小學(xué)創(chuàng)建“羽毛球特色文化”的實(shí)踐初探

付冬平

(深圳市福田區(qū)益田小學(xué)，廣東深圳 518038)

1. 研究目的

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中指出：“改革課程過于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。”基于這樣的背景，體育校本課程開發(fā)成為基礎(chǔ)教育改革中十分重要的研究課題。

2. 研究方法

收集整理羽毛球教學(xué)、校本課程的相關(guān)資料進(jìn)行分析。分別在實(shí)施前后對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，從中了解學(xué)生對(duì)羽毛球態(tài)度的變化。對(duì)相關(guān)的體育工作者和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪問，在小學(xué)創(chuàng)建羽毛球文化的可行性進(jìn)行分析。

3. 結(jié)果與分析

在我校羽毛球校本課程開發(fā)之前，學(xué)校在一年級(jí)對(duì)185人進(jìn)行了書面調(diào)查(表1)，通過系統(tǒng)的羽毛球?qū)W習(xí)之后，每年都對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行同樣問題的書面調(diào)查，經(jīng)過6年的跟蹤、分析，我們得出(表2)，從表2中我們可以看出，通過羽毛球?qū)W習(xí)之后，學(xué)生每年在前5個(gè)指標(biāo)中的基數(shù)都是遞增的，這充分說明了在我學(xué)開展羽毛球運(yùn)動(dòng)得到了學(xué)生的歡迎和肯定。

表1 我校學(xué)生羽毛球現(xiàn)狀的調(diào)查問卷表

表2 我校學(xué)生羽毛球現(xiàn)狀的調(diào)查問卷結(jié)果統(tǒng)計(jì)表(單位：%)

推進(jìn)體育學(xué)科特色文化建設(shè)，使全校學(xué)生普遍參與羽毛球活動(dòng)，搞好羽毛球教學(xué)，人人會(huì)玩羽毛球，課堂教學(xué)是基礎(chǔ)，是學(xué)生獲得羽毛球知識(shí)、掌握羽毛球基本動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)的主要陣地。

表3 我校羽毛球模塊教學(xué)的主要內(nèi)容

我校結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和我校羽毛球運(yùn)動(dòng)開展的實(shí)際情況，編寫了《羽毛球評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》(表4)。采用學(xué)生自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)、教師評(píng)定三者結(jié)合的形式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和對(duì)自我價(jià)值的肯定。

積極利用和開發(fā)各種資源，是順利實(shí)施羽毛球校本課程的保障。在我校開發(fā)羽毛球校本課程的過程中，從以下三方面著手：人力資源的開發(fā)：體育教師、校外專家、有羽毛球特長(zhǎng)的教師、班主任、學(xué)生家長(zhǎng)。校外和課外時(shí)間體育資源的開發(fā)：校外交流比賽、第二課堂、大課間活動(dòng)、組建校隊(duì)、開展羽毛球周活動(dòng)。信息資源的開發(fā)：紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報(bào)、宣傳欄、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、電視臺(tái)。

4. 結(jié)論

通過我校羽毛球特色文化建設(shè)的實(shí)踐分析表明，羽毛球運(yùn)動(dòng)能得到絕大多數(shù)學(xué)生的喜愛，他們經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，能在愉快的羽毛球?qū)W習(xí)中體會(huì)到羽毛球運(yùn)動(dòng)的奧妙，體驗(yàn)到動(dòng)作的魅力和運(yùn)動(dòng)的樂趣，從而實(shí)現(xiàn)了增強(qiáng)體質(zhì)、塑造個(gè)性、培養(yǎng)能力、促進(jìn)身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，增強(qiáng)集體和終身體育意識(shí)的目標(biāo)。

借“十三五國(guó)家規(guī)化教科研”的東風(fēng)，希望有更多的學(xué)校參與該教學(xué)模式的研究探討工作，使之更為科學(xué)、完善。

表4 我校羽毛球教學(xué)考核內(nèi)容表