高校思想政治教育中黨性和人民性原則探析

肖娟

摘 要： 高校思想政治教育實踐中的基本要求是堅持黨性人民性相統(tǒng)一。黨的十八大以來，習近平系統(tǒng)闡述了黨性人民性相統(tǒng)一的理論，明確了思想政治教育中黨性的核心內(nèi)涵和根本要求，人民性又是思想政治教育實踐的宗旨，精辟的闡述了思想政治教育中黨性人民性統(tǒng)一性。

關鍵詞： 習近平;思想政治教育;黨性;人民性

始終保持黨性和人民性相統(tǒng)一，既體現(xiàn)于思想政治教育的內(nèi)容、方法和途徑之中，也貫穿于思想政治教育的全過程之中。此前，理論界對思想政治教育中如何貫徹黨性人民性相統(tǒng)一的理論，并未進行細致入微的探討。習近平在繼承前人關于黨性與人民性理論的基礎上，創(chuàng)造性的將黨性人民性相統(tǒng)一的理論運用于思想政治教育實踐中，精辟地闡述了思想政治教育中如何貫徹黨性人民性相統(tǒng)一的原則。

1 黨性的核心內(nèi)涵和根本要求

黨性要求黨員和黨的組織機構(gòu)遵守該政黨的思想、黨的紀律和行為準則，也是政黨的思想、紀律和行為準則的集中體現(xiàn)。中國共產(chǎn)黨從一誕生開始，就要求黨員和黨的組織機構(gòu)堅持馬克思主義的指導思想、遵守黨的紀律和行為準則，堅守無產(chǎn)階級的階級立場。改革開放以來，一部分黨員存在黨性弱化的現(xiàn)象，影響了黨員領導干部在群眾中的形象。為了進一步強化黨員的黨性，習近平在吸收和繼承馬克思主義關于黨性的相關論述的基礎上，創(chuàng)造性的闡發(fā)了黨性的內(nèi)涵。他認為，黨性的“核心是堅持正確政治方向，”具體要求是在政治生活中“站穩(wěn)政治立場”。正確的政治方向，是通過學習黨章黨規(guī)和黨的理論來形成的，以及在工作生活中實踐黨的政策和主張，并且和錯誤的思想作斗爭中表現(xiàn)出來的。要站穩(wěn)政治立場，必須“同黨中央保持高度一致”。習近平還就如何同黨中央保持一致，提出了具體的要求即“體現(xiàn)黨的意志、反映黨的主張”。習近平關于黨性的精辟論述，明確回答了思想政治教育中黨性的中心問題和思想政治教育中堅持黨性的根本要求。

1.1 思想政治教育中黨性的核心內(nèi)涵

習近平明確指出了思想政治教育中黨性的核心內(nèi)涵是“堅持正確的政治方向”。正確的政治方向不僅要求思想政治理論課教師要提高政治素養(yǎng)和政治品質(zhì)，也是教師在思想政治教育實踐中堅持黨性的核心要義。就青年學生而言，要把握正確的政治方向，既是對各種錯誤價值觀斗爭的結(jié)果，也來源于對馬克思主義理論的學習。

思想政治理論課教師是貫徹和落實黨性核心內(nèi)涵的關鍵要素。思想政治教育的根本任務是培養(yǎng)什么樣的人，培養(yǎng)的對象是否能夠牢記“四個意識”、是否能夠堅定“四個自信”，關鍵是要強化和筑牢思想政治教育理論課教師的黨性。習近平一針見血的指出，思想政治理論課教師的首要條件是“政治要強，要讓有信仰的人講信仰”。政治要強，首先要從思想上肅清非馬克思主義的痕跡，在分析和認識世界時堅持馬克思主義哲學黨性。哲學黨性是中國共產(chǎn)黨黨性的思想源頭和思想基礎，要求中國共產(chǎn)黨人堅持唯物主義和辯證法。所以，思想政治理論課教師必須在課堂上和課外“傳播主流意識形態(tài)”，并且“直面各種錯誤思潮”。在事關政治方向的大是大非面前，要堅決的駁斥錯誤思想。其次要站穩(wěn)堅定的政治立場。思想政治教育黨性強不強，集中表現(xiàn)在思想政治理論課教師是否有牢記自己是黨員這一首要政治身份，是否始終與黨保持一致。

中國共產(chǎn)黨的指導思想、綱領和性質(zhì)決定思想政治理論課教師的黨性還需要站穩(wěn)無產(chǎn)階級根本利益的立場。以馬克思主義理論為指導的政黨必然是消滅資本的壓迫和剝削，從而實現(xiàn)以無產(chǎn)階級為主人的社會主義社會。思想政治理論課教師要站在無產(chǎn)階級根本利益的立場，把社會主義制度自信既牢固于自己的心間和頭腦中，也傳播給青年學生。蘇聯(lián)解體和東歐劇變的歷史事件證明，思想政治教育必須防止資產(chǎn)階級新自由主義的“洗腦”，堅定中國特色主義的信心和堅持走中國特色社會主義道路。

