提高初中道德與法治課堂教學(xué)效果之多元途徑

廖雪霞

摘 要：道德與法治是初中階段學(xué)生必學(xué)的一門課程，因?yàn)槠洳粌H能讓學(xué)生了解更多政治知識(shí)，還能幫助學(xué)生樹立良好的人生觀、價(jià)值觀及世界觀，繼而提升學(xué)生綜合素質(zhì)。所以以初中道德與法治課為例，談?wù)劵谛抡n改下提升課堂教學(xué)效率的多種途徑，旨在為學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)建一個(gè)輕松、愉悅、有效的課堂，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;課堂教學(xué);新課改

就當(dāng)前初中道德與法治課教學(xué)現(xiàn)狀來看，整體情況并不是很好，無法實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的最終目的。簡(jiǎn)單分析，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，初中道德與法治課堂多以灌輸式或一刀切教學(xué)法為主，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率難以提升。鑒于此，如何提升課堂教學(xué)效果，結(jié)合自身多年教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，并創(chuàng)設(shè)多種行之有效的教學(xué)方法是關(guān)鍵。接下來，本文就從以下幾點(diǎn)進(jìn)行具體闡述，希望提升課堂教學(xué)有效性的同時(shí)為其他一線教師教學(xué)提供可參考價(jià)值。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，奠定教學(xué)基礎(chǔ)

教學(xué)目標(biāo)，顧名思義，教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的方向及預(yù)期達(dá)成的結(jié)果?；谛抡n改背景下，教學(xué)目標(biāo)的合理科學(xué)制定，不僅關(guān)系著整個(gè)教學(xué)過程的有序?qū)嵤€在無形中起著引領(lǐng)學(xué)生更好學(xué)習(xí)探究的作用，繼而提升課堂教學(xué)有效性。以“和朋友在一起”教學(xué)為例，我會(huì)結(jié)合學(xué)生學(xué)情及教學(xué)內(nèi)容制定教學(xué)目標(biāo)，為接下來課堂深入教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。首先，知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解到隨著年齡的增長人類交友方式及范圍會(huì)發(fā)生變化;學(xué)會(huì)正確把握友誼。其次，能力目標(biāo)：能夠正視交友中存在的一些問題，并學(xué)會(huì)處理。最后，情感價(jià)值觀目標(biāo)：理解友誼給人類帶來的力量，善交益友，懂得友誼的重要性。由此，在初中道德與法治課教學(xué)中，明確教學(xué)目標(biāo)是整堂課教學(xué)的靈魂，我們教師應(yīng)善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制定清晰合理化的教學(xué)目標(biāo)，為課堂教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。

二、理論聯(lián)系生活，加深知識(shí)理解

道德與法治是一門與學(xué)生生活存在緊密聯(lián)系的學(xué)科，將生活化教學(xué)理念融入課堂教學(xué)，不僅能拉近學(xué)生與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，還能在無形中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與記憶，繼而提升課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。正所謂“知識(shí)源于生活又服務(wù)于生活”，將理論與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，無論對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)還是教師教學(xué)均有重要意義。以“愛在家人間”教學(xué)為例，為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)家中親情的可貴，讓學(xué)生能正確看待與家人間的碰撞與沖突，讓家更美好，我便先借助古詩《游子吟》引出本節(jié)課課題，讓學(xué)生對(duì)即將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)更清楚的了解。隨后，為讓學(xué)生真切體會(huì)到什么是“親情”，我便為學(xué)生講述了一個(gè)關(guān)于自己的親身故事，并讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勛陨韺?duì)“家”及“親情”的理解，這樣既吸引了學(xué)生注意力，又讓學(xué)生積極投身于課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，實(shí)現(xiàn)雙贏。

三、小組合作探究，營造良好氛圍

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”，培養(yǎng)學(xué)生合作精神與合作能力的同時(shí)形成民主互動(dòng)的和諧氛圍，為課堂教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。對(duì)此，在初中道德與法治教學(xué)中融入小學(xué)合作探究教學(xué)法意義重大。以“情緒的管理”教學(xué)為例，為讓學(xué)生正確對(duì)待各種情緒，并學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)情緒，我便在引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生以小組形式探究如何控制或管理自己的情緒，啟迪學(xué)生思維同時(shí)營造良好課堂氛圍，提升教學(xué)效率。如的學(xué)生認(rèn)為“可以聽一些舒緩的音樂”，還有的學(xué)生認(rèn)為“可以去室外進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)進(jìn)行發(fā)泄”。有效的合作學(xué)習(xí)必能集思廣益，充分發(fā)揮個(gè)人才智、主觀能動(dòng)性，激發(fā)個(gè)人潛能的不斷發(fā)展，促使學(xué)生共同進(jìn)步。

四、課堂激勵(lì)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心

學(xué)生學(xué)習(xí)需要自尊心的保護(hù)、自信心的支撐，所以在課堂教學(xué)中我們應(yīng)給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)與表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成效。以“法律保障生活”教學(xué)為例，為讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)法律的規(guī)范作用和保障作用，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念，樹立法律意識(shí)，我便在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)后，為學(xué)生出了一道材料題讓學(xué)生進(jìn)行討論，并大膽發(fā)表自身的看法。對(duì)于積極回答并回答正確的學(xué)生進(jìn)行口頭表揚(yáng)，如“看來你有認(rèn)真聽課，回答得非常棒。”對(duì)于積極回答但回答錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行口頭激勵(lì)，如“你能勇于回答問題我很欣慰，但回答得還不夠完善，再想想。”由此，通過我對(duì)學(xué)生的激勵(lì)評(píng)價(jià)，不僅鞏固和發(fā)展了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

綜上所述，基于素質(zhì)教育背景下提高初中道德與法治課堂教學(xué)效果，無論對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)還是教師教學(xué)均有重要意義。所以本文就立足自身教學(xué)實(shí)際，從以上幾點(diǎn)進(jìn)行的具體闡述，旨在構(gòu)建有效課堂同時(shí)推動(dòng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)進(jìn)步。以上所述僅是筆者的一些粗淺看法，我相信還有更多行之有效的教學(xué)手段等待大家挖掘，真正激活初中道德與法治課堂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)能力及成績?nèi)〉酶蟮奶嵘?/p>

參考文獻(xiàn)：

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編輯 杜元元