教學做一體化教學在電氣控制技術(shù)中的應用

趙洋

（貴州裝備制造職業(yè)學院，貴州 貴陽 550000）

機電一體化課程具有較強的實踐性，并且這一技術(shù)的應用范圍較為廣泛，對學生之后的工作發(fā)展有一定的影響，但在教學中應用傳統(tǒng)方法進行教學難以滿足教學需求，甚至部分教師還在使用傳統(tǒng)方法進行教學，難以提高學生的學習興趣。為了改善這一現(xiàn)狀，幫助學生掌握機電一體化的內(nèi)容，需要應用教學做一體化教學方法，提高學生的實踐操作能力，激發(fā)學生的學習興趣，達到教學目標。

1 教學做一體化教學的討論

1.1 依據(jù)

在對教學做一體化教學進行討論時，需要通過以下兩個方面對依據(jù)進行分析。第一，電氣控制技術(shù)內(nèi)容具有較強的實踐性，學生在學習之后能夠?qū)W會構(gòu)建電氣控制系統(tǒng)，但由于這一內(nèi)容較為復雜，應用教學做一體化教學時，能夠引導學生自主分析課程內(nèi)容，提高教學的有效性。第二，應用教學做一體化教學方法，能夠使學生加深對課程的印象，不僅能夠提高學生對課程內(nèi)容的了解程度，還能夠培養(yǎng)學生的動手能力，進一步提高教學質(zhì)量。

1.2 意義

為了進一步了解教學做一體化教學內(nèi)容，需要對其意義進行分析。第一，應用教學做這一方法進行教學，能夠滿足課程改革的需求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，使學生成為課堂主體，激發(fā)學生的學習興趣。但是由于部分學生對這一課程的重視程度不高，引用教學做一體化教學方法時，教師能夠引導學生進行學習思考，幫助其提高對電氣控制技術(shù)的了解程度，提高教學的有效性。第二，應用傳統(tǒng)方法進行電氣控制教學，由于教學內(nèi)容較為枯燥，學生的學習興趣不高，但應用教學做一體化教學方法開展教學活動，能夠提高學生的知識吸收效果，為學生之后的學習奠定良好的基礎(chǔ)。

2 電氣控制技術(shù)教學中存在的問題

2.1 教學內(nèi)容較為枯燥

電氣控制技術(shù)教學中，存在教學內(nèi)容較為枯燥的問題，具體可以通過以下兩個方面來了解。第一，教師在教學中，需要按照教學大綱的要求設(shè)計教學內(nèi)容，并按照教學目標設(shè)計好教學計劃，使學生能夠養(yǎng)成良好的學習習慣。由于教學內(nèi)容較為枯燥，學生難以主動的學習課程內(nèi)容，降低了課堂的有效性。第二，由于教材的知識內(nèi)容具有一定的連貫性，部分學生在學習時，一旦沒有完全理解其中的一部分內(nèi)容，會對之后的學生產(chǎn)生影響，進而難以完全掌握電氣控制技術(shù)內(nèi)容。另外，由于電氣控制技術(shù)部分的課程內(nèi)容較為枯燥，學生在學習時僅將完成學習目標作為重點，沒有對課程內(nèi)容進行自主的分析整理，難以發(fā)揮出教學的意義。

2.2 學生難以理解

目前的電氣控制技術(shù)教學中，存在學生難以理解的問題，具體可以通過以下兩個方面來了解。第一，在教學改革不斷發(fā)展的背景下，雖然教師已經(jīng)改變了傳統(tǒng)的教學防范，將灌輸式教學法轉(zhuǎn)為引導式教學法，但由于電氣控制技術(shù)課程內(nèi)容為理論實踐結(jié)合的教學，導致學生在學習時，難以提高對課程內(nèi)容的理解程度。第二，部分教師雖然轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學方法，但其在課堂中還需要做大量的筆記，課后需要進行大量的復習，降低了學生的學習興趣，難以提高學生對課程內(nèi)容的理解程度，甚至會引起學生的反感心理，難以為之后的學習工作奠定良好的基礎(chǔ)。

3 教學做一體化教學在電氣控制技術(shù)中的應用策略

3.1 設(shè)計教材單元的學習任務

在電氣控制技術(shù)教學中應用教學做一體化教學，需要合理設(shè)計單元學習任務，具體可以通過以下兩個方面來了解。第一，由于電氣控制技術(shù)的課程內(nèi)容較多，為了使教學工作具有整體性，需要在授課之前，根據(jù)教學大綱的需求制定教學計劃，通過這樣的方法，教師能夠在課前了解本節(jié)課程教學的主要目標，并在教學時對學生進行引導，進一步提高教學質(zhì)量。另外，由于這一課程需要學生養(yǎng)成良好的動手能力，為了使教學工作能夠達到這一目標，需要將實踐操作、理論知識結(jié)合到一起，對課程內(nèi)容進行整合，使單元內(nèi)容任務化，使課程內(nèi)容既具有良好的氛圍，又能夠?qū)⒄n程的內(nèi)容聯(lián)系起來，達到改變傳統(tǒng)教學課堂的目的。第二，在設(shè)計教材單元的學習任務時，為了能夠提高設(shè)計的科學性，教師可以定期開展備課會議，多個教師共同分析整理課程內(nèi)容，將教學做融入到教材單元的設(shè)計中，提高課堂教學的有效性。

