高職院?；@球教育改革存在的問題及發(fā)展思路

楊延玉

(嵩山少林武術(shù)職業(yè)學院，河南登封 452470)

隨著我國市場經(jīng)濟體制的不斷完善，市場急需大量高素質(zhì)、技能型以及復(fù)合型人才，高職院校作為為我國輸送現(xiàn)代化技能型人才的重要基地，其育人質(zhì)量與我國社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)具有密切關(guān)系。在素質(zhì)教育的指導(dǎo)下，高職體育教學面臨著改革與創(chuàng)新，籃球作為體育教學的重要運動項目，其受到了廣大學生的歡迎與熱愛，其對實現(xiàn)學生心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的提升具有重要價值。但是當前，在籃球教育改革中依然存在一定的問題，導(dǎo)致改革效果不明顯，籃球教學水平較低，難以發(fā)揮其育人價值。因此，高職院校要針對改革中出現(xiàn)的問題和不足進行有效分析，采取科學的措施進行優(yōu)化和改進，促進籃球教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

1. 高職院?；@球教育改革的重要性

1.1 推進素質(zhì)教育

隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，素質(zhì)教育全面實行，其更加重視學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，高職院校作為為我國經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)、技能型人才的重要基地，對籃球教學進行改革和創(chuàng)新，可以推進素質(zhì)教育的全面落實和貫徹，符合新課改的精神和要求。

1.2 提升學生素質(zhì)

當代高職學生多為家庭中的獨生子女，在生活習慣、運動習慣以及道德品質(zhì)等方面存在些許不足，籃球作為一項世界風靡的體育運動，其具有較強的競技性和合作性，團隊通過合作和拼搏贏得比賽的勝利。通過籃球教學不僅能夠幫助學生樹立終身體育的意識，還可以培養(yǎng)學生的拼搏精神、堅強意志、合作意識、集體意識和責任意識，對促進學生全面發(fā)展具有重要價值。

1.3 發(fā)展基層體育

隨著改革開放政策的持續(xù)深入，我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展取得了世界矚目的成就，體育事業(yè)也在獲得快速發(fā)展，但是在個別體育項目上依然處于世界較低水平。籃球作為世界人民喜愛的重要運動項目，我國籃球水平在亞洲處于領(lǐng)先地位，但是與歐美體育強國依然存在較大差距，基層籃球人才匱乏是導(dǎo)致這一情況的主要原因。當前，高職院校更加重視專業(yè)教學，對籃球教育缺乏重視和關(guān)注，導(dǎo)致學生對籃球運動存在思想偏差，不愿意主動參與到教學中，通過教育改革可以激發(fā)學生對籃球運動的興趣，為基層體育培育人才，促進我國籃球事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

2. 當前高職院校在籃球教育改革中出現(xiàn)的問題

1.1 教學理念缺乏創(chuàng)新

在素質(zhì)教育和新課改的指導(dǎo)下，高職院校也在積極探索籃球教育創(chuàng)新的新途徑與新方法，但是通過調(diào)查實踐發(fā)現(xiàn)，籃球教學理念較為陳舊落后，缺乏有效創(chuàng)新與改進，導(dǎo)致教學效果較差，其主要體現(xiàn)在以下幾方面：首先，教師依然沿用固化的教學模式，教學理念陳舊缺乏更新，對新課改的精神沒有全面領(lǐng)悟；其次，在開展籃球教學中，更加重視實踐練習，沒有制定科學的訓練方案和教學計劃；最后，教師以統(tǒng)一的標準開展教學，沒有考慮學生的運動差異和理解能力，缺乏個性化指導(dǎo)，一些籃球基礎(chǔ)薄弱、運動天賦不足的學生難以有效掌握籃球技巧，進而對籃球運動產(chǎn)生抵觸以及排斥心理。

1.2 忽視理論重視實踐

籃球運動屬于一項競技體育項目，其具有較強的實踐性、規(guī)則性和競技性，但是籃球運動還包含了運動理論、籃球規(guī)則以及籃球理論等內(nèi)容，當前，教師在開展籃球教學中，過于強調(diào)實踐教學而忽視了理論教學，導(dǎo)致學生缺乏運動方面的知識。首先，教師自身籃球理論知識基礎(chǔ)薄弱，在教學中重視實踐訓練，對于理論知識一帶而過，學生在腳步技術(shù)以及籃球技術(shù)等方面存在嚴重不足；其次，由于學生缺乏籃球理論知識，對籃球運動的精髓和精神認識存在偏差，自身的合作能力和技戰(zhàn)術(shù)水平難以提升，導(dǎo)致訓練效果低下。

1.3 課程考核不合理

當前，我國高職院校在籃球教學考核中，依然沿用籃球技巧和體能測試的方式，例如投籃準確度、三部上籃技巧以及折返跑時間等，通過考核評價學生的籃球技巧和身體素質(zhì)。這種固化的課程考核方式重視體能和技巧考核，忽視了學生籃球技戰(zhàn)術(shù)和籃球理念等方面的水平，無法全面體現(xiàn)學生的綜合素質(zhì)和籃球素養(yǎng)，不符合素質(zhì)教育的要求，不利于學生運動素質(zhì)和體育素養(yǎng)的全面提升。

