基于高中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新教育滲透方法

李軍

摘 要：隨著社會(huì)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，教育部門(mén)對(duì)教育進(jìn)行不斷改革，創(chuàng)新教育以其具備的優(yōu)勢(shì)逐漸被運(yùn)用到教育教學(xué)之中。因此，如何在高中化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行有效的創(chuàng)新教育成了大家關(guān)注的重點(diǎn)，通過(guò)對(duì)創(chuàng)新教育的概念進(jìn)行了解，進(jìn)一步提出了在高中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新教育滲透的方法。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育;高中化學(xué);滲透方法

一、創(chuàng)新教育的概念

顧名思義，創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新人才以及使其全面發(fā)展為目的，以教育為基礎(chǔ)，在整個(gè)教育過(guò)程中通過(guò)人類(lèi)創(chuàng)新活動(dòng)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。對(duì)教育進(jìn)行改革的前提是更新教育觀念，要想在高中化學(xué)教育中滲透創(chuàng)新教育，就必須要結(jié)合化學(xué)的特點(diǎn)與其他學(xué)科相結(jié)合，對(duì)學(xué)生教學(xué)實(shí)行全面的創(chuàng)新教育。必須在教學(xué)課堂中對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)，充分利用各種知識(shí)有意識(shí)、有目的地進(jìn)行創(chuàng)新教育。因此，對(duì)高中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新教育滲透方法進(jìn)行研究就顯得非常重要，本文主要從以下五方面來(lái)具體分析，以此促進(jìn)創(chuàng)新教育在高中化學(xué)教學(xué)的應(yīng)用。

二、高中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新教育滲透方法

1.對(duì)教師進(jìn)行滲透

教師是創(chuàng)新教育的重要引導(dǎo)者，在培養(yǎng)創(chuàng)新人才中起著重要作用，教師自身素質(zhì)、知識(shí)儲(chǔ)備、文化素養(yǎng)、教學(xué)技能與教學(xué)能力有著密切的關(guān)系。在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新教育首先需要教師有很強(qiáng)的教學(xué)能力，只有這樣才能在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維創(chuàng)新，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)校方面，可以給予教師一定的培訓(xùn)，這樣不僅可以提高教師的創(chuàng)新教育意識(shí)，還可以將創(chuàng)新教育思想傳遞出去，促進(jìn)教師創(chuàng)新教育能力的提高，有利于有效改變傳統(tǒng)教育模式，使學(xué)生切實(shí)成為課堂的主體，以此提升教師教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師要做到以身作則，先對(duì)自身進(jìn)行提高，在運(yùn)用相關(guān)的理論知識(shí)及親身體驗(yàn)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，與學(xué)生共同探討和創(chuàng)新，營(yíng)造良好的課堂教育氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新教育教學(xué)模式的興趣。

2.對(duì)課堂進(jìn)行創(chuàng)新氛圍營(yíng)造

在我國(guó)，傳統(tǒng)的教育模式是以教師授課為主體，學(xué)生僅僅是被動(dòng)接受知識(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力完全不注重。但是，在當(dāng)代社會(huì)需要的是各方面全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。而創(chuàng)造力是一種潛在的能力，需要有正確的引導(dǎo)才能被激發(fā)出來(lái)。因此，在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，才能促使學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。而恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)是指課堂教學(xué)，教師在課堂教學(xué)中要為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍，在這樣的氛圍中，以平等的位置對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)及引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維;對(duì)于課上的問(wèn)題以小組的方式進(jìn)行討論，實(shí)行小組競(jìng)賽;而對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)親自體驗(yàn)使學(xué)生對(duì)操作步驟、學(xué)習(xí)內(nèi)容、注意事項(xiàng)等有所掌握。營(yíng)造積極主動(dòng)的創(chuàng)新氛圍的課堂，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思想的培養(yǎng)也起到推動(dòng)作用。

3.從學(xué)生創(chuàng)造性思維方面進(jìn)行

要想在高中化學(xué)教學(xué)中滲透創(chuàng)新教育，需要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。而對(duì)其的培養(yǎng)需要學(xué)生形成創(chuàng)造性思維，因此，在教師進(jìn)行教育教學(xué)的過(guò)程中，教師要以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，也就是遵循“以人為本”的教育理念，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維、對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，而不是一味對(duì)知識(shí)進(jìn)行灌輸，過(guò)分強(qiáng)調(diào)問(wèn)題答案的對(duì)錯(cuò)。在學(xué)生對(duì)問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)時(shí)，教師應(yīng)該以創(chuàng)新為出發(fā)點(diǎn)，觀察學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考是否全面，只要有正確依據(jù)就給予相應(yīng)的鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生加以肯定，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新，利于其創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

4.從學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣方面進(jìn)行

新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，由生活走進(jìn)化學(xué)、由化學(xué)走向社會(huì)，對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是化學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。在現(xiàn)實(shí)生活中，化學(xué)與學(xué)生之間存在著很重要的關(guān)系，從身邊常見(jiàn)的情況出發(fā)，易于學(xué)生理解，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及對(duì)其進(jìn)行探索，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其全面了解化學(xué)在生活中的應(yīng)用。例如，在對(duì)煤和石油進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)潔凈能源的開(kāi)發(fā)及開(kāi)發(fā)能源的措施進(jìn)行介紹，包括在英國(guó)農(nóng)村大量種植油菜，用此來(lái)代替石油;使學(xué)生真正了解生活與化學(xué)的關(guān)系，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，促進(jìn)在高中化學(xué)教學(xué)中滲透創(chuàng)新教育的理念。

5.充分利用多媒體輔助教學(xué)

科學(xué)發(fā)展的今天，信息技術(shù)已經(jīng)普遍運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)多媒體教學(xué)可以將化學(xué)知識(shí)直觀展現(xiàn)給學(xué)生，降低學(xué)習(xí)難度，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的正確理解。比如，在對(duì)抽象知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，利用多媒體展示圖片或者視頻把知識(shí)點(diǎn)直觀展示出來(lái)，幫助學(xué)生更簡(jiǎn)單容易地對(duì)知識(shí)進(jìn)行了解及掌握。在高中化學(xué)教學(xué)中，對(duì)信息技術(shù)充分運(yùn)用，有益于學(xué)生發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探索欲望以及熱情，以此來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，為社會(huì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才做貢獻(xiàn)。

總之，高中階段是學(xué)生提高創(chuàng)新能力的關(guān)鍵階段，高中化學(xué)的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成，為進(jìn)一步探索化學(xué)做準(zhǔn)備。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中滲透創(chuàng)新教育，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育方式，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的開(kāi)拓，為國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王靜.高中化學(xué)教學(xué)中如何滲透創(chuàng)新教育[J].科普童話(huà)，2018（45）.

編輯 高 瓊