淺談農(nóng)村初中體育與健康理論課教學(xué)的現(xiàn)狀及對策

王曉峰

摘 要：素質(zhì)教育背景下，體育教學(xué)成為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，鍛煉學(xué)生體育素質(zhì)，塑造學(xué)生健康心理。目前，農(nóng)村初中體育與健康教學(xué)中，教師對理論課教學(xué)不夠重視，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，影響課堂教學(xué)效率，不利于學(xué)生提高身體素質(zhì)。因此，作為農(nóng)村初中體育教師，應(yīng)當(dāng)重視體育與健康理論課程教學(xué)，結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。分析農(nóng)村初中體育與健康教學(xué)的現(xiàn)狀，提出幾點有效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中體育;理論課;現(xiàn)狀;對策

初中體育與健康作為農(nóng)村初中階段教學(xué)的重要內(nèi)容，借助體育與健康教學(xué)，能夠加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)鍛煉，塑造學(xué)生的良好品質(zhì)，加強(qiáng)對學(xué)生基本能力和基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。隨著新課程改革的不斷開展，農(nóng)村初中體育教學(xué)由于教學(xué)觀念較為落后，師資力量比較薄弱，缺少完善的體育教學(xué)設(shè)施，影響體育教學(xué)的效率和質(zhì)量。理論課作為其重要的教學(xué)內(nèi)容，體育教師應(yīng)當(dāng)重視理論知識教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生技術(shù)動作鍛煉的同時，加深其對體育知識和理論的理解，推動農(nóng)村初中體育教學(xué)有效開展。

一、農(nóng)村初中體育與健康理論課教學(xué)的現(xiàn)狀

1.體育課程教學(xué)不受重視

農(nóng)村初中教育教學(xué)中，由于教學(xué)觀念和教育思想較為落后，教師注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績，追求學(xué)生學(xué)習(xí)成績和升學(xué)率，對體育與健康課程不夠重視，體育課程設(shè)置比較少，大多數(shù)農(nóng)村初中學(xué)校每周僅僅有兩、三節(jié)課程。農(nóng)村初中學(xué)校體育場地設(shè)施不足，體育設(shè)施非常簡單，體育教師專業(yè)知識不足，理論課程難以有效開展。

2.理論課程認(rèn)知不足

體育鍛煉可以強(qiáng)健學(xué)生體魄，同時培養(yǎng)學(xué)生積極的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度。農(nóng)村初中體育教學(xué)中，很多教師課堂教學(xué)非常散漫，過于注重學(xué)生技能和動作傳授，對于理論知識不夠重視，影響學(xué)生體育綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在實際的教學(xué)中，僅僅讓學(xué)生排隊、做操、跑步，之后采取“放羊式”教學(xué)，影響教學(xué)效率結(jié)合質(zhì)量。

3.理論課教學(xué)較為被動

農(nóng)村初中體育教學(xué)中，如果遇到雨雪等天氣，很多學(xué)生寧愿參與戶外活動，也不想在教室學(xué)習(xí)理論知識，理論課教學(xué)非常被動，不少體育教師由于多方面因素的影響，讓學(xué)生自己閱讀理論知識，其他學(xué)科教師占用體育課堂的現(xiàn)象比較多。

二、農(nóng)村初中體育與健康理論課教學(xué)的有效策略

1.注重師生關(guān)系構(gòu)建，優(yōu)化理論課教學(xué)

初中學(xué)生處于青春期發(fā)展的重要階段，身心不夠成熟，有著自己的想法和看法，很容易出現(xiàn)逆反心理。相同的理論知識，不同的教師講解可以取得不同的教學(xué)效果。初中體育理論課教學(xué)中，如果學(xué)生對體育教師不認(rèn)可，那么也不會接受教師講述的理論和道理，對體育知識產(chǎn)生排斥和抗拒心理。因此，作為初中體育教師，需要注重和學(xué)生之間關(guān)系的構(gòu)建，了解學(xué)生的體育能力和身心特點，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，和學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，為理論課教學(xué)有效開展奠定基礎(chǔ)。同時，教師需要主張自身專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，借助自身的魅力吸引學(xué)生，得到學(xué)生的認(rèn)可。在教學(xué)的過程中，注重自身語言和行為，為學(xué)生樹立良好的榜樣。教師需要不斷強(qiáng)化自身理論知識，加強(qiáng)和其他老師之間的互動和學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身文化水平的提升。因此，初中體育與健康理論課教學(xué)中，老師要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，改變學(xué)生對體育的認(rèn)識觀念，讓其主動參與體育理論知識的學(xué)習(xí)。

2.豐富體育理論知識內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

農(nóng)村初中體育與健康課程教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣往往存在一定的差異，學(xué)生感興趣的內(nèi)容并不是課堂教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣，難以調(diào)動學(xué)習(xí)熱情。因此，作為初中體育教師，需要深入了解學(xué)生的興趣愛好，借助多樣化的教學(xué)方式，融入相應(yīng)的理論知識內(nèi)容，加深學(xué)生對理論知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。例如，初中足球規(guī)則知識內(nèi)容教學(xué)中，知識內(nèi)容非?？菰铮⑶乙?guī)則比較多，有些規(guī)則理解存在一定難度，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下。教師可以結(jié)合學(xué)生感興趣的足球明星，借助多媒體播放相關(guān)的視頻內(nèi)容，組織學(xué)生開展討論活動，引入有關(guān)比賽規(guī)則的話題，結(jié)合相應(yīng)的比賽視頻，幫助學(xué)生更好地理解比賽規(guī)則，提高理論課教學(xué)效率。

3.開展競賽性游戲教學(xué)，優(yōu)化課堂設(shè)計

體育和游戲有著密切的關(guān)系，很多體育課程需要借助游戲活動開展。體育運動具有競爭性特點，對學(xué)生有非常大的吸引力。作為初中體育教師，需要將比賽和游戲有效結(jié)合，開展課堂教學(xué)活動，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生參與積極性。例如，初中體育運動系統(tǒng)的理論課程中，為了幫助學(xué)生更好地掌握常見疾病和健康維護(hù)知識，教師組織學(xué)生開展比賽活動，將學(xué)生分成兩人小組，創(chuàng)設(shè)手臂骨折的情境，讓學(xué)生利用課堂學(xué)習(xí)三角巾和繃帶使用方式，對骨折手臂進(jìn)行固定。讓學(xué)生在規(guī)定時間完成固定，并且說一說三角巾和繃帶的使用方式和注意問題。

初中體育是農(nóng)村初中階段的重要學(xué)科，開展體育教學(xué)符合素質(zhì)教育要求，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。體育與健康理論知識具有體育學(xué)科特點，想要提高課堂教學(xué)效率，教師需要豐富自身知識學(xué)習(xí)，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容豐富和擴(kuò)展，采取游戲化教學(xué)方式，構(gòu)建高效理論課堂。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 王彥清