細分傳播群體才會多出科普“爆款”

新聞事件：買一份魚頭泡餅、北京烤鴨，吃完剩下的小骨頭，大部分人都將其直接當(dāng)作“濕垃圾”扔掉，但在中科院古脊椎動物與古人類研究所副研究員盧靜的手中，這些骨頭都能玩出花樣。近日，盧靜將自己“玩骨頭”的科普視頻發(fā)布到網(wǎng)上，引發(fā)不少網(wǎng)友點贊，有的視頻點贊數(shù)甚至超過百萬。

時至今日，科普的重要性已毋庸多言，科普的形式創(chuàng)新卻是一個永恒的課題?！氨R老師”這一無心插柳之舉，成就了腦洞大開的科普“爆款”，帶給人許多思考。

某些科學(xué)真理是亙古永恒的，但傳播形式卻不能一成不變。“若無新變，不能代雄?！比绻徽莆招碌膫鞑ナ侄?，科學(xué)普及就無法達到預(yù)期效果，更不用說產(chǎn)生“爆款”了。尤其在信息技術(shù)一日千里、迭代加速的今天，科普工作更是面臨“言之不微，行而不遠”的境地，即如果不與“微時代”的各種傳播平臺相結(jié)合，不但無法抵達受眾的心里，甚至可能陷入寸步難行的尷尬境地。

深層次地看，傳播形式的背后站立著不同的社會群體。一篇科普文章、一本科普圖書或者一部紀(jì)錄片包打天下、覆蓋全社會的時代已一去不復(fù)返了。短視頻、微信、微博等不同的新媒體形態(tài)意味著群體細分，圖書、報刊、影視、功能游戲等也各有自己的用戶群。比如，抖音的用戶主要是年輕人，被“黃燜雞拼標(biāo)本”圈粉并有可能從中學(xué)到一些科學(xué)知識的也是這個群體。

其實，群體細分的重要性并不止于科普的手段。處于不同年齡階段、學(xué)歷層次、職業(yè)領(lǐng)域的人，希望了解的科學(xué)知識并不完全一樣。所以，對于科普而言，除了一般性的科學(xué)知識介紹、科學(xué)精神宣傳之外，科普的內(nèi)容也需要進行群體細分，把科普的內(nèi)容與形式、渠道對應(yīng)起來，科普工作才更容易“適銷對路”，讓大家樂于接受和主動傳播。因此，我們有必要呼喚“黃燜雞拼標(biāo)本”式的科普“爆款”來得更猛烈些，推動全社會科學(xué)素養(yǎng)進一步提高。（據(jù)《科技日報》）※