高中德育工作實效性的優(yōu)化與提升策略探索

朱平

摘 要：高中階段是學(xué)生思想形成的重要階段，高中德育思想教育工作對于學(xué)生思想的影響是非常大的，因此，高中德育工作是非常重要的。需要將德育工作與科學(xué)的世界觀相結(jié)合，才能夠形成一種完整的核心素養(yǎng)價值體系，讓學(xué)生形成科學(xué)的思想觀念。在高中教學(xué)中注重對學(xué)生進行“主題式”“浸潤式”“體驗式”德育有利于提升學(xué)生綜合性的能力，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，并且還能夠在一定程度上促進教學(xué)質(zhì)量和水平，提升學(xué)校德育的實效性。

關(guān)鍵詞：高中德育;工作實效;優(yōu)化提升

高中生正處于身心發(fā)展的重要時期，在這個時候加強對學(xué)生的核心素養(yǎng)教育是尤為重要的，在高中階段教學(xué)中也是非常重要的。對學(xué)生進行良好的核心素養(yǎng)教育能夠讓學(xué)生樹立正確的教學(xué)觀念，能夠讓學(xué)生有一種良好的素質(zhì)，不斷地提升自己的思想品德，對于學(xué)生未來的發(fā)展也是非常重要的。因此，在高中時期一定要做好學(xué)生的思想政治教育工作，讓其能夠擁有良好的思想政治修養(yǎng)，這樣在其以后的發(fā)展中才能夠更加順利。

一、高中德育工作必要性的分析

（一）黨對中學(xué)素質(zhì)教育的要求

在高中階段做好對學(xué)生的素質(zhì)教育，在這個時期對學(xué)生的教育進行落實，是當前我國教育非常重要的一部分。近些年來，全國各地都在進行素質(zhì)教育，那么就需要學(xué)生能夠把自身的思想水平提上去，以更好地適應(yīng)時代的發(fā)展需求，做新時代的學(xué)生。因此，在現(xiàn)在的高中教學(xué)中應(yīng)該不斷地落實思想政治教育，讓黨的方針和政策能夠在高中教學(xué)中得到更好的落實，并且在對學(xué)生進行教學(xué)的過程中對學(xué)生進行更多的思想政治教學(xué)，讓學(xué)生能夠形成正確的三觀，這樣的話學(xué)生無論是在辦事的時候還是在說話或者是看待一些事情的時候，就能夠以一種更加認真的態(tài)度對待這些事情，能夠擁有更高的思想境界。另外學(xué)校應(yīng)該明確思想教學(xué)的目標，全面地對學(xué)生實行思想政治教育。在教學(xué)中注重思想政治教育是我國建設(shè)社會主義強國環(huán)節(jié)中非常重要的環(huán)節(jié)，是我國進行現(xiàn)代化建設(shè)非常重要的影響因素。由此能夠看出我國黨是非常重視學(xué)生思想政治教育的，與此同時對其進行的重視程度也是非常高的，能夠看出其黨對學(xué)生寄予的厚望與關(guān)懷。

（二）社會對學(xué)生素質(zhì)教育的需求

現(xiàn)在的社會是一個社會轉(zhuǎn)型的時期，也就是新時期。在這個時期內(nèi)對學(xué)生開展相應(yīng)的德育，既是對學(xué)生的德育，也是在這個時期中應(yīng)該完成的時代性的任務(wù)要求。由于社會發(fā)展程度不斷地提升，已經(jīng)不僅僅有我國的思想了，許多國外的思想都相繼涌入我國，這樣的現(xiàn)象既對我國的思想造成了一定的沖擊，與此同時也給我國思想的完善與發(fā)展帶來了一定的發(fā)展機遇。但是其中的一些負面思想也對我國的青少年產(chǎn)生了一些影響，比如拜金主義思想、享樂主義思想等，這些思想嚴重影響著我國青少年的身心健康發(fā)展。由此在這樣的背景下就必須要對我國高中青少年的思想進行矯正，對其思想進行嚴格的教育，讓其能夠更好地適應(yīng)這個時代的發(fā)展。這樣才能夠讓青少年在以后的發(fā)展中樹立正確的思想，形成一種健全的人格，讓其能夠得到更好的發(fā)展，思想得到更好的完善。

二、影響高中德育教學(xué)工作實效性的制約阻礙內(nèi)容

（一）大眾傳播媒介影響學(xué)生的價值觀建設(shè)

