以學(xué)生為中心課改背景下的金融英語教學(xué)改革的探索*

馮 琴

(廣東白云學(xué)院，廣東 廣州 510080)

一、金融全球化背景下金融英語課改的必要性

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和國(guó)際金融市場(chǎng)的飛速發(fā)展，對(duì)于金融從業(yè)者來說，不僅需要有扎實(shí)的金融專業(yè)知識(shí)，更需要具備嫻熟的國(guó)際金融方面的英語交流能力。而傳統(tǒng)方式培養(yǎng)的基礎(chǔ)技能型金融人才已經(jīng)完全沒辦法滿足當(dāng)今市場(chǎng)的需求，尤其是在我國(guó)加入世紀(jì)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)組織以后。根據(jù)市場(chǎng)的要求，需要高?？梢耘囵B(yǎng)出一大批應(yīng)用型、復(fù)合型和國(guó)際型的金融人才。根據(jù)這一目標(biāo)要求，同學(xué)們不僅需要有扎實(shí)的金融基礎(chǔ)知識(shí)，更需要具備嫻熟的應(yīng)用英語技能，同時(shí)還需要具備一定的金融實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此以學(xué)生為中心的金融英語課程改革，就需要體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、課程體系的構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改進(jìn)上。

作為實(shí)用性和專業(yè)性很強(qiáng)的一門課，盡管金融英語在各個(gè)高校的金融學(xué)專業(yè)開設(shè)的是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，但是教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)成效并不樂觀。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一教學(xué)設(shè)置方面，存在大學(xué)英語的基礎(chǔ)教學(xué)和專業(yè)英語的應(yīng)用型教學(xué)存在脫節(jié)的現(xiàn)象；第二是教學(xué)方法方面，大部分專業(yè)英語的教學(xué)依然是側(cè)重于本專業(yè)知識(shí)的傳授而非應(yīng)用型的英語交際能力的培養(yǎng)；再次課次有限，教材陳舊，教學(xué)內(nèi)容對(duì)于同學(xué)們來說缺乏吸引性；再次鑒于專業(yè)英語的詞匯句型過于繁雜，同學(xué)們基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況下，容易出現(xiàn)自我放棄，課堂氣氛不活躍，學(xué)生參與度不高等現(xiàn)象；最后就是師資隊(duì)伍方面，缺乏復(fù)合型的專業(yè)人才，目前各大高校的金融英語教師主要集中在兩個(gè)方面，一類是英語專業(yè)教師，第二類是金融專業(yè)英語較好者。這兩類教師各有所長(zhǎng)，但是他們都未能完全滿足金融英語的課堂目標(biāo)的要求。因此在廣東白云學(xué)院在以學(xué)生為中心的創(chuàng)新型教育引領(lǐng)下，探索金融英語的教學(xué)改革是非常有必要的。

作為一種實(shí)際交際工具和交流手段，金融英語也應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的積極性，提高金融英語的實(shí)踐性為主。努力克服現(xiàn)實(shí)生活中的“Chinglish”“啞巴英語”的現(xiàn)象，培養(yǎng)具有良好的聽說讀寫等各方面都優(yōu)異的復(fù)合型金融人才。把脫節(jié)的金融英語教學(xué)設(shè)置轉(zhuǎn)向?yàn)橐允袌?chǎng)為目標(biāo)，以需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型和國(guó)際型的金融人才已經(jīng)成為各大高校金融英語課改的新目標(biāo)。

二、金融英語課程的主要特點(diǎn)

(一)語言性。金融英語作為專業(yè)英語，是應(yīng)用性英語的一個(gè)重要分支，同樣也具有基礎(chǔ)英語的特點(diǎn)。在平時(shí)學(xué)習(xí)中需要滿足聽、說、讀、寫、譯等基礎(chǔ)英語能力的要求，因此這幾個(gè)方面也需要作為金融英語培養(yǎng)和訓(xùn)練的主要方向。同時(shí)它也具有其自身的獨(dú)特的語言學(xué)特征，主要體現(xiàn)在語體表達(dá)正式性和語義表達(dá)恰當(dāng)性，以及它獨(dú)特的詞法和句法特點(diǎn)。

