提高高中學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力分析

語文是我國高中教育中的重要學(xué)科。語文是中華民族幾千年文化的載體，高中語文教育不僅要完成作為基礎(chǔ)學(xué)科對其他學(xué)科學(xué)習(xí)的工具性的要求，還應(yīng)該發(fā)揮出傳承民族文化、張揚(yáng)人文精神和陶冶審美情操的作用。在教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)入高中階段以后，很多學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)沒有引起足夠的重視。有的學(xué)生認(rèn)為語文知識(shí)瑣碎，不能在短時(shí)間內(nèi)提高成績因而不愿花時(shí)間學(xué)習(xí);有的學(xué)生覺得語文簡單易學(xué)而放松了對它的學(xué)習(xí);特別是在目前的高中語文教學(xué)中，由于片面追求升學(xué)率，往往忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。因此，無論是哪種原因，都會(huì)對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生，形成學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生的語文自主學(xué)習(xí)能力。

一、端正思想，提高學(xué)生對語文重要性的認(rèn)識(shí)

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科和今后的發(fā)展具有重要意義。語文是我們國家語言和文學(xué)的精髓，是中國民族文化的重要組成部分?！眹翌I(lǐng)導(dǎo)人指出：“文明特別是思想文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂，無論是哪一個(gè)國家、哪一個(gè)民族，如果不珍惜自己的思想文化，丟掉了思想文化這個(gè)靈魂。這個(gè)國家、這個(gè)民族是立不起來的?！彼詫W(xué)習(xí)語文不僅是為了能夠準(zhǔn)確地掌握字詞以便人們在日常交往中能夠更好地理解和表達(dá)，也是為了繼承和發(fā)揚(yáng)我們國家優(yōu)秀的文化。高中階段是學(xué)生世界觀、價(jià)值觀、人生觀形成的重要階段，學(xué)習(xí)和繼承中華民族優(yōu)秀的文化以及蘊(yùn)含在其中的寶貴品質(zhì)十分必要，對學(xué)生的人格塑造起著不可或缺的作用。與此同時(shí)，高中階段是為將來進(jìn)入高等學(xué)校打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，高中階段對語文的學(xué)習(xí)，還是為了能夠接受更高程度的教育，以便將來能夠?yàn)閲医ㄔO(shè)作出自己的貢獻(xiàn)。當(dāng)今在高校階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)其他學(xué)科中出現(xiàn)的瓶頸現(xiàn)象，和高中階段語文基礎(chǔ)薄弱有一定的關(guān)系。

二、注重方法，增強(qiáng)學(xué)生的語文記憶能力

高中學(xué)生一旦意識(shí)到語文學(xué)習(xí)的重要性，其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也就會(huì)不斷地被激發(fā)出來。與此同時(shí)，語文教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，掌握行之有效的學(xué)習(xí)語文的方法，找到適合自己的學(xué)習(xí)技巧。適合自己方法就是最好的方法。語文學(xué)科不同于其他學(xué)科，是一門知識(shí)點(diǎn)十分瑣碎的學(xué)科，需要學(xué)生長時(shí)間的日積月累，因此，高中語文的學(xué)習(xí)需要“細(xì)水長流”，不適合拿出一段時(shí)間搞突擊，也就是說功夫在平時(shí)。艾賓浩斯遺忘曲線原理告訴人們：人的記憶總是伴隨著遺忘，遺忘在記憶開始的時(shí)候就存在，而且遺忘有先快后慢的規(guī)律。根據(jù)這個(gè)規(guī)律，在學(xué)習(xí)語文時(shí)需要學(xué)生及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，做到溫故而知新。例如一些字詞、成語的讀音寫法都需要多看，而這些知識(shí)點(diǎn)很碎，單個(gè)知識(shí)點(diǎn)所需要花費(fèi)的時(shí)間并不多，所以讓學(xué)生在課間、睡前、等待的時(shí)候多看多回顧，用見縫插針的方法，抓緊點(diǎn)滴時(shí)間進(jìn)行分散學(xué)習(xí)，以便提高記憶效果?？傊?，語文學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)發(fā)揚(yáng)水滴石穿的精神。