在最近幾年，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)漸漸滲透到了公民的生活之中，高中生群體更是如此，其可以直接通過電視或者各種自媒體平臺了解到世界各地發(fā)生的事情;可以通過聊天軟件與自己的家人開展視頻溝通……大眾傳播媒介的出現(xiàn)為公民的生活帶來了巨大的推進作用。但是不可否認的是，大眾傳播媒介是一把雙刃劍，其雖然為我們的生活帶來了諸多便利，但是也在一定程度上影響了高中德育教學(xué)工作的正常開展。許多自媒體為了獲取高額收益，不惜淡化新聞的受眾主導(dǎo)性以及社會性，致使許多世界觀尚未成型的學(xué)生受到了嚴重影響，高中德育教學(xué)工作也因此難以開展。

（二）社會以及學(xué)校之間的認知過于片面

長久以來，部分學(xué)校以及家長都將分數(shù)作為檢驗學(xué)生標準的前提，雖然現(xiàn)在我國一直在倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但是學(xué)校依然花費大量時間在學(xué)生的專業(yè)課程之中，對于學(xué)生開展的德育教學(xué)工作非常淺顯，這使得學(xué)生的基本認知能力受到了阻礙。這種片面做法使得高中的德育工作難以開展，專業(yè)課程教學(xué)比重過高致使學(xué)生的道德素養(yǎng)培養(yǎng)受到壓迫，這是當前我國廣大高中院校普遍存在的問題。介于此，廣大教育單位有必要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，避免重知輕德這一錯誤理念，全方位地提高對學(xué)生的思想政治教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長一定要認識到除了理論性的知識之外，學(xué)生的思想素質(zhì)也是非常重要的，為此學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)該從自身做起，提高自身的思想覺悟，重視對學(xué)生進行思想政治教育，并且還要與家長進行溝通，讓其認識到學(xué)生的思想政治教育是非常重要的。

三、提高高中德育教學(xué)工作的措施

（一）結(jié)合學(xué)情、校情開展“主題式”德育

立德樹人是教育的根本目標，每個教育工作者以及每個學(xué)校都需要明確“立什么德，樹什么人”，只有清楚了這個問題，才能將立德樹人這條主線貫穿課程、教材、教學(xué)、考試、評價等教育活動的全過程。為了提升高中德育教學(xué)工作的實效性，學(xué)校需要從“立什么德，樹什么人”出發(fā)，結(jié)合學(xué)情、校情，結(jié)合核心素養(yǎng)和社會主義核心價值觀，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念和育人目標，對德育的內(nèi)容進行頂層設(shè)計、科學(xué)規(guī)劃，推行德育工作序列化，序列工作階段化，階段工作重點化，重點工作主題化。針對學(xué)生在學(xué)校不同時期及思想上共性和個性特點，結(jié)合常規(guī)教育活動開展有層次、有針對性的系統(tǒng)德育，實現(xiàn)德育工作的系統(tǒng)化、程序化、規(guī)范化，超前性、漸進性、科學(xué)性等特點。比如高一可以重點抓好初、高中教育的銜接，加強入學(xué)教育、道德倫理教育，特別要注重新生的行為規(guī)范教育和適應(yīng)高中生活的指導(dǎo);高三重點進行責任擔當、理想信念、心理品質(zhì)的教育，為學(xué)生進入大學(xué)、進入社會做好品質(zhì)奠基。將社會主義核心價值觀和核心素養(yǎng)科學(xué)地進行分解，開展豐富多彩、形式多樣的主題班會、主題活動，對學(xué)生進行主題教育，克服學(xué)?！吧?、亂、費、差”的德育現(xiàn)狀，提升德育的實效性。

