高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新研究及實(shí)施探討

■福建省莆田第二中學(xué) 朱敏煜

一、現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題

在我國(guó)的教育方法中，教育是呈認(rèn)知走向的，這樣往往會(huì)忽視學(xué)生的因素，如學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體現(xiàn)。而高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法也是這樣，是一種在傳統(tǒng)思想下形成的一種教學(xué)方法，思想狹隘，本質(zhì)上就是一種填鴨式教學(xué)。這樣的教學(xué)方法雖然能讓學(xué)生有一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)，但學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性會(huì)逐漸降低，同時(shí)學(xué)生無(wú)法形成自己的發(fā)散性思維，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看也影響了學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力會(huì)逐漸減弱，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)逐漸消失，很明顯這是不符合新課改時(shí)代要求的。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新的重要性

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生把高中教材上的教學(xué)課程學(xué)完學(xué)透。教學(xué)活動(dòng)是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身發(fā)展的重要途徑，這些對(duì)學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)都有著促進(jìn)作用。隨著社會(huì)發(fā)展越來(lái)越快，許多企業(yè)對(duì)全能型人才的需要迫在眉睫，高中數(shù)學(xué)教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力、應(yīng)用能力和綜合能力的擔(dān)子。只有適應(yīng)社會(huì)的需要，為社會(huì)培養(yǎng)出所需要的人才才是高中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的重點(diǎn)；教師只有將高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，才可以把更多的學(xué)生打造成社會(huì)和企業(yè)需要的人才。

三、高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新研究

（一）開(kāi)拓創(chuàng)新教育途徑，提升知識(shí)靈活運(yùn)用能力

學(xué)生在獲取新知識(shí)的時(shí)候，教師必須有一種創(chuàng)造力的教育方式，而高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是展現(xiàn)自己數(shù)學(xué)思維的過(guò)程。所以，教師在課堂上應(yīng)該注意每位學(xué)生的參與率，讓每位學(xué)生都了解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是怎么形成的，而不是按照傳統(tǒng)的方式把結(jié)論作為重點(diǎn)，將形成的過(guò)程忽略在外，更不是照著課本的內(nèi)容從頭到尾地讀。要想讓學(xué)生們真正地獲取知識(shí)，教師應(yīng)該是讓學(xué)生從發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題等方面入手，在獲取知識(shí)的過(guò)程中，使自己的創(chuàng)新思維能力得到提升。比如：教師在教授“圓錐曲線”時(shí)，可以讓學(xué)生先去查詢與圓錐相關(guān)的內(nèi)容，還可以提出一個(gè)比較新穎的問(wèn)題，“圓錐曲線和電影放映機(jī)之間有什么聯(lián)系”，學(xué)生面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，會(huì)有強(qiáng)烈的好奇心，這樣在課前預(yù)習(xí)時(shí)就會(huì)更加有動(dòng)力。此外，教師要把數(shù)學(xué)知識(shí)靈活地運(yùn)用在題目中，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到激發(fā)。如在做高中數(shù)學(xué)題的時(shí)候，教師可以告訴學(xué)生一道題是可以通過(guò)多種方法得出答案的，在遇到疑難時(shí)可以通過(guò)和同學(xué)交流、探討解決問(wèn)題，并想出多種解決方案。這樣，學(xué)生不僅提高了高中數(shù)學(xué)答題的能力，還養(yǎng)成了一個(gè)探究習(xí)慣，從而形成新的認(rèn)知體系。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，帶動(dòng)課堂氛圍

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，營(yíng)造一個(gè)好的課堂氛圍可以讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率在無(wú)形中得到提升。“數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科?！钡行┙處煂?duì)這句話的內(nèi)涵產(chǎn)生了一定的誤解，認(rèn)為嚴(yán)謹(jǐn)就是一整節(jié)數(shù)學(xué)課都由教師作為主體，學(xué)生只是接受知識(shí)和做筆記。這樣的課對(duì)學(xué)生來(lái)講是沒(méi)有生機(jī)的、是枯燥的，全班能跟著教師的思維轉(zhuǎn)動(dòng)的人只占極小的一部分。但換個(gè)角度進(jìn)行思考，如果教師在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，把疑難問(wèn)題在課堂上提出，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，把課堂的氣氛帶動(dòng)起來(lái)，充滿活力。這樣，絕大多數(shù)的學(xué)生都能在課堂上解決疑惑，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握也就更牢固，學(xué)習(xí)效率也提高了，數(shù)學(xué)成績(jī)也就得到了提升。

