如何設(shè)計中學(xué)數(shù)學(xué)課堂參與式教學(xué)

王曉麗

摘 要：參與式教學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)下一種新興的，能促進(jìn)學(xué)生積極性的教學(xué)方法，它是指師生共同建立民主、和諧的教學(xué)模式，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓不同層次的學(xué)生都有參與學(xué)習(xí)的機會，都在學(xué)習(xí)中有所發(fā)展的一種有效的學(xué)習(xí)方式，是合作式、協(xié)作式的教學(xué)活動過程。

關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);參與

相對于語文，數(shù)學(xué)有它的特點，它比較抽象，難懂，讓有些學(xué)生覺得它不好學(xué)，從而產(chǎn)生怕學(xué)、厭學(xué)的情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)沒有熱情，成績下降。在這種情況下中學(xué)數(shù)學(xué)老師就要在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的心理，設(shè)計互動式、合作式、協(xié)作式的課堂教學(xué)模式，應(yīng)用直觀形象、靈活多樣的教學(xué)手段，設(shè)計有趣的情境、游戲、設(shè)問、生活等情景，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)過程，注意獲取課堂教學(xué)信息，積極思考，發(fā)現(xiàn)問題，在聽講的過程中解決問題，或者向老師提問，使問題得到有效解決。從而達(dá)到理解知識的目的，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，實現(xiàn)數(shù)學(xué)參與式教學(xué)的目的。那么，如何將參與式教學(xué)的方法有效地融入中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式中來，使師生在參與式教學(xué)的過程中達(dá)到教學(xué)相長的目的，實現(xiàn)教學(xué)效率？這便是本文將要闡述的問題。

一、設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，調(diào)動學(xué)生參與的熱情

數(shù)學(xué)對于活潑、好動的中學(xué)生來說還是比較抽象、枯燥，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏一定的積極性和參與意識。在這種情況下，作為數(shù)學(xué)老師要想提高課堂教學(xué)效率，就要采用一些方法，促進(jìn)學(xué)生參與，讓學(xué)生全身心地融入課堂教學(xué)過程，積極思考，以便更好地理解和掌握知識。對于十幾歲的學(xué)生來說，顯然游戲是他們的最愛，在數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)計數(shù)學(xué)游戲既能營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，又能更好地讓學(xué)生有代入感，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如，在給學(xué)生教學(xué)“分式的加減”的內(nèi)容時，我就結(jié)合中學(xué)生的心理特點，設(shè)計了這樣一個游戲環(huán)節(jié)：“今天，我想讓大家先來猜一則謎語：一片青草地，請同學(xué)們猜一種花？想一想，一片青草地沒有什么？沒花呀，一個同學(xué)說。另一個同學(xué)接著喊：是的，就是“梅花”。在這樣的游戲中調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，我告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)一種知識的方法可以用在另一種知識的學(xué)習(xí)中，像今天我們將要學(xué)習(xí)的分式加減法，它就完全可以用分?jǐn)?shù)的加減法來類比學(xué)習(xí)。如此學(xué)生積極參與的熱情不但被調(diào)動了起來，而且他們會把剛才的游戲內(nèi)容融入學(xué)習(xí)知識的過程中，對課堂教學(xué)有積極的促進(jìn)作用。

二、突出學(xué)生主體性，調(diào)動學(xué)生參與的積極性

我們知道雖然新課標(biāo)的教學(xué)理念一直強調(diào)，凸顯學(xué)生課堂教學(xué)活動中的主體性，老師也一直在努力體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，調(diào)動其參與的熱情和積極性，但還是有一部分學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識沒喚醒，還處在被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，嚴(yán)重影響學(xué)生的思維發(fā)展和積極參與意識。為了改善課堂這一現(xiàn)象，充分突出學(xué)生主體性，老師在教學(xué)中要有意引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動的過程中來。所以，老師首先要做到在課堂上尊重學(xué)生的個性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性;其次，要努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新思維能力，提高教與學(xué)的有效性;第三，老師要和學(xué)生積極互動，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程。比如，學(xué)習(xí)有關(guān)準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)相關(guān)內(nèi)容時，老師可以先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有理數(shù)的相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生分析“我們班級有20位女同學(xué)”和“一只蘋果的質(zhì)量約為150克”這兩個數(shù)據(jù)之間的差別，引入課題，再結(jié)合生活實例實施教學(xué)，營造參與的氛圍，讓學(xué)生有話可說，從而調(diào)動學(xué)生參與的積極性，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性。

三、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的參與意識

數(shù)學(xué)是一門邏輯性、科學(xué)性很強的學(xué)科，比較深奧、難懂，如果老師采用傳統(tǒng)的說教式教學(xué)，時間久了恐怕讓學(xué)生生厭，影響學(xué)習(xí)效率。所以，作為數(shù)學(xué)老師，為了激發(fā)學(xué)生興趣，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，在參與式教學(xué)中，我們就要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，迎合他們的心理，結(jié)合生活為他們創(chuàng)設(shè)有效的情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其主動參與到數(shù)學(xué)課堂活動中來。比如，在教學(xué)“生活中的不等式”時，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：一部電影票價每人30元，但是一次購票滿45張可享受9折優(yōu)惠。我們班有42名學(xué)生要去看。當(dāng)班長準(zhǔn)備到售票處買42張票時，小明提議買45張票。同學(xué)不明白，只有42個人，買45張票，浪費！為了證明是否浪費，學(xué)生對這個生活化的問題進(jìn)行討論，思考結(jié)果發(fā)現(xiàn)小明的提議比直接買42張票劃算。這種生活情境問題，一能增強學(xué)生對知識的理解，二能讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)知識與我們生活的密切關(guān)系，從而激發(fā)他們興趣，讓他們養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中探索、思考的習(xí)慣，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

總之，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用參與式教學(xué)是教學(xué)發(fā)展的需要，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。作為數(shù)學(xué)老師，為了實現(xiàn)學(xué)生參與的有效性，我們就要在教學(xué)中不斷摸索、發(fā)現(xiàn)，整理出更有效的參與式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，有效完成教學(xué)任務(wù)。

編輯 杜元元