加強學生學風建設工作與引導學生成長成才的相關(guān)性研究

馬莉

摘 要： 學風是一所學校的靈魂，是學校生存與發(fā)展的根本支柱。良好的學風是學校的寶貴財富。加強學風建設，是學校培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的重要條件。大學生經(jīng)歷了高考后，就墮落了，不良學風不僅對高校教學產(chǎn)生了重大影響，還對學校的形象造成了不良的影響。對于學生來說影響也是負面的，所以加強學生學風建設工作，引導鼓勵學生成長成才非常重要。本文主要分析了加強學生學風建設工作與引導學生成長成才的相關(guān)性研究。

關(guān)鍵詞： 學風建設工作;高校;成長成才;大學生

1 大學生學習風氣差的原因

大學生被以前高中老師和家長灌輸?shù)摹吧狭舜髮W就輕松了”這句話耽誤了，學生真的很相信這一句話，在同學們中老是能聽見這幾句話，“只要膽子大，一周七天假”，“上課不過就是換個地方玩手機”，“沒有逃課掛科過的大學生活是不完整的”。頹廢和墮落像是一種流行病，在這群剛滿18歲的年輕人中悄悄蔓延。他們生活中沒有了升學壓力，沒有了家長老師的監(jiān)管，于是就借著“上了大學就要好好玩”的名頭，正大光明的揮霍青春。大概也是因為捆綁了十幾年的束縛突然解鎖，“自我管理”這項技能，他們遲遲沒有學會。當他們信奉著“反正都考上了大學”，就把大學校園當成了肆意玩樂的場所。

高校連年擴招，大學高等教育從“精英化”向“大眾化”轉(zhuǎn)換。學生的素質(zhì)存在差異，再加上社會上一些不良風氣的沖擊，學風建設承受了嚴峻的挑戰(zhàn)。

舉個我身邊的例子吧，我曾經(jīng)帶的學生蔡同學，一個女孩子，真的很聰明、很有想法、英語也特別厲害，大一年級時，我鼓勵她參加班長競選和學生會干事競選，但是蔡同學給我說，她高考那么辛苦，大學可以活得輕松了。我們學校反正都是三本，努力不努力無所謂了。然后我發(fā)現(xiàn)蔡同學經(jīng)常晚歸，天天約同學在校外打麻將，遲到，曠課，不參加年級會，抽煙，喝酒，打游戲。我記得特別清楚的是，有一次我們的年級會，學生科王老師正好坐在她旁邊聽我分享小故事，年級會開始時，我還先介紹了王老師，結(jié)果蔡同學居然毫無顧忌，當著王老師直接說了一句臟話，大概意思是，輔導員講的這些都是忽悠小孩子的，沒有用。年級會后，王老師親自告訴說，這位學生一定要多注意，旁邊坐著聽課的老師，居然還無所顧忌，當著老師說帶有負能量的臟話。我糾結(jié)了很久，覺得就因為這個事情直接找蔡同學談話，怕適得其反，只有先等待后面默默地關(guān)心她，感動她。

一次次地給蔡同學談話，告訴她，她基礎那么好，為什么不好好學習，爭取拿校級獎學金，拿國家勵志獎學金，這樣既光榮，又可以拿到獎金，比她寒暑假苦苦在超市，做一個月推銷員強。反復告訴蔡同學，長期逃課的危害，經(jīng)常夜不歸寢，對一個女孩子來說，非常的不安全。還一次次地告訴她，女孩子天天抽煙對身體不好，也影響她的顏值。多次告訴她，頹廢的打游戲，講話句句都是臟話，讓父母、輔導員多么的寒心。連續(xù)做了蔡同學兩年的工作，終于大三第一學期開始，蔡同學英語四級考了四百多分，通過了計算機二級等級考試，拿到了校級獎學金，在第七屆全國大學生電子商務“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽中獲得重慶市三等獎，互聯(lián)網(wǎng)大賽校級三等獎。

幫助了蔡同學，但是還有個別學生還在頹廢，還在墮落。面對這一現(xiàn)象，我覺得我們應該做出一些措施。

2 引導學生成長成才的有效措施

2.1 營造校園學習氛圍，加強學校文化長廊建設

校園的建筑、景點、綠化等物質(zhì)文化，有名人格言、勵志格言等對學生起到耳濡目染的教化作用。

2.2 大學生要學會自我管理

對于大學生來說，進行自我管理比進行學術(shù)學習更加重要。督促學生認真學好我們的通識課，從而更好的對自己的時間、生活管理進行規(guī)劃。

2.3 樹立典型，對榜樣進行大力宣傳

每學期開展一次關(guān)于學習經(jīng)驗的總結(jié)交流會，先讓榜樣分享自己的學習方法，然后再讓每一位學生做一次自我總結(jié)。大家一起聽取別人的意見，取長補短，并邀請專業(yè)教師進行指導，不斷完善自己的方法。

2.4 學校繼續(xù)嚴格管理，繼續(xù)宣傳誠信考試，對作弊、逃課、掛科等行為嚴格處理

輔導員繼續(xù)嚴格管理學生，積極引導學生。其實在面對選擇逃課、曠課、考試作弊時，學生心里總有兩個小人在掙扎，有時候一個說，我們逃課、曠課、考試作弊吧，一個會說不好吧。這個時候，就需要輔導員反復強調(diào)，逃課、曠課、考試作弊的危害，及時幫助學生做出正確的判斷。

2.5 繼續(xù)從大學一年級起做好就業(yè)指導工作

讓學生認清現(xiàn)實，了解用人單位需要什么樣的人才，需要什么樣的門檻，這樣學生就不會輕易的懈怠。

2.6 讓學生積極參加學校的完滿教育四大板塊實踐活動

讓同學們喜歡上校園生活。通過我們完滿教育的各種活動，讓學生更加熱愛我們的校園生活，能夠走出寢室，走出游戲，不但能積極地學習、生活，更好鍛煉自己的身體，還能學會思考他們應該怎樣的去學習，如何找到工作。

學風建設還應該抓好我們的班風、室風，提高個人素質(zhì)。學風建設是高等學校永恒的主題，只從輔導員角度去做工作，還遠遠不夠。我們應該凝聚“系統(tǒng)教育力”：做到全員、全過程、全方位育人。我們要不斷地引導學生，高考完，讀上大學不是終極目標，而終極的目標應該是“人生”二字。相信我們一起努力，幫助學生奮發(fā)學習，學生將會健康成長成才。用我們的愛，讓學生的青春沉淀下來，讓學生來一場青春的蛻變。用我們的真心，幫助學生在青春路上尋找到屬于自己的美麗風景。

參考文獻

[1]程樣國，舒濤，韓藝.加強和改進高校學風建設的思考[J].南昌大學學報（人文社會科學版），2005，（03）.

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