（三）利用信息技術(shù)手段，開(kāi)闊學(xué)生的視野和突破教學(xué)中的重難點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的今天使用的極為普遍，它擁有著無(wú)窮的知識(shí)，在課外學(xué)生可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來(lái)鞏固和補(bǔ)充上課的知識(shí)點(diǎn)。在高中數(shù)學(xué)課堂上教師要正確地引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)查找自己需要的資料，這樣學(xué)生可以對(duì)課題有一個(gè)更加深入地了解。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)不僅可以讓學(xué)生提前預(yù)知到上課的知識(shí)，還可以讓學(xué)生在課后對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固加深，進(jìn)而幫助學(xué)生提升成績(jī)。與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)中有許多神奇的實(shí)用工具，教師可以把它運(yùn)用在課堂教學(xué)中，這樣更方便學(xué)生理解，計(jì)算機(jī)的動(dòng)畫效果把數(shù)學(xué)模型展現(xiàn)得更加形象，使問(wèn)題更加簡(jiǎn)單、明了。比如在教授一些不好理解的問(wèn)題時(shí)，教師就可以利用多媒體進(jìn)行動(dòng)畫展示，為學(xué)生更直觀地展現(xiàn)出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。教師還可以應(yīng)用一些教學(xué)與評(píng)價(jià)軟件，對(duì)教學(xué)效果及時(shí)進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)。

四、新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的實(shí)施探討

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新

就目前而言，我國(guó)許多的數(shù)學(xué)教師還沒(méi)有適應(yīng)先進(jìn)的教學(xué)模式，教師的教學(xué)觀念也沒(méi)有跟隨時(shí)代的腳步進(jìn)行轉(zhuǎn)變，課堂上教師和學(xué)生之間互動(dòng)較少，上課的目的僅是為了完成教學(xué)目標(biāo)上相應(yīng)的任務(wù)。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣下降，成績(jī)下滑，教師教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性大打折扣。但新課改進(jìn)入高中數(shù)學(xué)課堂，給高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新帶來(lái)了轉(zhuǎn)機(jī)。教師作為教學(xué)的實(shí)施者，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己錯(cuò)誤的教育理念，用學(xué)生喜歡的或新穎的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極性，把課堂教學(xué)的效率提高，讓學(xué)生都能以一個(gè)嶄新的精神面貌來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

（二）教師要做一個(gè)好榜樣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的信念

高中數(shù)學(xué)是一門邏輯和推理思維很強(qiáng)的綜合性學(xué)科。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須有豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)才可以教學(xué)生。教師為人師表，只有自身?yè)碛猩詈竦膶I(yè)知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維才能輕松地解決學(xué)生的問(wèn)題。教師作為知識(shí)傳授者，必須要為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，讓學(xué)生有一個(gè)“活到老學(xué)到老”的觀念，在日常生活中也要注意積累一些常識(shí)，這樣教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候不僅可以拓寬學(xué)生的眼界，還可以教會(huì)學(xué)生從不同的角度去看待問(wèn)題和解決問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都逐漸形成一套自己的解題思路和數(shù)學(xué)思維能力。

（三）從學(xué)生的興趣出發(fā)，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

“興趣是最好的教師”，在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上也不例外，興趣可以在無(wú)形中影響學(xué)生，促使他們把數(shù)學(xué)學(xué)地更好。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，興趣是很重要的一個(gè)方面。每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，性格也不一樣，所以他們對(duì)數(shù)學(xué)的掌握能力也有強(qiáng)弱之分。教師可以從學(xué)生們的興趣入手，在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在此過(guò)程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取讓更多的學(xué)生積極參與，讓新型的教學(xué)方法在教學(xué)活動(dòng)中得到進(jìn)一步的開(kāi)展，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。如為提高學(xué)生學(xué)習(xí)圓錐曲線的興趣，教師可以給學(xué)生放映奧運(yùn)圣火釆集過(guò)程的電視片段，引導(dǎo)學(xué)生思考其中的原理，進(jìn)而提問(wèn)衛(wèi)星電視是如何利用天線接收到電視訊號(hào)的，汽車的遠(yuǎn)光燈及電影中的探照燈的工作原理等，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和興趣。同時(shí)在課堂上要關(guān)注學(xué)生的言行舉止，多給他們鼓勵(lì)，讓他們能夠多參與課堂的討論。

五、結(jié)語(yǔ)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新，對(duì)教師來(lái)說(shuō)既是一個(gè)機(jī)遇，也是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。它可以讓高中數(shù)學(xué)教師借助創(chuàng)新來(lái)進(jìn)一步提升自己，從而在以后的教學(xué)中就能給學(xué)生更多的幫助，讓學(xué)生可以更輕松地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)?？傊處熥寣W(xué)生學(xué)好高中數(shù)學(xué)不僅僅是為了考試的需要，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，為學(xué)生今后的自主學(xué)習(xí)及終生學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣，使學(xué)生逐漸成為全能型的人才。