3.2 設(shè)置教學程序

教學做一體化教學在電氣控制技術(shù)中，需要設(shè)置教學程序。第一，由于教學程序與教學質(zhì)量有密切的聯(lián)系，為了能夠進一步提高教學程序設(shè)計的科學性，需要以任務驅(qū)動法設(shè)計教學工作。例如，在教授電動機正反轉(zhuǎn)控制的內(nèi)容時，由于這一部分需要進行實驗操作，為了激發(fā)學生的學習興趣，需要教師在課前準備相關(guān)的實驗器材，并將學生按照綜合能力劃分實驗小組，在課前為學生布置搜集相關(guān)資料的作業(yè)，在授課時引導學生進行自主探究分析，使教學程序具有一定的科學性，并提高教學的有效性，發(fā)揮出實驗教學的意義。第二，在設(shè)計教學程序時，為了達到培養(yǎng)學生學習興趣的目的，需要在實驗教學中，對學生進行指導，了解學生在學習中存在的問題，并幫助學生進行探究分析，進一步提高教學質(zhì)量，體現(xiàn)出教學做一體化教學的應用意義。

3.3 創(chuàng)設(shè)學習情景

在應用教學做一體化教學方法、教授電氣控制技術(shù)內(nèi)容時，需要創(chuàng)設(shè)學習情景，提高學生的學習興趣。第一，應用傳統(tǒng)方法進行教學時，由于這一課程內(nèi)容具有較強的理論性，教師應用枯燥的方法無法激發(fā)學生的學習興趣。良好的學習環(huán)境、學習情景能夠激發(fā)學生的學習熱情，發(fā)揮出教學做教學法的應用意義。例如，設(shè)計電氣控制系統(tǒng)的典型控制課程時，由于這一課程需要學生掌握單向運行控制線路板的知識，了解其運行原理，為此后的學習奠定良好的基礎(chǔ)，為了提高學生的學習興趣，教師可以構(gòu)建三相異步電動機單向運行控制的情景，并引導學生進行實驗研究，提高課程的趣味性。第二，故障診斷是電氣控制技術(shù)課程中的重點，能夠使學生掌握線路分析的能力。在教學時，為了改善學生學習興趣不高的問題，教師可以創(chuàng)設(shè)車床電氣控制線路故障情景，使學生了解線路的工作原理、電氣控制配合方法等內(nèi)容，提高教學的有效性。

3.4 構(gòu)建良好的組織形式

電氣控制技術(shù)教學中，為了能夠發(fā)揮出教學做一體化的優(yōu)勢，需要構(gòu)建良好的組織形式，具體可以通過以下兩個方面來了解。第一，應用分組教學法能夠提高學生的主動性，但在劃分小組時，一但沒有按照學生的綜合實踐能力進行分組，小組中存在學習能力較強和較差的學生，容易打擊學生的學習心理，甚至導致其喪失學習興趣，無法達到教學的設(shè)計目的，為了避免發(fā)生這一問題，需要教師在分組之前，對學生的學習能力、實踐能力等方面進行整理，按照強弱搭配分組，并為學生分配操作任務，使學生能夠在一定的壓力下，主動進行動手操作，達到教學做一體化的教學目的。第二，部分學生在學習時，存在等、靠的心態(tài)，為了避免這一問題的發(fā)生，需要在課堂中應用抽簽制選擇匯報人員，保障學生能夠參與到操作中，提高教學有效性。

3.5 引導學生自主探究

當教學做一體化教學方法應用到電氣控制技術(shù)中時，需要引導學生自主探究。第一，學生在剛接觸電氣控制技術(shù)課程時，會產(chǎn)生無從下手的心理，再加上部分教師應用的教學方法較為枯燥，難以使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為了改善這一現(xiàn)狀，需要在設(shè)計教學工作時，由淺入深的設(shè)計課程內(nèi)容，提高學生的學習積極性。第二，在教學的過程中，為了使學生能夠獲得成就感與滿足感，需要教師對學生進行鼓勵，引導學生進行自主探究。例如，在學習電動機正反控制這一內(nèi)容時，教師可以在實驗操作開始之前，帶領(lǐng)學生學習相關(guān)的知識點，之后引導學生自主操作實驗，并探究實驗結(jié)論，教師在這一過程中，需要對學生進行指導，幫助學生解答困惑，保障實驗穩(wěn)定運行。在實踐結(jié)束的總結(jié)階段，教師不僅需要指出實驗操作中的錯誤，還需要對學生進行表揚，使部分學習成績一般的學生提高對電氣控制技術(shù)課程的興趣，并逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)揮出教學做一體化教學的意義。

4 結(jié)語

綜上所述，在學習電氣控制技術(shù)這一內(nèi)容時，為了能夠進一步提高教學的有效性，使學生養(yǎng)成自主學習的習慣，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方法，構(gòu)建良好的課堂氛圍，確立學生的主體地位，合理劃分學習小組，并對學生進行引導，激發(fā)學生的學習興趣，并提高學生的電氣控制技術(shù)綜合能力，為今后的學習工作奠定良好的基礎(chǔ)。