高中物理電磁學(xué)的解題方法分析

（山東省濰坊市昌樂縣第一中學(xué) 山東濟寧 272102）

高中物理學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科并且與我們的日常生活息息相關(guān)，其中電磁學(xué)是高中物理學(xué)中最重要的研究內(nèi)容之一。其基本要求是需要學(xué)生掌握電磁學(xué)解題方法，鍛煉學(xué)生邏輯思維能力，能夠根據(jù)自身學(xué)習情況及時整理和總結(jié)學(xué)習中遇到的問題和解題思路，有助于我們養(yǎng)成良好的思考問題的習慣，從而形成符合自己學(xué)習習慣的電磁學(xué)解題思路和技巧。在解題技巧中不斷積累知識，增強理解能力，為以后的課程學(xué)習做好扎實的知識儲備。

一、培養(yǎng)學(xué)習興趣，積極發(fā)揮自身學(xué)習技能

好奇心能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。對于一些物理學(xué)習困難的學(xué)生來說，要想提高物理成績，首先就要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生才能喜歡上學(xué)習物理，才能在解決物理習題尋找解題技巧上更得心應(yīng)手。

在物理學(xué)習過程中，我們在面對錯題難題時會產(chǎn)生依賴感，并且經(jīng)常會直接選擇尋求老師或者同學(xué)的幫助。因此，這就要求我們在遇到問題時要學(xué)會獨立思考。在課堂學(xué)習過程中緊跟老師的授課節(jié)奏，做相應(yīng)的筆記，并在課后及時對所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)復(fù)習，養(yǎng)成良好的思考習慣，激發(fā)自身學(xué)習潛能，才能更好地建立物理學(xué)知識體系。此外，只有通過培養(yǎng)自己的學(xué)習策略和學(xué)習方法，才能使知識的運用合理化，以回答相關(guān)問題。[1]

二、加深理解概念和規(guī)律，積極落實鞏固和復(fù)習框架

在學(xué)習電磁學(xué)時，我們要注重理解規(guī)律和概念，其次是構(gòu)建合理的知識體系。在研究中，應(yīng)結(jié)合知識框架構(gòu)建學(xué)習模型，以更深入的了解物理學(xué)知識。另外，我們可以構(gòu)建適合自身學(xué)習的思維導(dǎo)圖，將各個知識連接起來，從多個角度分析物理知識點，并在解題過程中，能夠靈活的應(yīng)用各個知識點解答相關(guān)問題。例如，在學(xué)習《電磁感應(yīng)現(xiàn)象》一課時，我們要掌握的知識點較多，首先要對奧斯特實驗進行觀察和分析，認為既然電是能生磁，那磁是否能生電，若能生電的話，怎樣才能實現(xiàn)等問題。從而得出相關(guān)結(jié)論，深化了對教科書概念的理解，有助于我們建立有效的知識框架，從而深度的分析實驗操作過程和電磁學(xué)規(guī)律。此外，系統(tǒng)化的復(fù)習和鞏固有助于知識的理解和應(yīng)用，在一定程度上保證在習題解答時能夠活學(xué)活用，提高解題效率。

三、應(yīng)用“二級結(jié)論”進行解題

在學(xué)習電磁學(xué)時， 應(yīng)用二級結(jié)論能夠提高學(xué)生對概念、公式及規(guī)律的掌握水平和解題效率。比如，在解題：導(dǎo)體ab處于勻強磁場中，磁感應(yīng)強度是B，長為L的導(dǎo)體棒ab以速度v勻速切割磁感線，求產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢、桿所受安倍率及產(chǎn)生的功？分析：回路在時間Δt內(nèi)增大的面積為ΔS=L vΔt穿過回路的磁通量的變化為：Δ Φ=BΔS=BLvΔt

題目中使用F=BIL=B2L2v/R、E=BLv、P=IR=F v進行求解，在解題過程中，安培力和電工功率都是二級理論，應(yīng)用這些二級理論既能夠快速解題，還可提高解題的正確率。

四、積極拓展解題思路

在物理學(xué)習過程中，我們要學(xué)會在已知條件中獲取有用信息，從而將文字轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言，再看看應(yīng)用到那些物理知識點。根據(jù)題意將問題歸納到自己形成的知識體系中去，選取有效的解題框架，也可利用圖解法進行解答。我們只有在學(xué)習過程中不斷探索和嘗試不同的解題方法，才能找到問題的突破口，進而提高學(xué)習效率和效果。[2]

結(jié)語

不同的學(xué)生對于物理問題的理解和想法會有所不同，因此，每個人都應(yīng)該探索適合自己的學(xué)習方法。這就需要我們逐步探索和嘗試不同的解題方法，形成適合自己的學(xué)習方法，構(gòu)建更加有效的學(xué)習對策。