(二)專業(yè)性。金融英語不同于基礎(chǔ)英語的最大特點(diǎn)，就是體現(xiàn)在它的專業(yè)性上面。作為金融學(xué)科的一門應(yīng)用性英語，該門課程的一個(gè)重點(diǎn)就是學(xué)習(xí)金融學(xué)的專業(yè)術(shù)語，同時(shí)鑒于大部分課文是涉及到金融學(xué)的學(xué)術(shù)論文，所以教學(xué)過程中還需要注重長(zhǎng)難句的講解、句子結(jié)構(gòu)的解剖、文章脈絡(luò)的梳理等內(nèi)容突顯出其專業(yè)性特點(diǎn)。

(三)應(yīng)用性。通過金融英語的學(xué)習(xí)，要求同學(xué)們具備金融專業(yè)方面的聽、說、讀、寫、譯等應(yīng)用性技能。金融英語是以應(yīng)用性為基礎(chǔ)，派生出其專業(yè)性目標(biāo)。

(四)規(guī)范性。金融英語是因?yàn)榻鹑趯W(xué)與英語學(xué)的交叉融合而產(chǎn)生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。既要滿足應(yīng)用語言學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，也要求納入金融學(xué)的專業(yè)知識(shí)，滿足金融學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性。

三、金融英語課程改革的對(duì)策和建議

(一)明確教學(xué)目標(biāo)

金融英語教學(xué)目標(biāo)的定位是培養(yǎng)既懂得金融學(xué)基本理論、專業(yè)知識(shí)以及實(shí)際操作過程的同時(shí)，又要具備國(guó)際溝通能力的復(fù)合型金融人才。金融英語就不能僅僅局限于讓學(xué)生獲得一門語言知識(shí)，而是應(yīng)該定位為以實(shí)際應(yīng)用為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生掌握一門應(yīng)用型技能。所以廣東白云學(xué)院，金融英語這門課的設(shè)置是在同學(xué)們大三下半年，學(xué)習(xí)了兩年基礎(chǔ)英語知識(shí)，大部分同學(xué)通過了四六級(jí)，并且完成專業(yè)理論知識(shí)之后，為同學(xué)們開設(shè)金融英語，加強(qiáng)同學(xué)們的金融英語的實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)，使得同學(xué)們不僅可以讀懂專業(yè)文獻(xiàn)，還可以應(yīng)用專業(yè)英語對(duì)于金融事件進(jìn)行簡(jiǎn)單的專題討論和交流。

(二)完善師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)

作為與國(guó)外聯(lián)系最緊密的學(xué)科之一的金融英語，是各大院校財(cái)經(jīng)專業(yè)都非常重視的專業(yè)基礎(chǔ)課程，應(yīng)積極鼓勵(lì)自己的老師走出去，到企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，了解企業(yè)的需求；同時(shí)也應(yīng)該廣泛的吸引海歸金融專業(yè)人士來擔(dān)當(dāng)金融英語的老師，對(duì)于同學(xué)們的金融英語而言，無論是應(yīng)用型還是實(shí)踐性方面都會(huì)有質(zhì)的突破。

(三)選定合適教材

目前市面金融英語教材相對(duì)匱乏，教材內(nèi)容要么過于冗長(zhǎng)，要么過于陳舊，并不是非常適合于我們這樣的三本院校學(xué)生，所以應(yīng)考慮組建自己的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，根據(jù)同學(xué)們的實(shí)際情況，引入最新案例，結(jié)合四六級(jí)配以必要的詞匯，自編教材。

(四)改善教學(xué)方法

目前金融英語授課的最大特點(diǎn)是傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，基本模式都是在有限課時(shí)內(nèi)以課本內(nèi)容和老師講解為中心，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，無法發(fā)揮同學(xué)們的積極性和參與性。積極倡導(dǎo)白云學(xué)院在以學(xué)生為中心的教學(xué)改革政策下，應(yīng)積極改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，利用模塊和小組模式，靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)，注重金融案例教學(xué)，有效利用網(wǎng)絡(luò)媒介，梳理金融事件和金融案例，讓學(xué)生以Presentation的方式自己用英語講解所了解的內(nèi)容，在掌握了專業(yè)基礎(chǔ)和英語基礎(chǔ)的條件下，鼓勵(lì)學(xué)生利用英語這門工具，來研究和探尋金融領(lǐng)域的新知識(shí)和新技能。