新媒體時代輔導(dǎo)員開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的探索

朱佳彬

摘 要：隨著高等教育事業(yè)的發(fā)展，我國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)大幅增加，嚴峻就業(yè)形勢成為近年來社會廣泛關(guān)注的問題。因此，在高校教育階段便需要做好對學(xué)生就業(yè)問題的探索，開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育便是有效方式。輔導(dǎo)員作為與學(xué)生接觸最為頻繁的人，要承擔對大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)教育的重任，要認識到在如今的新媒體時代需要積極探究切實可行的創(chuàng)業(yè)教育策略，有效緩解當下高校畢業(yè)生就業(yè)嚴峻形勢。

關(guān)鍵詞：新媒體;大學(xué)生;輔導(dǎo)員;創(chuàng)業(yè)教育

在如今科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時代，新媒體的崛起對傳統(tǒng)的傳播模式形成了顛覆，人們對信息的獲取方式和習(xí)慣也有了極大變化，作為時代潮流引領(lǐng)者的高校學(xué)生，受到的影響更為深遠。然而我們也需要認識到新媒體利弊共存，在帶來信息獲取便捷性的同時，也有大量不良信息夾雜其中，一定程度上對人才培養(yǎng)形成制約[1]。隨著近年來大學(xué)生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻，促使如今高等教育從過去的就業(yè)教育朝著創(chuàng)業(yè)教育的方向轉(zhuǎn)變，高校輔導(dǎo)員作為高校教師隊伍的關(guān)鍵組成以及學(xué)生思政教育的引路人，在新媒體時代需要充分發(fā)揮優(yōu)勢，探索開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

所謂創(chuàng)業(yè)，即是個人通過實際行動去整合資源，從中產(chǎn)生價值且獲得利益。針對大學(xué)生群體開展創(chuàng)業(yè)教育的主要目的在于創(chuàng)辦企業(yè)與培養(yǎng)人才，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中實現(xiàn)自我價值。因此，需要對大學(xué)生展開系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)教育，才能不斷提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)新精神，具備創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，提高我國高校畢業(yè)生的就業(yè)率與創(chuàng)業(yè)率。目前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育并不樂觀，雖小有成就，但還存在諸多不足，尤其是理論與現(xiàn)實脫節(jié)情況嚴重，創(chuàng)業(yè)教育無章程可循，許多問題需要慢慢摸索解決。而新媒體時代的來臨，可以視作大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的一個難得機遇。

二、新媒體對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的影響

（一）豐富創(chuàng)業(yè)教育方法

新媒體環(huán)境下對信息的獲取更加快速便捷，相比傳統(tǒng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，擁有更豐富的指導(dǎo)方法，學(xué)生對新的創(chuàng)業(yè)知識也有及時把握，能夠?qū)W到更新的創(chuàng)業(yè)理念，豐富了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育知識體系與方法手段。

（二）拓寬學(xué)生創(chuàng)業(yè)渠道

對于大學(xué)生而言，新媒體能夠成為新型的創(chuàng)業(yè)渠道，在大學(xué)生群體中有著眾多通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成功的案例，而且深受年輕人的歡迎。所以新媒體環(huán)境下的創(chuàng)業(yè)教育，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)相比實體創(chuàng)業(yè)而言，有著更低的風(fēng)險和投資，是大學(xué)生最佳創(chuàng)業(yè)選擇，有效拓寬了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)渠道。

（三）導(dǎo)致學(xué)生陷入虛假創(chuàng)業(yè)

新媒體有利有弊，如果對其運用不恰當或是對網(wǎng)絡(luò)信息不加以分辨一味吸收，便會出現(xiàn)適得其反的效果。在如今的網(wǎng)絡(luò)傳播大量創(chuàng)業(yè)成功信息，各類成功學(xué)說，極易給大學(xué)生帶來創(chuàng)業(yè)非常容易的假象，認為創(chuàng)業(yè)是一件收效大、付出少、人人可行的事情，甚至?xí)胁糠执髮W(xué)生因此誤入傳銷，這些都表明大學(xué)生極易被各種虛假創(chuàng)業(yè)信息蒙騙，在這一方面需要引起高校重視。

三、新媒體時代輔導(dǎo)員開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的策略

高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思政教育的引路人，也是大學(xué)生日常生活接觸最頻繁的人，在如今的新媒體時代，需要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員種種優(yōu)勢，共同助力大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。

（一）利用新媒體準確把握大學(xué)生思想變化，宣傳正確創(chuàng)業(yè)信息

新媒體時代高校輔導(dǎo)員可充分利用各種移動應(yīng)用準確把握大學(xué)生的思想動態(tài)，通過智能手機中的移動應(yīng)用，特別是微信、微博、抖音等即時通信工具以及移動互聯(lián)網(wǎng)，讓輔導(dǎo)員知曉學(xué)生思想變化變得更加容易，所以輔導(dǎo)員在日常工作中需要對學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)表的信息保持關(guān)注。同時，作為輔導(dǎo)員在平日還要多留意社會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的需求，及時且準確地向?qū)W生宣傳各種大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的方針與政策，對創(chuàng)業(yè)信息進行正確解釋[2]。同時，為了激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣與欲望，還應(yīng)挖掘身邊的成功創(chuàng)業(yè)事跡，將其創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷整理出來，讓學(xué)生分享、交流與學(xué)習(xí)，由于典型案例能夠獲得學(xué)生的認同感，所以更能激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情與興趣。

