多媒體技術在小學數(shù)學教學中的應用

徐 剛

(四川省眉山市東坡區(qū)永壽鎮(zhèn)中心小學，四川 眉山 620000)

在小學數(shù)學教學中合理應用多媒體技術可以使得學生更加準確地理解抽象的數(shù)學概念以及相關的公式，可以使得學生實現(xiàn)對數(shù)學知識的靈活運用，提高學生的學習效率，提高學生的學習興趣。因此，在實際教學中，教師要充分發(fā)揮多媒體技術的輔助作用，將其與傳統(tǒng)教學進行有機結合，如此一來，可以更好地提升小學數(shù)學教學質量，促進數(shù)學教學工作的順利開展。

一、運用多媒體技術營造教學情境

在以往的小學數(shù)學教育教學中，教師往往都是采用“一言堂”的教學模式，更多的只是在講臺前為學生傳授灌輸數(shù)學知識，學生被動地進行聽講，這樣一來就會導致課堂氛圍較為枯燥乏味，導致學生的學習興趣較低，因此也就無法提高教學質量，無法提高教學效果[1]。對此，教師就要充分發(fā)揮多媒體技術的作用，為學生營造出科學合理的教學情境，從而更好地激發(fā)學生的學習興趣。

例如，在組織學生學習“10以內的數(shù)字”時，教師就要充分發(fā)揮多媒體技術的作用。將數(shù)字轉換成更多學生在現(xiàn)實生活中熟悉的事物。例如，數(shù)字1能夠變形為一只鋼筆；將2變成小鴨子；將3變成耳朵；將4變成隨風飄揚的紅旗等。如此一來，就可以使得教學內容更加生動有趣，更好地吸引學生的注意力，提高學生的學習參與性，幫助學生更好地理解與記憶所學知識。

二、合理組織合作學習過程

為了可以使得合作學習得到更加順利、有序的開展，那么教師就要引導學生都積極地參與到合作學習中。在學生合作學習的過程中，教師要進行一定的點撥與引導，培養(yǎng)學生的參與熱情，提高學生的合作能力。對此，教師就要利用多媒體技術為學生展示合作學習中所遇到的一些重難點問題，并且在其中增添學生較感興趣的內容，激發(fā)學生的學習興趣。要為學生進行適當?shù)闹笇?，這樣可以使得學生的創(chuàng)新意識得到有效的培養(yǎng)，引導學生進行大膽的鉆研與探討。

三、運用多媒體技術開展生活化教學

在以往的小學數(shù)學教育教學中，因為教學時間與教學手段有限，教師無法充分地為學生開展生活化教學，無法為學生創(chuàng)造出具有較強生活化特點的問題情境，于是也就使得學生無法更加靈活、有效地應用數(shù)學知識與數(shù)學技能，影響到學生數(shù)學能力的提升。近些年來，多媒體技術得了迅猛發(fā)展。將其科學地應用在小學數(shù)學教育教學中，能夠充分促進教學質量的全面提升。教師可以利用多媒體技術為學生創(chuàng)造出良好的生活情境，有效地開展生活化教學，使得學生可以對所學的數(shù)學知識與數(shù)學技能進行靈活運用，更好地指導現(xiàn)實生活，有效地解決現(xiàn)實中所遇到的問題[2]。

例如，在學生學習了“元分角”的有關知識以后，教師要幫助學生實現(xiàn)對所學知識的鞏固，能夠對所學的概念進行全面的理解與消化。對此，教師就要充分發(fā)揮多媒體技術的作用，為學生創(chuàng)設“虛擬的商店”，要由一部分學生扮演商店的售貨員，另外一些學生充當顧客的角色，然后引導學生模擬購物的過程，實現(xiàn)物品的交易。如此一來，可以使得學生的學習興趣得到有效的激發(fā)，而且也可以在生活化的教學情境中，幫助學生實現(xiàn)對所學知識的靈活運用，幫助學生更好地解決現(xiàn)實問題。

四、運用多媒體技術開展小組合作學習

為了可以全面提升小學數(shù)學教學水平，那么在實際教學中教師要充分發(fā)揮多媒體技術的作用，引導學生積極地開展小組合作學習，如此一來，可以幫助學生更快更好地學習數(shù)學知識，掌握數(shù)學技能。另外，也可以培養(yǎng)學生的合作意識與合作能力。教師要利用多媒體技術為學生創(chuàng)造合作學習的平臺，使得學生可以更加高效地開展合作學習活動。首先，教師要利用多媒體技術科學、合理地選擇合作學習的內容，在多媒體技術的應用下，教師能夠借助于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)現(xiàn)更多學生比較感興趣，而且還有著較強教育教學價值的數(shù)學問題，然后將這些問題布置給學生，使得學生能夠對這些問題進行思考與探究，有效地活躍學生的思維，為學生營造出更加積極向上的學習氛圍[3]。不僅如此，教師要引導明確學生合作學習任務。教師要利用多媒體課件為學生展示合作學習的具體任務、目的與要求，使得學生可以全面了解相關的內容，可以更加科學地進行分工。

總而言之，在信息時代背景下，信息技術在教育領域的應用日益廣泛。在小學數(shù)學教學中，通過多媒體技術的科學合理應用可以彌補傳統(tǒng)教學中存在的不足之處，可以更好地突出重難點，幫助學生解決學習中存在的困難，提高學生的學習效率，而且可以加強教學的有效性。所以，在實際教學中，教師就要結合學生的實際狀況、結合教學內容與教學需求，實現(xiàn)對多媒體技術的科學合理運用，進而更好地發(fā)揮多媒體技術的教育價值。