1.2 思想政治教育中黨性的根本要求

習近平強調(diào)，思想政治教育實踐活動中講黨性的根本體現(xiàn)是“堅持黨的原則第一、黨的事業(yè)第一”，切實把做到為黨說話、替黨分憂和為黨奉獻落實在思想政治教育實踐的各個環(huán)節(jié)。具體而言，思想政治理論課教師必須站在黨的立場和堅守在黨的政治方向上說話、行動、實踐，這是思想政治教育理論課教師的紅線。說符合黨的立場、政治方向的話，做符合黨的立場、政治方向的事，一切以黨性原則為基礎，這是習近平對全體思想政治理論課教師發(fā)出的總號召。

講規(guī)矩是檢驗思想政治教育中是否堅持黨性的標尺。習近平強調(diào)：講規(guī)矩不僅是對普通黨員黨性的重要考驗，更是對干部黨性的重要考驗。習近平的論斷既闡明了檢驗黨員黨性的重要標尺是講規(guī)矩，也明晰了思想政治教育黨性強弱的標桿。講規(guī)矩要求思想政治理論課教師將黨的路線方針政策和黨中央的重大工作部署原原本本地講給青年學生聽，要求向?qū)W生清楚明白的闡釋黨中央關于當前形勢的重大分析和重大判斷，要求敢同各種錯誤思潮和違反黨性的人事作斗爭。

2 人民性是思想政治教育的歸旨

歷史唯物主義深刻的地闡明了歷史和國家之最深厚的偉力在于群眾。毛澤東更是明言：“人民，只有人民，才是創(chuàng)造歷史的動力”。可見，人民性不僅是馬克思主義理論和實踐的基石，也是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。堅信人民群眾的主體地位和發(fā)揮人民群眾的主體作用，既是毛澤東等革命者對馬克思主義理論的繼承，也是對革命、建設和改革開放實踐的經(jīng)驗總結(jié)。在革命年代，思想政治教育取得巨大成效的原因在于獲得了人民的認同，反映了人民的意志，維護了人民的利益，切實堅持了人民性原則。改革開放以來，浮躁的氣息等嚴重影響了教育領域，思想政治教育實踐中對人民性的追求存在弱化的現(xiàn)象，思想政治教育實踐中頻頻顯露師德師風的問題。進入新時代，思想政治教育的作用要得到有效的發(fā)揮，必須堅持人民性，必修“圍繞學生、關照學生、服務學生”。

在思想政治教育中主要從以下四個方面來堅持人民性。一是堅持以學生為本。思想政治教育的對象主要是青年學生，其目的是引導學生在學習和日常生活中扣好每一?？圩印１仨氁浞值难芯亢褪煜W生在學習階段的思想文化需求和特點，堅持潤物細無聲和和風細雨式對學生進行思想政治教育。這要求思想政治理論課教師必須樹立以學生主體的思想，尊重學生的首創(chuàng)精神和發(fā)揮學生的自主意識，強固思想政治教育的群眾根基。二是堅持服務學生同教育學生相統(tǒng)一。思想政治教育的成效取決于青年學生是否認同，為學生服務是獲得青年學生認同的重要途徑。當然，服務學生的目的是為了更好的引導學生。當下中國的改革開放進入了深水期，學生受各種社會思潮的影響越來越深入，他們的思想意識呈現(xiàn)復雜多變的特性，弱化了思想政治教育的成效。堅持在服務學生的過程中，獲得學生的信任，有效的引導學生堅定的信仰馬克思主義，是思想政治教育的基本要求。三是把滿足學生需求同提高學生素養(yǎng)相統(tǒng)一起來。學生階段正是身心成長和發(fā)展的關鍵時期，思想政治教育首先必須滿足學生的成長發(fā)展需求，即解決學生的吃穿住的問題。進而在把握和遵循學生成長規(guī)律的基礎上，充分滿足學生的精神需求和提升學生的思想素養(yǎng)。四是把思想政治理論課的教材內(nèi)容體系轉(zhuǎn)換成學生的容易接受的話語。習近平指出，思想政治教育要強化“學生的接受特點”的研究。如此，才能實現(xiàn)用學生的語言來進行思想政治教育，且以學生的語言來講好學生的故事。概而言之，在思想政治教育中，語言要契合學生的接受特點，內(nèi)容要符合學生的認知規(guī)律，把思想政治教育變成為隱性教育，從而實現(xiàn)入耳入腦入心，最終使學生接受和喜愛思想政治教育，最有效的發(fā)揮思想政治教育的功能。

