在素質(zhì)教育背景下開展小學美術教學工作研究

宋國衡 王忠

摘 要：當前國家正在全力推廣落實素質(zhì)教育，素質(zhì)教育實際上就是要對復合型人才進行培養(yǎng)。小學時期美術課程的實際教學可以對學生個體的審美觀、創(chuàng)新思維等進行有效培養(yǎng)。所以，在素質(zhì)教育的背景環(huán)境下實施小學美術課程教學是極為關鍵的。簡析素質(zhì)教育背景環(huán)境中實施小學美術課程教學的必要性，以及實際教學的具體措施，希望能夠?qū)W生個體的藝術鑒賞能力進行有效培養(yǎng)，全面強化學生對美術知識進行深入學習的興趣與熱情，促進小學生綜合能力的全面提升。

關鍵詞：素質(zhì)教育;小學時期;美術課程;教學工作

一、在素質(zhì)教育的背景環(huán)境下實施小學美術教學的必要性

當前素質(zhì)教育相關理念已經(jīng)深入人心，在現(xiàn)代小學時期各門課程的實際教學中，教師更加重視對學生個體創(chuàng)新思維和動手能力的重點培養(yǎng)。在這種背景環(huán)境當中，小學美術課程的實際教學當中也融合了素質(zhì)教育的相關理念。一直以來美術課程都是學生非常喜歡的課程之一，其能夠使學生在眾多學科知識的學習過程中獲得放松，對學生個體的創(chuàng)新思維、審美能力等進行有效培養(yǎng)，并且學生在繪畫練習過程中能夠同現(xiàn)實生活進行有效關聯(lián)，提高自己的觀察能力。所以，小學美術課程的實際開展可以說是有很多作用的?；诖耍W美術教師一定要重視美術課程的實際教學，將美術課程的教育功能全面發(fā)揮出來。同時，小學美術教師一定要對素質(zhì)教育有清晰、明確的認知，明確其是當前我國教育教學工作當中的主流思維與方向，其是教育體制實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的主要趨向，所有學科的實際教學都要積極迎合素質(zhì)教育的倡導。所以，在素質(zhì)教育的背景環(huán)境中實施小學美術課程的實際教學，是非常關鍵的。小學美術課程實際教學的重點工作就是要培養(yǎng)學生個體的鑒賞能力、想象能力、創(chuàng)新能力與觀察能力，所以，要求教師在實際教學中同素質(zhì)教育內(nèi)容進行有機結(jié)合，促進學生綜合能力的全面發(fā)展。

二、素質(zhì)教育背景環(huán)境中實施小學美術課程實際教學的具體措施

1.基于教學內(nèi)容激發(fā)學生參與學習的興趣與熱情

基于教學內(nèi)容的合理組織，來激發(fā)學生參與美術知識學習的興趣與熱情，這是素質(zhì)教育背景下實施小學美術課程實際教學的中心理念。小學美術課程的實際教學中，要求教師一定要對教學內(nèi)容進行合理有效的組織，對課堂教學內(nèi)容進行科學的設計。目前很多教師在進行美術課程實際教學的時候，還沿用傳統(tǒng)形式的美術課程教材、教案，欠缺靈活性，教案內(nèi)容也較為固化，難以激發(fā)學生參與學習的興趣與熱情。所以，在實際教學中美術教師要對教學內(nèi)容進行合理有效的創(chuàng)新設計與組織，全面提升美術課程的教學質(zhì)量。比如，在為學生講解《走進大自然》相關知識的時候，很多教師會在實際教學中依據(jù)教材內(nèi)容對教學工作進行安排，向?qū)W生提問：同學們，一年四季中，大自然都有哪些變化？下面同學們欣賞一下春、夏、秋、冬四個季節(jié)的圖片，告訴我你們看到的都有什么？事實上，這樣的教學方式較為陳舊和固化，圖片也是非常單一的，甚至有很多圖片都已經(jīng)非常舊了，無法激發(fā)學生參與學習的興趣與熱情。

2.因材施教，強化對學生的教學評價

因材施教，強化教學評價是小學美術課程實際教學中一定要落實的工作。小學美術課程的實際教學中一直都有“一刀切”的狀況，緊緊圍繞固化的教材內(nèi)容，重視教學內(nèi)容的單方面?zhèn)魇?，卻未重視到學生個體的學習能力，致使學生個體的掌握能力出現(xiàn)兩極分化，很多美術能力并不高的學生逐漸就失去了學習興趣，更會讓師生之間產(chǎn)生尖銳的矛盾。所以，在小學美術課程的實際教學中一定要重視因材施教的應用，強化對學生的評價，將學生的真實水平展現(xiàn)出來。

素質(zhì)教育背景環(huán)境中對現(xiàn)代小學美術教師也提出了更為嚴格的要求，要求其一定要對自身教學思路進行及時有效的拓展創(chuàng)新，對教學模式進行創(chuàng)新和充實，結(jié)合學生的現(xiàn)實生活，積極開展合理有效的課堂教學，提升學生對美好事物的理解與認知。并且要對學生進行合理有效的引導，使學生能夠自由地進行想象，使用既有的教學資源，全面提升學生個體的美術創(chuàng)作、鑒賞能力，促進學生綜合能力的全面發(fā)展。

參考文獻：

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[3]吉米麗古麗·西熱甫.小學美術教學在素質(zhì)教育中的作用[J].文存閱刊，2017.

第一作者：姓名：宋國衡，出生年月：1985.9，性別：男，民族：漢族，籍貫：山東臨沂，單位：江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒實驗學校，學歷：大學本科，職稱：一級教師，研究方向：美術教育。

第二作者：王忠，藝術碩士，高級教師，江蘇省大港中學美術教師，研究方向：美術教育。

編輯 高 瓊