3. 高職院?；@球教育改革的發(fā)展思路分析

3.1 創(chuàng)新教學理念

籃球作為高職體育教學的主要教學內(nèi)容，院校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師需要給予其高度重視，認識到籃球運動對促進學生心理素質(zhì)和身體機能全面提升的作用和價值，對教學理念進行改革與創(chuàng)新，結(jié)合時代發(fā)展和素質(zhì)教育要求大膽實踐、勇于創(chuàng)新。首先，教師需要挖掘和領(lǐng)悟新課改的精神與要求，根據(jù)當代高職學生的特點制定完善而科學的教學計劃，通過籃球教學實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)、學習能力與籃球技能的全面提升；其次，在開展教學中，教師需要積極引入先進的教學模式、教學理論和教學手段，突出學生課堂主體地位，調(diào)動其參與籃球運動的熱情和積極性，強調(diào)籃球教育的健身性、娛樂性和競技性，將其作為學生終身體育愛好進行培養(yǎng)；最后，教師要摒棄以往的“一刀切”教學模式，認識到學生在運動天賦、籃球水平以及運動能力等方面的差異，積極引入因材施教原因，對學生進行科學分層， 針對不同層次學生的特點制定教學計劃，例如針對籃球基礎(chǔ)薄弱的學生，可以適當提升籃球基本技能的訓練比例，促使其體會到籃球運動的激情與快樂。

3.2 重視理論教學

籃球理論教學是提升學生綜合素質(zhì)、規(guī)則意識、體育素養(yǎng)的重要途徑和方式，教師要充分認識到理論教學的重要性和積極意義，通過各種途徑開展籃球理論教學。首先，教師要充分利用課堂時間，向?qū)W生傳授籃球規(guī)則、籃球文化、籃球精神，促使學生樹立正確的籃球意識；其次，教師要組織學生觀摩籃球比賽，將理論知識競技比賽充分結(jié)合，消除理論教學的枯燥性和乏味性；最后，在實踐訓練和課堂比賽中適當?shù)娜谌牖@球精神滲透，讓學生感受到籃球運動中包含的合作意識、團隊精神和拼搏精神，實現(xiàn)學生心理素質(zhì)和精神意志的均衡發(fā)展。

3.3 優(yōu)化教學考核

為了充分發(fā)揮籃球運動的育人價值，高職院校需要對課程考核進行改革與創(chuàng)新，發(fā)揮教學考核的指導(dǎo)作用，提升籃球教學針對性和實效性。首先，高職院校需要對考核制度進行優(yōu)化，將技戰(zhàn)術(shù)考核、籃球理論和籃球技能納入到評價考核中，促使課程考核趨于合理化、科學化以及規(guī)范化方向發(fā)展；其次，在設(shè)計考核內(nèi)容中，要淡化籃球運動的競技色彩，突出其健身功能，通過考核實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)與身心健康的全面發(fā)展；最后，在課程考核中，教師需要認識到不同學生的運動差異，關(guān)注學生的進步幅度，采取多元化的考核標準，將學生的訓練態(tài)度、進步情況以及平時表現(xiàn)納入到考核中。

3.4 提升教師素質(zhì)

體育教師的籃球技能和綜合素質(zhì)與教學改革進程具有密切關(guān)系，因此，高職院校需要通過有效途徑提升體育教師的專業(yè)技術(shù)和綜合素質(zhì)，建設(shè)一支技能強、素質(zhì)高的現(xiàn)代化教師隊伍。首先，高職院校要積極從社會和高校中吸納具有專業(yè)背景的教學人才，不斷充實體育教師隊伍，優(yōu)化教師的籃球素養(yǎng)和籃球技能，進而為籃球教育改革儲備人才；其次，高職院校要為教師提供提升個人素質(zhì)和籃球技能的空間和平臺，邀請專業(yè)籃球教練開展技能培訓，通過培養(yǎng)優(yōu)化教師專業(yè)能力，為教學的有序開展夯實基礎(chǔ)；最后，高職院校要鼓勵教師在平時的工作和生活中加強籃球?qū)W習，深化對籃球運動的認知，進而更好的指導(dǎo)學生開展籃球訓練。

3.5 加大資源投入

高職院校領(lǐng)導(dǎo)要給予籃球教學以高度重視，并且加大教學資源投入，滿足學生籃球訓練和學習的硬件與軟件需要。首先，院校要通過專項資金的方式加大籃球教學資金投入，開展籃球館建設(shè)，為教學提供硬件支撐，滿足學生日常訓練的物質(zhì)需要；其次，在校園中舉辦各種形式的籃球趣味競賽和籃球比賽，激發(fā)學生對籃球運動的熱情和積極性，還可以聯(lián)合附近高校舉辦校際籃球比賽，擴大籃球運動在學生群體中的影響力和吸引力；最后，吸引社會資源贊助校際籃球比賽，并且在全校范圍內(nèi)開展籃球文化宣傳，促使學生樹立終身體育的意識，實現(xiàn)學生身體機能和心理素質(zhì)的全面發(fā)展。

4. 結(jié)語

總而言之，隨著我國素質(zhì)教育與新課改的全面實行，高職體育教學面臨著改革與創(chuàng)新，籃球作為體育教學的重要內(nèi)容，其具有較強的競技性、規(guī)則性和趣味性，可以培養(yǎng)以及鍛煉學生的規(guī)則意識、拼搏意識、創(chuàng)新精神以及團隊意識，對學生未來職業(yè)發(fā)展具有積極幫助，因此，高職院校需要認識到籃球教育改革的重要性，并且結(jié)合當代高職學生的實際需求和具體情況探索改革新途徑，實現(xiàn)學生素質(zhì)與能力的全面發(fā)展，為其未來工作奠定基礎(chǔ)。