三、加強(qiáng)實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力

所有的知識(shí)都需要消化吸收，方能變成自己的知識(shí)。一些知識(shí)點(diǎn)教師會(huì)重點(diǎn)講解，這就需要學(xué)生及時(shí)記錄，以便以后多翻看、多理解，做到融會(huì)貫通。在語文學(xué)習(xí)中，及時(shí)做筆記是提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要方法。對學(xué)習(xí)語文來說，這應(yīng)該是具有光榮傳統(tǒng)的做法，這也是被實(shí)踐證明了的行之有效的學(xué)習(xí)方法?？上?，在電腦時(shí)代，由于學(xué)生過度依賴電腦，把記筆記的傳統(tǒng)給忘了。因?yàn)橛袝r(shí)學(xué)生在聽完講解以后當(dāng)時(shí)理解了，可是在后來可能又忘記了，而進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記錄，就可以及時(shí)查找，做到及時(shí)鞏固，尋找規(guī)律性的東西。在古文詩詞學(xué)習(xí)方面，其中很多的經(jīng)典語句都需要學(xué)生牢牢記住，一些學(xué)生就會(huì)把它們總結(jié)出來記住，以便減輕以后的記憶負(fù)擔(dān)，特別是對于一些通假字、古今詞、一字多音、一詞多義等都需要學(xué)生總結(jié)，將這些字詞都扎實(shí)掌握以后，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)對其他古詩詞理解也會(huì)十分容易。再如，在對待作文上，不少學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)寫“大作文”才是寫作，其實(shí)不然，平時(shí)可以多進(jìn)行片段作文訓(xùn)練，也就是做到經(jīng)常性的練筆，方能熟能生巧。過去，在中小學(xué)提倡寫日記，對提高學(xué)生的寫作水平和學(xué)習(xí)語文的興趣很有幫助，那個(gè)時(shí)候，高中學(xué)生都能夠?qū)懗鱿駱幼拥奈恼?，現(xiàn)在，不少大學(xué)生也無法動(dòng)筆。在現(xiàn)在，很多學(xué)生對此都存在一定的誤區(qū)，需要教師的正確指導(dǎo)。

四、培養(yǎng)興趣，錘煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

目前中學(xué)生中普遍存在語文學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)等現(xiàn)象。興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生只有具備強(qiáng)烈持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力也是“新課改”的一項(xiàng)基本要求。語文教學(xué)中教師要因材施教。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，是語文教師在教學(xué)活動(dòng)中值得大力探討和研究的。首先，設(shè)置情景，以情激趣。教學(xué)中，按不同的教學(xué)內(nèi)容，精心安排，把學(xué)生的興趣迅速轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。其次，發(fā)揮學(xué)生主體作用和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段。挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮其主體作用，變被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。再次，教學(xué)語言要幽默風(fēng)趣。教師講課有聲有色，學(xué)生愿聽也樂于聽，且興趣盎然。注重教學(xué)語言的運(yùn)用，整堂課就會(huì)文彩飛揚(yáng)、幽默風(fēng)趣，輕松愉快。在這種氣氛中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)得到激發(fā)，學(xué)生就會(huì)在愉快中迅速掌握知識(shí)。

總而言之，教學(xué)有法，而無定法。作為高中語文教師為國家培養(yǎng)人才，不僅要專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，而且要有高的道德修養(yǎng)和良好的方法和技巧，要通過自己的誨人不倦的精神，著力改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

作者簡介：齊宏龍（1988—），江蘇省淮安市人，畢業(yè)于淮陰師范學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)。現(xiàn)為江蘇省洪澤中學(xué)教師。

編輯 杜元元