3 思想政治教育中黨性人民性的內(nèi)在統(tǒng)一

十八大以來，習近平針對黨性與人民性關系的模糊認識，高瞻遠矚的指出了黨性人民性相統(tǒng)一的關系，為思想政治教育提供了根本指針。

3.1 思想政治教育中堅持黨性人民性相統(tǒng)一的原則

能否正確處理思想政治教育中黨性與人民性的關系，是攸關思想政治教育實踐是否能取得實效的重大理論和實踐問題。理論層面對此問題的認識不清，直接導致思想政治教育偏重黨性，輕視人民性，降低思想政治教育的實效性。思想政治教育實踐中，正確的擺正黨性人民性的位置和妥善處理兩者的關系，才能更好地堅定思想政治教育中的政治方向。習近平在繼承馬克思主義經(jīng)典作家和中國共產(chǎn)黨領導人關于黨性人民性相統(tǒng)一的理論基礎上，豐富和發(fā)展了馬克思主義關于黨性人民性相統(tǒng)一的理論。馬克思主義經(jīng)典作家闡明了無產(chǎn)階級的新聞出版物必須堅持黨性，但又必須同服務廣大勞動人民群眾相統(tǒng)一。經(jīng)過革命的錘煉和建設時期的經(jīng)驗總結(jié)，毛澤東、鄧小平等中國共產(chǎn)黨人拓展了黨性的內(nèi)涵，黨性不僅表現(xiàn)在黨的組織服從，還包括在工作實踐中是否堅持群眾路線、是否保持艱苦樸素的作風，初步形成了黨性人民性相統(tǒng)一的思想。習近平在繼承馬恩經(jīng)典作家和歷代中國共產(chǎn)黨人關于黨性人民性相關論述的基礎上，以及結(jié)合自己的政治實踐，從理論和實踐層面創(chuàng)造性的闡發(fā)了思想政治教育中如何堅持黨性與人民性相統(tǒng)一的關系。

3.2 樹立以學生為中心的思想政治教育導向

黨性人民性內(nèi)在統(tǒng)一于思想政治教育之中，并不意味著黨性的地位高于人民性，更不能認為人民性高于黨性，兩者處于同等的位置。黨的領導是思想政治教育的根本和保證，所以說，黨性內(nèi)涵是人民性內(nèi)涵在思想上的升華和理論上的精辟概述。但是，黨又來自于人民群眾，黨的路線方針政策必須搜集群眾的意見、反映人民群眾的愿望， 并且通過黨制定的政策充分體現(xiàn)人民群眾的要求。黨的奮斗和執(zhí)政歷程也表明，作為無產(chǎn)階級政黨的中國共產(chǎn)黨，其工作的旨歸是服從和服務于人民的利益、意志、呼聲和愿望。

進入新時代，隨著教師師德師風建設的深入推進，從反面提供了一些教師無視學生訴求、損害學生利益、違背學生意愿造成嚴重后果的案例。反面案例倒逼思想政治理論課教師重視學生的訴求，使以學生為中心的人民性真正落實在思想政治教育的實踐之中。正是在這樣的背景下，思想政治教育堅持以學生為教育導向，把反映學生、與學生同甘苦，使愛國愛黨愛社會主義的價值理念和目標追求真正融入學生的生活和頭腦之中。

總之，思想政治教育必須做到對黨負責和對學生負責的有機結(jié)合，必須堅持正確的政治方向和反映學生的心聲有機地統(tǒng)一起來。唯有這樣，才能在思想政治教育實踐中實現(xiàn)黨性人民性的統(tǒng)一，真正使思想政治教育在立德樹人和培養(yǎng)建設社會主義接班人等方面發(fā)揮不可替代的作用。

參考文獻

[1]習近平.習近平談治國理政（第一卷）[M].北京：外文出版社，2014.

[2]習近平.習近平談治國理政（第二卷）[M].北京：外文出版社，2017.

[3]習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會（2019年3月18日）[EB/OL].（2019-3-18）[2019-4-26].http：//www.xinhuanet.com//photo/2019-03/18/c_1124250454_2.htm.

[4]習近平.深化改革鞏固成果積極拓展 不斷把反腐敗斗爭引向深入[N].人民日報，2015-01-14（01）.

[5]毛澤東.毛澤東選集（第三卷）[M].北京：人民出版社，1991.

[6]習近平.擺脫貧困[M].福州：福建人民出版社，1992.

[7]新華社新聞研究所.鄧小平論新聞宣傳[M].北京：新華出版社，1998.

[8]鄭保衛(wèi).習近平“黨性人民性同一論”的理論內(nèi)涵及價值[J].現(xiàn)代傳播（中國傳媒大學學報），2018，（1）：35-39.

[9]須廓清“替黨還是替百姓”說法[N].人民日報，2013-8-27（01）.