰與奮斗目標(biāo)；在信息化的教育時代，民主、和諧仍然是學(xué)生、班主任構(gòu)建和諧關(guān)系的重要保障與溝通方式。然而，而長期以來，在以考試成績?yōu)橹饕u價標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)試教育背景下，學(xué)生與他人平等、合作相處的意識和能力匱乏低下。因此，想要在班級中建立民主、平等的班級文化，班主任就必須對學(xué)生有足夠的熱愛和智慧。這種熱愛不僅能使班主任更加理解、尊重、引導(dǎo)、寬容學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中不斷地獲得進步，還能使學(xué)生更加理解、尊重、感激、愛戴班主任，使班級管理的效率和質(zhì)量得到大幅度提升。除上述內(nèi)容之外，以誠信、友善塑造愉悅體驗亦是班級管理的重要方式，它不僅能夠使學(xué)生養(yǎng)成誠實、守信的良好習(xí)慣，還能使學(xué)生在良好班級氛圍中獲得更加愉快的學(xué)習(xí)體驗和生活體驗。為了培養(yǎng)學(xué)生的誠信、友善的意識，我將課程建設(shè)與文化建設(shè)有機融合，開發(fā)和實施“誠信”班級閱讀課程。開展“誠信讀書漂流行動”“誠信故事創(chuàng)編活動”，激發(fā)學(xué)生了解誠信故事、學(xué)習(xí)誠信名人的熱情。在精彩、有趣的活動中，我們不僅增強了學(xué)生的歷史文化底蘊，還使學(xué)生養(yǎng)成了誠信、寬容、與人為善等優(yōu)秀品質(zhì)。

四、結(jié)語

總而言之，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀的融入，不僅能使班級文化建設(shè)變得更加豐富多彩，還能使師生在彼此的尊重、理解中建立更加和諧的關(guān)系。作為班主任，我們務(wù)必要在深入了解自身教育價值的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供更加科學(xué)、合理的發(fā)展規(guī)劃，打造富有傳統(tǒng)文化特色的班級，提升學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，促進學(xué)生健康成長。