基于混合式教學平臺的英語混合式教學實踐研究*

詹玲玲

(重慶工程職業(yè)技術(shù)學院，重慶 402260)

一、混合式教學模式的理論依據(jù)

Driscoll(2002)認為混合學習意味著學習過程可以是“基于Web的技術(shù)(如虛擬課堂實況、協(xié)作學習、流媒體和文本)的結(jié)合或者混合，以實現(xiàn)某一教學目標；是多種教學方式(如建構(gòu)主義、行為主義和認知主義)和教學技術(shù)或者非教學技術(shù)的結(jié)合，共同實現(xiàn)最理想的教學效果；是任何形式的教學技術(shù)(如視頻、CD-ROM，基于Web的培訓和電影)與基于面對面的教師教學培訓方式的結(jié)合；是教學技術(shù)與具體的工作任務的結(jié)合，以形成良好的學習或工作效果。而混合式教學則是對教師提出要求，了解學生需求，依托混合式教學平臺，力求達到最理想的教學效果。

二、混合式教學模式的實踐研究

本文以重慶工程職業(yè)技術(shù)學院三大類中的分層教學班為研究對象，依托學校智慧校園平臺和引進的專業(yè)英語平臺，闡述混合式教學模式的具體情況。

(一)學生需求分析及學生考核機制

本校通過調(diào)查問卷、訪談、學生代表座談會、專業(yè)特性和要求以及專業(yè)英語平臺測驗了解學生英語基礎(chǔ)和對英語課的需求，最終對學校建筑工程、電氣工程、藝術(shù)設(shè)計三個學院全部學生按專業(yè)分成A、B、C、D層。每個層級都有相應的教學計劃和教學目標，學校統(tǒng)一安排中測及后測，分析測試結(jié)果調(diào)整計劃、進程以及學生層次。使A層學生能在已有基礎(chǔ)上自主學習新知識，挑戰(zhàn)重難點，積極參加各類英語競賽；B層學生學會整理和歸納知識，培養(yǎng)主動探索新知識的能力；C層學生能熟練運用已學知識并作適當?shù)臄U展學習；D層學生以夠用為準則，掌握日?；緯挕＝M織參與分層教學的教師熟稔語言測試理論，結(jié)合學生實際情況，從考試內(nèi)容、考試方式、試卷評閱、評價手段、試卷分析等方面深入研究，充分考慮到各級測試的效度和信度，設(shè)計各等級終結(jié)性考試試卷，其內(nèi)容和難易度要與相應級別的學生的實際水平相吻合，且具備一定比例的上一等級的試題，以作為后期學生等級調(diào)整的一個指標。除終結(jié)性評價手段之外，形成性評價及診斷性評價方式也納入成績評定中，如學生在線學習的時間和正確率，師生、生生之間的互動率、課前預習復習情況等。通過線上對學生動向的監(jiān)測和課下學生檔案的建立，教師可如實做到學生學習情況的橫向和縱向比較。

(二)具備混合式教學能力的師資隊伍建設(shè)

參與分層教學的教師團隊對CBI、情景教學、思維導圖法等教學法有成熟的研究成果和豐富的教學經(jīng)驗、對微課、慕課等信息技術(shù)教學掌握熟練、積極參加校內(nèi)外權(quán)威的混合式教學模式的培訓和研修班。每周的聽課制度、每兩周教研室研討會、每學期總結(jié)大會和混合式教學比賽、定期同引進的專業(yè)英語學習網(wǎng)絡(luò)平臺的學習，都為本校教師提高混合式教學能力提供途徑和保障。

(三)依托混合式教學平臺的學生線上自主學習及線下學習

依托學校智慧校園平臺，引進專業(yè)英語學習網(wǎng)絡(luò)平臺，開創(chuàng)線上線下學習相配合的獨特教學方式，各占總評成績的50%。線下學習仍然以教師教學、學生學習為主，主要側(cè)重點在聽說練習；線上學習以學生自學為主，主要側(cè)重讀寫練習和課后練習，有規(guī)定的學時和模塊，包括分散和集中學習。學生在完成本層線上學習后，可以通過測評，合格后學習高一層內(nèi)容。線上和線下的學習內(nèi)容互相貫通、用以鞏固和開拓學生思維。

(四)混合式教學模式反饋和調(diào)整機制

每兩周分層教師會對教學情況進行分析總結(jié)，提取成功經(jīng)驗，同時對不足和問題進行研究探討，并針對問題制定改進措施，繼續(xù)推行教學實踐。另外，智慧校園平臺積極鼓勵學生對每堂課進行反饋，方便教師實時掌握學生學習情況以及對課程的訴求。反饋機制是實時的，調(diào)整機制以學期為單位開展。

三、結(jié)果和結(jié)語

經(jīng)過一年的學習，通過橫縱向?qū)Ρ?，筆者發(fā)現(xiàn)A、D層的學生進步幅度最大，B、C層學生表現(xiàn)穩(wěn)中有升，少數(shù)學生在本層級學習困難，主要集中在A、B層級；混合式教學平臺利用率極高，跨級學習人數(shù)不斷增加，分層教學效果明顯。但由于本?；旌鲜浇虒W平臺搭建時日較短，研究樣本的周期較短，因此在混合式教學環(huán)境設(shè)計和運行都需要進一步的深化。期待更多研究者在今后的研究中指正和完善。