（二）利用新媒體宣傳創(chuàng)業(yè)教育，促進創(chuàng)業(yè)意識的養(yǎng)成

對當代大學(xué)生推行創(chuàng)業(yè)教育的重要目標在于促使他們樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識，作為高校輔導(dǎo)員，需要充分利用新媒體的優(yōu)勢對創(chuàng)業(yè)教育進行宣傳，這一做法應(yīng)當貫穿大一到大四，加強創(chuàng)業(yè)理想教育，有助于當代大學(xué)生樹立起正確的創(chuàng)業(yè)意識，能夠認識到創(chuàng)業(yè)教育推行目的在于培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，從而滿足社會對這類人才的需求。當然，新媒體在創(chuàng)業(yè)教育方面發(fā)揮極大優(yōu)勢，但是也不能就此忘卻傳統(tǒng)的教育方式，輔導(dǎo)員需要將兩者有效結(jié)合，通過優(yōu)勢互補實現(xiàn)更加有效的創(chuàng)業(yè)教育。一方面，輔導(dǎo)員可利用新媒體展開創(chuàng)業(yè)理念教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會如何辨別互聯(lián)網(wǎng)中與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的信息真假;另一方面，輔導(dǎo)員還需重視傳統(tǒng)教育手段的作用，致力于提高學(xué)生的專業(yè)能力豐富知識儲備，確保在校期間能夠不斷充實理論基礎(chǔ)。

（三）利用新媒體加強日常引導(dǎo)，組織開展各類實踐活動

高校輔導(dǎo)員應(yīng)當重視創(chuàng)業(yè)教育的常態(tài)化，并且利用工作優(yōu)勢與新媒體平臺，通過微信朋友圈、微博等渠道去分享大量勵志故事及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功案例，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情。此外，還可通過在線下開展名人講座、班級會議、社團等方式帶給大學(xué)生各式各樣的課外活動，將創(chuàng)業(yè)教育滲透其中[3]。實際上，大多數(shù)學(xué)生在大學(xué)期間參加的各類大賽都會有輔導(dǎo)員全程指導(dǎo)，尤其是創(chuàng)業(yè)大賽，所以輔導(dǎo)員需要更多開展創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)等活動，為大學(xué)生提供大量的實踐機會。比如，輔導(dǎo)員可以組織大學(xué)生參加“精英杯”創(chuàng)業(yè)大賽，通過自己組建創(chuàng)業(yè)團隊收集市場信息、制定產(chǎn)品計劃，從而在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識的同時，初步積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗;輔導(dǎo)員還可以組織創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)班，誠邀相關(guān)老師開展講座，傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，解答學(xué)生創(chuàng)業(yè)前的各種疑惑。

（四）引導(dǎo)大學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)走向現(xiàn)實，深入企業(yè)進行實踐

新媒體在帶給我們生活、工作、學(xué)習(xí)一定便捷的同時，也暴露一定的問題，越來越多的大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，給大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育造成了一定困難。所以，輔導(dǎo)員應(yīng)當引導(dǎo)大學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)世界中走出來，面對現(xiàn)實而不要在網(wǎng)絡(luò)中流連，通過開展更多實踐活動，讓學(xué)生利用所學(xué)專業(yè)知識，深入企業(yè)鍛煉自己。現(xiàn)階段，越來越多高校擁有自己的校辦企業(yè)或是有校企合作的企業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地不斷孵化，這些資源都能充分利用，讓學(xué)生進入企業(yè)實踐，通過多參加實戰(zhàn)演練積累經(jīng)驗，為今后的創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語

綜上所述，在如今的新媒體時代，大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活方式都發(fā)生了巨大改變，所以高校創(chuàng)業(yè)教育也一定有別于傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。作為身處教育最前線的高校輔導(dǎo)員，需要充分發(fā)揮優(yōu)勢，結(jié)合新媒體與傳統(tǒng)教育方式去開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，最大程度發(fā)揮新媒體積極作用，進而促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的養(yǎng)成與創(chuàng)業(yè)能力的提高。

參考文獻

[1] 郝卿.新媒體環(huán)境下輔導(dǎo)員開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的探索[J].知識經(jīng)濟，2017（17）：142，144.

[2] 賈晉.新媒體時代下輔導(dǎo)員如何對大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（17）：50.

[3] 宗傳鑫，羅贛虹，張凱，等.新媒體時代輔導(dǎo)員開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的探索[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2015，6（5）：146-148.