（二）結(jié)合情感教育開展“浸潤式”德育

情感教育是德育的潤滑劑，是提升德育實效的強大動力。為此德育教師在進行思想品德教育的時候一定要將自己的情感融入教學(xué)中，讓學(xué)生能夠感受到教師的情感，動之以情，曉之以理，浸潤無聲。教師必須要明確自己所教授的對象是高中階段的學(xué)生，高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的明辨是非能力，已經(jīng)開始具有自己獨特的個性。那么教師在對這個階段的學(xué)生進行教學(xué)的時候，就需要注意語言要具有一定的威懾力，但是同時需要注意要委婉地表達，避免學(xué)生由于教師不當?shù)难哉摱箤W(xué)生產(chǎn)生抵觸的心理。德育作為一種道德教育，教育的對象是人，服務(wù)的對象也是人，最終受益的也是人，所以人在教育中是處于中心地位的。人最大的特點上就是情感上的需求，每個人都有著不同的感情，對感情的要求也都是不同的，所以在進行德育的時候最重要的就是必要的情感上的關(guān)懷，這也是開展高中德育的核心內(nèi)容。作為高中德育教師必須要通過自身的行為來以身作則，讓學(xué)生看到自身的思想道德素質(zhì)，讓學(xué)生感受到教師優(yōu)秀的人格魅力。這樣的話學(xué)生就能夠認真地學(xué)習相應(yīng)的德育，使用道德標準來約束自身的行為，讓學(xué)生能夠體現(xiàn)出自身優(yōu)秀的品質(zhì)。由此可見，情感教育在德育中是非常重要的，那么教師就一定要能夠在德育課堂上多關(guān)注學(xué)生情感上的需求，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理上的變化，能夠及時對學(xué)生進行心理上的疏導(dǎo)，幫助學(xué)生打開自己的內(nèi)心，讓自己能夠形成良好的思想素質(zhì)，進而更好地引導(dǎo)自身的行為。

（三）結(jié)合實踐活動開展“體驗式”德育

德育大部分內(nèi)容都是理論性的，對學(xué)生進行的德育也大部分上都是理論性的，但是這樣的教育形式對于學(xué)生來說不能夠起到很好的作用，知識的獲取是通過課堂上的理論教學(xué)得出來的。但是知識的應(yīng)用是需要到實際生活中的。因此在對學(xué)生進行德育教學(xué)的時候就需要將德育的內(nèi)容與學(xué)生課外的生活實踐進行結(jié)合，讓德育的內(nèi)容能夠在課外實踐活動中得到很好的體現(xiàn)。因此，高中教師應(yīng)該利用所有的能夠讓學(xué)生進行德育體驗的機會，以為學(xué)生提供更好的體驗實踐平臺，開展德育課程。比如說可以在學(xué)校中舉辦一些關(guān)于德育的校園活動，像開展德育演講比賽、德育詩歌朗誦、福利院看望孩子、養(yǎng)老院義務(wù)服務(wù)等，這些都是可以提升學(xué)生德育素質(zhì)的德育課程。通過這些活動能夠讓學(xué)生對德育內(nèi)容有更深刻的理解，能夠讓學(xué)生感受到德育活動的意義，能夠讓學(xué)生在德育實踐活動中感受到自身存在的價值，意識到自己未來的責任，從而提升自身的素質(zhì)。通過這樣體驗的方式可以使德育潤物無聲，能夠使參與活動的情景和行動內(nèi)化為學(xué)生的道德信念。這樣的方式能夠在實踐體驗活動中讓學(xué)生的興趣愛好得到最大程度上的發(fā)揮，能夠保證學(xué)生在繁重的學(xué)習中享受到豐富的精神生活，能夠減輕學(xué)生精神上的壓力，讓學(xué)生的思想素質(zhì)得到更大程度上的提升，讓學(xué)生的思想能夠有很大程度上的發(fā)展。

加強對高中生的德育，是將來教學(xué)發(fā)展最主要的發(fā)展趨勢。這樣的教學(xué)方式更加符合高中生發(fā)展的特點，與此同時，這對于學(xué)生未來的發(fā)展也是非常重要的，所以一定要注重對學(xué)生進行德育。高中階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，在這個時期提升學(xué)生的思想素質(zhì)，使用更高的標準對學(xué)生進行要求是非常重要的。

參考文獻：

[1]邵德民.高中德教育工作實效性的優(yōu)化與提升方式[J].中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會，2017（11）：46.

[2]祝治民.新課改背景下高中德育教育工作優(yōu)化的方式措施[J].探究實踐，2017（5）：82.

[3]馬建素.淺談提升高中德育教學(xué)工作實效性的優(yōu)化措施[J].教學(xué)探討，2016（8）：25.

[4]高海王.探究如何提升高中德育教學(xué)工作的實效優(yōu)化方式[J].中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會，2017（11）：46.

[5]蔣益民.探究如何提高中德育教育工作的實效性措施[J].科學(xué)探索，2018（5）：82.

[6]胡浩分.淺談提升高中德育教學(xué)工作的實效性[J].教學(xué)探討，2016（8）：25.

編輯 魯翠紅